人音版小学音乐四年级上册第6课演唱《让我们荡起双桨》课教案设计2篇.docx

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1、人音版小学音乐四年级上册第6课演唱让我们荡起双桨教学设计教学目标：1 .了解歌曲的创作背景，以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、 优美的情绪。2 .引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地 演唱。3 .通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培 养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。培养孩子们热爱祖国, 热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。4 .指导学生学唱二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演 唱，培养集体观念。掌握歌曲节奏和出现的音乐符号教学重难点：重点.体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。1 .引导学生有感情演唱。难点.唱好歌曲开头的

2、弱起小节，二声部要整齐和谐。1 .把握音准、节奏的准确。教学准备：PPT、电子琴、有关乐谱。教学过程：（三）探究难点，解决问题.教师设问：同学们在跟老师一起轻轻唱的时候，发现哪个地方比较难呢？学生分小组讨论，小组代表发表自己组内的意见。1 .教师归纳：A.弱起小节和附点音符表现出划船时的摇摆感和韵律感，但较难 掌握；.连音线部分要做到气息连贯；C.二声部合唱部分难以掌握。（下节课再学）3.组织活动，解决难点。A难点大家一起来打节奏0 X X X空拍用响指来表示（课件出示图）, X用拍手来表示，身体做摇晃的姿势，并加上柯达伊手势接上每一小 节的尾音和学生做音与音的传递以便更准确的唱曲谱。分小组练

3、习，老师分别指导全班同学一起用响指和拍手来打这组节拍。带上律动跟唱第一部分歌谱。B难点用“啦啦啦啦”唱出旋律，每个音都唱“啦”，但有连音线的地 方不管几个音符，都用一个“啦来代替，体会气息连贯、歌声圆 润的感觉。4.巩固提高A.跟随音乐唱曲谱，分组练习，将节拍与歌声相融将学生分为两组，一组轻轻打拍，做律动，一组唱歌。体会节拍 与歌声相融合的感觉。B.师生讨论演唱情绪的处理。学生说说每段演唱情绪，老师用歌声表达再讨论。如：第一段描 写夏天北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的.第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热 情、激动地.第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，

4、演唱情绪是叙述 到欢快活泼。学生跟钢琴伴奏有感情的演唱每一段，师出示多媒体启发学生思 考歌曲的含义和整首歌曲的感情处理。再来完整的演唱歌曲。（四）巩固练习.竞赛唱分男女唱，分小组唱，个人组对唱等形式。1 .跟伴奏唱教师指挥、要求唱的优美、动听、充满热情的自豪的感觉，启发 培养学生表现美的能力。2 .表演唱划船游戏，激发兴趣大家坐在椅子上，用两本书或笔当作船桨，老师钢琴伴奏，同学们一边唱歌一边划“桨”，体会影片中少年们泛舟湖上、欢声笑语的情境。创造性的表演、活跃气氛、使音乐课堂进入高潮。3 .总结重难点，（五）拓展师生互动，学生唱齐唱部分，老师唱第二声部让学生感受合唱的 魅力，为下节课合唱部分教

5、学做铺垫。（六）课堂小结（多媒体展现，对学生进行思想教育）今天我们演唱的真高兴、但高兴的同时要思考是谁给我们安排下 幸福生活？我们怎样去做才能报答党的恩情？学生回答，伴着歌声走 出教室，结束本节课。（一）、激趣导入，引入新课1 .谈话：前段时间老师出去北京游玩，饱览了那里的名胜古迹, 你知道这都是什么地方吗？（课件出示北京风景图片欣赏）当我走进北海公园，荡舟昆明湖上，不由得想起了一首熟悉的歌 曲，师作划船状。2 .师有感情的朗诵歌词，初步感受歌曲情绪，提问：诗中描写了 怎样的情景？生：伙伴们在湖面尽情游玩嬉戏.观看电影祖国的花朵片段。师：同学们，下面老师请大家观看一段电影片段，看完请告诉老 师

6、这段片段给你什么样的感受？（播放让我们荡起双桨音乐）生：画面很活泼，感觉很开心，音乐旋律很优美。3 .揭示课题。这节课！我们就来学习这首影视音乐的插曲让我 们荡起双桨。（二”介绍歌曲背景1 .在学习这首歌曲之前老师给大家介绍一下这首歌曲的创作背 景吧。让我们荡起双桨是电影祖国的花朵的插曲，当时影片的 画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝 同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美 丽的白塔倒映在水中多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画 面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过

7、（教师播放范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。）2 .歌曲创作于20世纪50年代中期，词作者乔羽是中国音乐文协 主席，著名词作家，全国第一届金唱片奖获得者，有“词坛泰斗”之 称，山东济宁人，原名乔庆宝。著有电影文学剧本刘三姐红孩 子，歌词我的祖国牡丹之歌人说山西好风光让我们荡起 双桨心中的玫瑰难忘今宵思念夕阳红爱我中华祖 国颂等等，广泛流传，成为人们传唱的经典之作。曲作者刘炽是我国著名作曲家，他的创作有浓郁的北方特点和突 出的个人风格。他的代表作品有：歌曲新疆好、我的祖国（影 片上甘岭插曲）、风烟滚滚唱英雄（影片英雄儿女插曲）、 让我们荡起双桨（影片祖国的花朵插曲）、合唱祖国颂等。（三）歌曲学习

8、.请大家听一听歌曲让我们荡起双桨，边听边思考两个问题：（1）歌曲的音乐情绪是怎样的？（欢快、优美、抒情。旋律高 低起伏很优美、抒情！歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小 船。）（2）歌曲表现的主题是什么？（少年儿童游园时愉快喜悦的画 面，听完歌曲后感觉非常舒畅，开心。1 .这么优美动听的歌曲我们再来听一遍，请你闭上眼睛用心感受 一下歌曲的速度、拍子以及强弱规律是怎样的呢？（歌曲速度稍快, 2|4拍，强、弱）接下来老师也想演唱一遍歌曲，请你听一听老师是用什么样的感 情什么样的声音来演唱的？（饱含着热情，优美亲切的声音）3.学唱歌曲，接下来！我们就来学习这首很优美的歌曲，让我 们荡起双桨的第一

9、段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难 点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头（从弱 拍或次强拍起的小节）或称为不完全小节。（1）学唱0X XX弱起小节（2）唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。（教 师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直 到教会为止。）这一部分教学要注意以轻声学唱为主，教师可进行指挥。弱起节 奏的掌握可以运用击拍视唱的方法来解决。（3）跟琴用唱名演唱歌曲的歌谱。（提示换气符号，四分休止符） 感受休止符这种“停、走”对音乐产生了怎样的作用？生：（荡漾的、起伏的、流动的）休止符让音乐产生了起伏的感觉，歌曲的名字叫什么？让我们

10、荡起双桨，你明白荡”的意思吗？（荡漾的、起伏的、流动的）休 止符就让这首歌曲荡了起来。旋律中除了休止符还有哪些音符也有这 种荡漾的感觉？（附点音符、前倚音）大屏幕出示附点音符和前倚音。师带领学生分别演唱附点音符和 前倚音的乐句并进行比较。（3）完整演唱歌曲的歌谱，请同学们把歌曲旋律荡漾的感觉用 自己的声音表现出来。(4)填词演唱，用优美又带着热情的声音演唱歌曲。(5)大屏幕出示歌谱，提示反复记号和段落跳跃记号，跟琴演 唱第2、3段歌词，解决一音多字的难点(6)融入自己的感情完整演唱一遍！老师感觉歌曲的情绪还应 该更优美，抒情。(四)分析处理歌曲.再听歌曲让我们荡起双桨，为歌曲划分段落。1 .为

11、歌曲设计合理的演唱形式。(分组合作、男女合作等).为歌曲加上配乐朗诵，完整演唱歌曲。2 .介绍电影祖国的花朵的故事大意，教师播放祖国的花朵 片段，再次感受电影中的意境。(五)拓展升华欣赏丰富多彩的影视音乐播放录音影视音乐敢问路在何方、闪闪的红星、好汉歌 等选段，了解欣赏影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电 影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作 品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为 场景音乐、背景音乐和情景音乐。好汉歌水浒传里面的主题曲好汉歌，演唱刘欢，词易茗，曲赵季平。闪闪红星是电影闪闪的红星的主题曲，作词郭大为和魏

12、宝贵，作曲傅庚辰，该影片讲述了在30年代艰难困苦的环境中成长 起来的少年英雄潘冬子的故事。敢问路在何方是86版西游记主题曲，蒋大为演唱。（六）课堂小结我们今天学习的这首让我们荡起双桨把电影里的景色烘托的 更加美丽（白塔高耸，绿树红墙更坚挺的屹立在湖边），使影片更加 逼真感人，给观众留下深刻的印象。通过学习歌曲培养了同学们热爱 美好生活、珍惜幸福生活的情感。人音版小学音乐四年级上册第6课演唱让我们荡起双桨教学设计教学目标1 .引导学生学习歌曲让我们荡起双桨，丰富学生的情感体验， 培养学生的审美情趣，通过歌声展现新中国少年儿童幸福生活和健康 向上的精神风貌。2 .完整而充分地聆听歌曲，在参与学唱的

13、过程中，适当地运用比 较、探讨、合作等方法，学会以小组合作、互助的形式进行歌曲的演 唱，培养学生的探究能力和合作能力。3 .掌握歌曲的旋律、节奏，能背唱歌曲的第一段歌词，并能用情 绪饱满、优美亲切的声音演唱整首歌曲。教学重难点【重点】1 .体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。2 .能够富有表现力地演唱歌曲。【难点】.掌握弱起乐句的演唱。（及时，准确）1 .把握歌曲节奏、情绪，能够整齐和谐地演唱歌曲教学用具：钢琴教学过程一、导入新课用多媒体播放电影祖国的花朵的片段，让学生们观看电影中少年们泛舟北海，愉快歌唱的画面，感受电影中所表达的欢乐气氛和悠扬歌声。教师设问：同学们，这首歌我们应该都听过吧？谁

14、来给我们讲一 讲，这首歌背后的故事呢？学生回答，老师详细讲述电影祖国的花朵故事，介绍这首歌 曲是这部电影中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典 之作，传唱半个多世纪到现在仍然经久不衰。歌曲描写的是少先队员 在北海公园画着小船，尽情游玩、愉快歌唱的情景，展现了新中国少 年儿童的幸福生活和健康向上的精神风貌。今天，老师也迫不及待的 带你们去北海公园和他们一起荡起双桨，泛舟欢歌。咱们就一起来学 唱这首优美动听的歌曲吧！（设计意图：本节课采用情境导入的方式，让学生通过影像来感 受歌曲的欢快意境，另外，我还采用了疑问导入的方式，给学生提出 问题，激发学生积极思考、发言，提升学习兴趣。）二、新

15、课教学（一）听赏歌曲，整体感知.聆听歌曲，感受情绪，想象自己和同学们在公园划船的情景。1 .在本子上画出歌曲的旋律线，体会旋律的高低起伏与湖水波澜 起伏的关系。教师总结：湖水在风儿的作用下会微微荡漾，小船儿在湖面上也 会轻微地起伏跌宕，就好像歌曲的旋律一样，会产生忽高忽低的线条。 作曲家就是根据少年们划船时摇曳的身姿写出了这首作品，因此，这 首作品来源于生活，才会得到大家的喜爱，传唱多年，经久不衰。（设计意图：在授课伊始，老师带领学生聆听歌曲，让学生对于 歌曲有一个初步的认识，然后通过画旋律线的方式，使学生对歌曲所 表现的碧波浪荡、小船轻摇的情境有一个最直观的了解。对于四年级 的学生而言，已经

16、有了对形象、线条的审美感知能力，通过这种方式， 可以让他们很好地理解歌曲的旋律起伏。）2 .学生自由发言，谈谈感受。师总结歌曲曲调风格和介绍作曲家 的创作背景。3 .在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深 刻，教师播放伴奏，有感情的范唱，让学生配上荡起双桨的动作伴随 师范唱，并轻声哼唱。提问：歌曲中哪句话描绘了所有的景物？生回答。（湖面上倒映 着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙）（二）朗诵歌词，聆听学唱1.将曲谱投射在多媒体上，老师播放歌曲的音频，师生共同齐声 有感情地朗诵歌词，体会歌词中所表达的思想情感。（设计意图：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，新 课标提出要让学生反复聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中，获 得美的体验和感悟，通过反复聆听音乐，并对学生提出不同的要求, 使他们有意识地听更利于集中注意力，听的效果好了，随之进行的唱 歌教学水到渠成。同时，不仅要听，还要通过读的方式加深对歌词的 印象，让旋律与歌词在脑海中进行自然的结合。）