广西柳州市柳州高中2021-2022学年高三冲刺模拟语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。新冠肺炎疫情 后，广大军地医护人员闻令而动，奔赴一线，成为人民生命安全的最美守护者。为 了方便辨认与沟通，他们在防护服上留下各种各样的签名签字。这些签名和签字，是一种敢战敢胜的 宣言。当 “加油” “雄起”等这些字眼频频出现在防护服上的时候，我们能够感受到一种强大的信心被激发，一股蓬勃的力量在 迸

2、发。有祖国强大的科技实力、动员能力、执行效率作支撑，有这么多技术 和大爱无私的医护人员当先锋，有 举国上下团结一致、万众一心的力量为基础，打赢这场疫情防控阻击战我们有必胜的信心。“隔离不分离，逆行不独行，一位驰援武汉的医生情人节最浪漫的表达方式，显示了担当大爱、守望相助。“云 能量，无限大”，通过网络发动力量去帮助更多的人，这是新时代另一种形式的“与子同袍”。还有那俏皮的“湖北 姑爷”，用自己的实际行动为打赢湖北保卫战倾心尽力。一方有难、八方支援，历来是中华民族的优良传统，不管是 发生自然灾害，还是应对外敌入侵，（ ）,克服一个又一个困难，战胜一个又一个强敌。1 .依次填入文中横线上的词语，全

3、都恰当的一项是A.爆发B.爆发C.暴发D.暴发A.爆发B.爆发C.暴发D.暴发破釜沉舟豪迈精深义无反顾豪放精湛义无反顾豪迈精湛破釜沉舟豪放精深.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 一位驰援武汉的医生在情人节用最浪漫的表达方式，展现了担当大爱、守望相助。B. 一位驰援武汉的医生情人节最浪漫的表达方式，展现了担当大爱、守望相助的胸怀格局。C.一位驰援武汉的医生在情人节用最浪漫的表达方式，展现了担当大爱、守望相助的胸怀格局。D. 一位驰援武汉的医生在情人节用最浪漫的表达方式，显示了担当大爱、守望相助的胸怀格局。2 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.手足相亲、守望相助、

4、团结和睦、共同抗击是中华儿女秉持的文化精神B.中华儿女始终秉持手足相亲、守望相助、团结和睦、共同抗击的文化精神C.中华儿女秉持的文化精神是手足相亲、守望相助、团结和睦、共同抗击D.中华儿女始终秉持的是手足相亲、守望相助、团结和睦、共同抗击的文化精神B.杨维桢朋友甚众甚杂，在松江居住时，经常与朋友饮酒赋诗属文，吹弹伴奏咏唱中，宾客皆翩翩起舞，以为是神 仙中人。C.杨维桢淡泊名利，张士诚多次聘请他，他坚持不就；太祖召集诸儒士编纂礼乐书，维桢辞谢，并赋老客妇谣 一章进呈，以明其志。D.杨维桢是元末明初著名的文学家，诗风奇瑞瑰丽，独步一时，诗体被称为“铁崖体”，其古乐府诗、论文等被当 时大家如宋濂等高

5、度称赞。4.把下列句子翻译成现代汉语。(1)具书复士诚，反覆告以顺逆成败之说，土诚不能用也。(2)洪武二年，太祖召诸儒纂礼乐书，以维桢前朝老文学，遣翰林詹同奉币诣门。11、阅读下面的文言文，完成各题。方舟传戴名世方舟，字百川，江南桐城人。迁江宁府，入上元县学为诸生，受业于其父逸巢先生。年十四五，尽通六经诸史及 百家之书。贯穿融会，发挥为义理之文，穷微阐幽，务明其所以然之故。当舟之世，天下文章靡矣，舟独扫除时习而 *取法于古，深思自得，无所依傍，自成一家之言，由是舟之文章名天下。舟与其弟苞皆好学，日闭户，谢绝人事，相与穷天人性命之故、古今治乱之源、义利邪正之辨，用以立身行己， 而以其绪余著之于文

6、，互相质正，有一字之未安，不敢以宗世，意度波澜，各有其造极，人比之眉山苏氏兄弟云。舟天性醇笃，孝于其亲，既长，不异孺慕。逸巢先生尝日：“吾体未痛，二子已觉之；吾心未动，二子已知之。“其先意承志如此。舟厌时俗健龊，以名节自砥砺，谨法度，慎交游，而留意经世之学。平生所为经画区处,悉中肯 o而性恬淡，不慕富贵。其所与友善，如高淳张自超，江宁龚缕，同县戴名世、刘捷夏人。而金陵风物甚美，花草 妍丽，城之西北尤多园林之胜，尝日：“吾读书之暇，与此数人者挈植而往，尽醉而归，以此终吾世足矣。”舟少有呕血之疾，壬未游京师，疾复作，寻归，逾二年卒，年三十七。舟临卒时，自取其文稿烧 之，今行世者仅 六十余篇。百川尝

7、谓余日：“天之生君子即有小人，亦犹父母之生子有才亦有不才也。父母即恶其子之不才，而有人焉为之 掩匿覆盖，其心必喜；有人焉数其恶而暴其状无纤悉之遗焉，在父母之心必有甚怒而不乐者。天之于小人也亦然，吾 与子所刺讥悉中小人之疾，欲天之喜而勿怒，得乎？ ”余之困甚于百川,而百川且不永其年以卒，然则百川所言，其 果信而非激者矣！(选自南山集).对下列加点词的解释，不正确的一项是A.天下文章靡矣.靡:华丽B,古今治乱之源治:治理C.平生所为经画区处画:谋划D.其果信而非激者矣信:真实*.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.方舟勤奋好学，年少时精通经史及百家之书，并虚心学习时人的创作风格，深

8、思自得，写出有独特见解的文章。B.方舟性情淳厚，尊奉孝道，长大以后还像孩子一样依恋亲人。他的父亲曾说方舟与他弟弟都能预知自己的想法。C.方舟注重名声节操，性格恬淡，不慕荣华富贵，读书之余和几个朋友尽享愉悦的生活，希望能像这样终其一生。D.方舟身体虚弱，患有呕血的疾病，壬未年在京师游历时因疾病复发回到故乡，两年后就去世了，年仅三十七岁。3 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。舟厌时俗龌龊，以名节自砥砺，谨法度，慎交游，而留意经世之学。天之于小人也亦然，吾与子所刺讥悉中小人之疾，欲天之喜而勿怒,得乎?4 .请根据文意,简要概括方舟临终焚毁自己文稿的原因。12、阅读下面的材料，根据要求写作。(1)幸福

9、都是奋斗出来的。(习近平)(2)只有在对美好事物的自觉追求中，才有真正的幸福。(高尔基)(3)人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。(列夫托尔斯泰)(4)人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，才能达到自身的完善。(马克思)(5)人格是大地之子最崇高的幸福。(歌德)(6)不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。(黄菜)古往今来，人们对“幸福”和“人生”进行了多方探寻和解读。请根据自己对“幸福”和“人生”的理解感悟，合理引用上述名言中的二至三句，写一篇演讲稿。要求：观点鲜明, 有针对性，符合演讲词的文体特征；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。参考答案1、1. CC2. B【解析】.本

10、题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象 的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。“暴发”侧重于突发性，多用于洪水、传染病等。“爆发”侧重于猛烈性，多用于火山、重大事件等。此处强调突发 性，应选“暴发”。义无反顾：从道义上讲做正当合理的事。勇往直前，不犹豫回顾。多形容人的精神、行为。“破釜沉舟”多指意志， 语意较重。此处强调勇往直前的精神，选“义无反顾”。豪迈：气度宽广，洒脱豪放。豪放：雄豪奔放，也指气魄大而不拘小节。多指人的性格。文中“宣言”用“豪迈”。此处用于宣言，应选“豪迈”。“精

11、湛”有“高超”的意思，常用来形容某种思想或技艺。“精深”有“深刻”的意思，常用来形容思想、理论和学 识的水平高以及钻研学问的程度深。文中形容“技术”应用“精湛”。故选C。1 .本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的 成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，成分残缺，“展现”少宾语中心词；B项，缺少介词“在”，“用”；D项，搭配不当，“显示”应改为“展现”。故选C。2 .本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的

12、语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。根据后文“克服一个又一个困难”可知句子的陈述对象应该是“中华儿女”，排除A、C两项；D项表述的重点落在 了中华儿女秉持的是什么上，和后文衔接不当。故选B。2、C【解析】本题考查了对对联的能力。所谓对联，是指结构形式上由上下两句构成，字数相等，内容相关，讲究对偶的一种联语。A项，不符合春联的仄起平收要求，该项错误；B项，内容是写元宵节，该项错误；C项，正确。D项“佳节”时间模糊，不能具体体现是春联，该项错误。故选c。【点睛】对对子，俗称“对课”，是汉文化在社会生活中贯古通今，应用范围最广泛，生命力最强，最精炼也是最经济适用的 文学艺术

13、。也叫“对联”，对联是我国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式，是语言艺术，书法艺术和装饰艺术 的完美结合。3、1. BA【解析】.本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。这类题要从三个 方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位， 功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。A项，大浪淘沙，意思是在大浪中洗净沙石。比喻在激烈的斗争中经受考验、筛选。根据文中“它们都要经历用户重 新选择和市场再次洗牌的一个过程“可知使用正确。B项，变幻，不规则地改变。如风云变幻。根据语境”商业模式中的瘾头，此

14、处应为“变换”。变换，事物的 一种形式或内容换成另一种。如变换位置、变换手法。C项，被，表被动，根据语境“糖衣炮弹”所“侵袭”，可知使用正确。D项，消解，消释；消除。根据语境，是要消除短视频的“瘾头”，使用正确。故选B。1 .本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如本题“文段中画线的甲、乙 两句，标点有误的一项是“，然后根据自己的识记，浏览选项，排除有错误的句子即可。甲处，根据“或许”“又或许”可知二者是大并列关系，“敬而远之”之后的逗号改为分号。故选Ao【点睛】近义词辨析的方法：1、牢记搭配对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全

15、然不同， 或者范围差异很大。比如“荣膺”的一定是较高规格的荣誉，“荣获”的对象就相对普通。2、去除同类项，就区别项 加以组词区分。很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”。可以将相同的字眼，如“遏” 去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者为“控制”。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义 词都是相当有效的辨析手段。3、寻找关键词中的反义词。有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调的是“真”， 一个强调的是“精”，这个时候可以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说, 一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，

16、语用环境自然也不一样。4、将两个字的词变成四 个字的词。很多时候，像“钟情”、“包罗”这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。“一 见钟情”仅指爱情，“包罗万象”则明示了 “包罗”范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语, 将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。总之，对于近义词辨析题，务必找到真正能将两个词区分开的点，这 些点最好本来就生长在这些近义词上，成为我们在考场上推断出正确答案的线索，千万不能蒙混过关，使得本来区分 就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。4、D【解析】本题主要考查学生对字音字形的辨识能力。侧重于对常见字中的易读错字、多音字、形近字、

17、同音字、音近字进行辨 析，如要求考生辨别多音字在不同语境中的具体读音，要求考生比较形近字的读音等。所以考生平时必须多读多记。 A项，“锁细”应为“琐细”，“炽”应读chi；B项，“嚼”读jiao；味同嚼蜡，意思是像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。C项，“弛援”应为“驰援”。故选Do5、1.比拟：小草不以吴国地理版图之小为羞耻，写出秋天小草仍在碧油油生长的状态；将风月拟人化，写出风月 之有情。视听结合：将所见草色和所听雁声结合。视角转换，由低到高，低处的小草，高空的大雁。比喻：将 江山比作一幅画，写出江山之壮美。点面结合：小草、大雁、风月是点，江山如画是面。寓情于景：以物之无情

18、写历史变迁之无奈，表达诗人的盛衰兴亡之叹。2.对比，把六代繁华与如今之萧瑟之景对比。以景结情（借景抒情，寓情于景），以“败红”“残绿”“野萧萧” 等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围，使怀古伤今之情更加浓重。照应首联“恨”，点出“恨”的内容。借代，以“败 红”“残绿,，写出花叶残败的萧条之景。运用设问手法，以景作答，表达作者对繁华不再的感慨。【解析】.主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运 用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。此题可结合词的注释，抓住关键词，通过联想 来体会其表达的情感。“草色不羞吴地短”，赋予本无情

19、感的小草以人的情态“不羞”，此处是拟人，也可称比拟。小草不以吴国地理版 图之小为羞耻，写出秋天小草仍在碧油油生长的状态。“风月无私慰寂寥”，“风月”本无情感，此处赋予其“无私” 的情感，有大爱来慰藉诗人的寂寥之情。将风月拟人化，写出风月之有情。视听结合：将所见草色和所听雁声结合。“不羞吴地短”的“草色”，是作者眼睛所见，空落的“雁声”，是作者耳之所闻，所以“视听结合”。视角转换, 由低到高，低处的小草，高空的大雁。诗人低头看“不羞吴地短”的“草色”，是从低处着笔，听到空落“雁声”， 抬头仰视，所以视角变高。比喻：将江山比作一幅画，写出江山之壮美。“江山如画”可以看出。点面结合：小 草、大雁、风

20、月是点，江山如画是面。“不羞吴地短”的“草”、高空飞翔的发出空落“雁声”的“大雁”、“无私 慰寂寥”的“风月”，是作者所描写画卷中的点的结合，所有的点又是构成“如画江山”的一部分。故此处手法是“点 面结合”。寓情于景：以物之无情写历史变迁之无奈，表达诗人的盛衰兴亡之叹融进对“不羞吴地短”的“草色”、 发出空落之声音的雁”、无私慰寂寥的风月、“如画江山”的景物的描写之中，因此“寓情于景”。2.主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运 用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。此题可结合词的注释，抓住关键词，通过联想

21、来体会其表达的情感。对比，不知在何处的“六代繁华”与萧瑟的“败红残绿”对比，建康作为六朝古都，昔日繁华不再，只见“野萧萧” 的“败红残绿”。以景结情（借景抒情，寓情于景），以“败红”“残绿”“野萧萧”等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围, 使怀古伤今之情更加浓重，表达作者对繁华不再的感慨照应首联“恨”，点出“恨”的内容。写出了把酒登临“客 恨饶”的原因“六代繁华不在，只剩下败红残绿”。借代，以“败红”“残绿”借代“花”和“叶子”，因为前者“败红”“残绿”与“花”和“叶子”之具有相关性，而没有相似性，所以是借代。写出花叶残败的萧条之景。运 用“六代繁华在何处？ ”设问，以“败红残绿野萧萧”之景作答，表达作

22、者对繁华不再的感慨。设问，有问有答。反 问，有问无答，答案在其中。所以此处运用“设问手法”，以景作答，表达作者对繁华不再的感慨。6、呕哑嘲断难为听 今夜闻君琵琶语 猿猱欲度愁攀援 百步九折萦岩峦 渭流涨腻 烟斜雾横 不俳 不发举一隅不以三隅反石破天惊逗秋雨老鱼跳波瘦蛟舞【解析】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一 定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“呕哑 嘲啦” “猱,，“度”“萦”“腻”“俳”“蛟”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. C

23、. D2 .发展迅猛，影响世界；用户多，增幅快；方式多样（适用范围广）；使用便捷。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内 容，下列说法不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项是“，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句 子，最后进行辨析。本题C项，“材料二”中表2, 57%不是用户，是“主要场景使用率”。故选C。1 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内 容，下列说法不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项是“，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的

24、句 子，最后进行辨析。本题D项，“经历了现金支付、移动支付、扫码支付等几个阶段”错误，“移动支付”与“扫码支付”是种属关系。 故选D。2 .此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括。本题要求 是“我国移动支付有哪些特点？请结合材料概括”。由材料一 “移动支付不仅在国内风生水起，它还正迅速铺向全球, 改变着当地人民的生活方式及商业业态，为全球经济发展贡献中国智慧、中国方案、中国力量”，可以概括为我国移 动支付发展迅猛，影响世界；由材料二的两个图表可以看出，我国移动支付用户多，增幅快；由材料三“移动支付市 场在经历了扫码支付的迅速发展之后，生物技术

25、逐渐引入其中，比如采用刷脸支付，仅需几秒钟，就可以完成支 付”，可以概括为我国移动支付方式多样，适用范围广，使用便捷。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选 准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面）

26、，是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问 的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：答案 在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3） 分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语 答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。发展迅猛，影响世界；用户多，增幅快；方式多样（适用范围广）；使用便捷。8、1. AD2. C【解析】.本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与

27、选项相关的语句，进行比较、辨析。 解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。B项，“敢为人先积极生活态度”无中生有，原文中没有“敢为人先”这一观点。C项，“虽然佛系是弱势群体的心灵自我保护，但也流露出了绝对的悲观失望的情绪。”混淆关系。原文是：虽 然“佛系”的说法有着些许消极逃避、悲观失望的色彩，但它是强势生活下的弱势群体的心灵自我保护，不是绝对的 悲观失望。D项，“佛系要求在现实生活中一切皆空，无所执”偷换概念，由原文“丧是不想工作、情绪低落、欲 望低下，一切皆空，无所执；”可知，“丧”是一切皆空，无所执。故选A。1 .本题考查分析论点、论据和

28、论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句 之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句 与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“最后对佛系这一思想进行了否定。”理解错误，由原文“当前社会生活节奏快、领域多、元素丰富，许 多事都是多重的选择，面对一些无关原则和不破底线的小事，不必锚铢必较，多一些大度包容，笑而对之有何不可？ ” 可知，文中对“佛系”这一思想是肯定的。故选D。2 .本题考查筛选文中重要信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意仔细阅读文章， 找准有效答题区间

29、，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，“反映出年轻一代人性不断堕落的一面”的说法于文无据，由原文“佛系心态也折射了 90后青年从年 少轻狂到为赋新词强说愁再到历经沧桑后的成熟。”可知，此说法与原文观点相悖。故选C。【点睛】筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探 究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整 合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些

30、干扰项，解答时要认真核对，找出符合题 干的选项。9、1. B. D2 . D.在论证思路上，先提出中心论点，然后从不同角度论证中心论点。在论证方法上,综合运用了正反对比论证、引 用论证和比喻论证等。3 .遵循真实原则，能够反映现实。有深刻的、独特的思想。在文体拓展和表达创新上有所突破。语言有美感, 且明白晓畅,能以平易的文字传达深刻的思想,营造优美的意境。【解析】.本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容 认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。A项，“这势必创作不出好作品”说法绝对。C项，”通过虚构达到

31、更高层面的真实“错，散文创作有书写边界，”受限于写真实的通则”，不能像小说那样“通 过虚构抵达更高的真实”。D项，”散文创作受制于真实性要求，所以无法达到更自由的维度”强加因果，“无法达到更自由的维度，也不 利于全面俯视和勘察人间世相”是因为“散文仅仅是代个人而立言的”。故选B。1 .本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，”这种成熟束缚了作者的想象力，使散文语言表达缺乏创新”错，原文说的是“一些作者错误地理解散文真 实性的要求，把散文

32、的真实性等同于照搬生活，人为地束缚了自己的想象力，在写作中过于老实”。故选D。2 .本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容 与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。D项，材料中说的是“构成一篇散文的基本材料，如时间、地点、人物、事件等，都是客观存在的”，D项中的人物 “子虚”是虚构的，违背了散文的真实性原则。故选D。3 .本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把 握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。 分析

33、材料二，首先提出“散文最大的力量在于深刻的、独特的思想”作为中心论点，然后从三个层面展开论述：“好 的散文应该有识正因为现代散文已经相当成熟，所以当下散文创作才面临突破自我的困境”“散文写作中也 同样有口水散文”。在论证方法的使用上，“好的散文应该有“识”心灵鸡汤式的、流水账式的、口水式的 散文都不是我们想要的”运用了对比论证；“诗人之琳说过一句很有意思的话：他很善于表达，可惜没什么可表达 的。”运用了引用论证；”在诗歌写作中有口水诗，在散文写作中也同样有口水散文”“没有思想内涵的 散文，最多只是一件华丽的旗袍，而里面没有挺拔丰满的躯体”运用了比喻论证。4 .本题考查对文章信息的整合和对内容的

34、理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次 确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到“优秀的散文作品”相关特点，关键句主要有：“对于散文来说，真实是 最基本的遵循，最明确的尺度，居于其价值谱系的前端”“这种真实性，便是散文虚构的边界，不能逾越”“散文最 大的力量在于深刻的、独特的思想”“统的力量格外强大，既为散文的发展提供了丰厚遗产，同时在一定程度上对散 文的变革创新形成了桎梏”“在自媒体时代，散文作家尤其需要在文体的拓展和表达的创新上大胆尝试、探索”“散 文被称作“美文”，它的美是通过语言表现出来的，所以它的语言首先应该

35、是美的” “散文的语言应该是明白晓畅的, 能以平易之文字传达深刻之思想，营造优美之意境”。据此分条概括即可。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方 面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随 意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪

36、些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与 原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它是否有 偷换概念之嫌；范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如 “或许”“大概”“必定” “可能”“似乎” “已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。10、 1. BA2. A（1）（杨维桢）详细复信给张士诚，反复讲述顺应时势、违背时势，成功和失败的理论，张士诚没有采用。（2）洪武二年，太祖召集诸儒士编纂礼乐书，因维祯是前朝有声望的文学之士，所以派翰林詹同带着礼物去登门聘请。

37、【解析】.本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。“出入间”是一个句子，不要断开，排除AD两项；“商敦周彝”是“睹”的宾语，不要断开，排除C项。故选B。句意：张雨称维祯的古乐府诗与杜少陵、二李不相上下，有绝代金石之声。宋濂称赞维祯的论文，如看商周的青铜器 皿，云雷成文，寒光四射。其诗震天动地，严峻庄重，下笔如神，不愧为名家之作。1 .本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁

38、、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“文言文中表示暂代官职的词语还有：领、摄、权、行、判、假”错误，“领”指兼任；“判”也指兼任。 故选A。2、用下列诗句组合成一副规范的春联，最合适的一组是竹映高墙似傍山竹映高墙似傍山笙歌声拂长春地每逢佳节倍思亲星月光映不夜天听烧爆竹童心在听烧爆竹童心在鸟啼碧树闲临水看换桃符老兴偏愿得此身长报国A.A.B.C.D.3、读下面的文字,完成下面小题。目前，短视频平台一哄而上，良莠不齐，但大浪淘沙

39、，它们都要经历用户重新选择和市场再次洗牌的一个过程。甲 一切的喧嚣都是暂时的。或许有些人会因为审美疲劳，而对短视频自动屏蔽敬而远之，又或许在不断寻求新的刺激中，用新产品取代它。然而，种种喧嚣的背后，商业模式中的“瘾头”会一直变幻着花样存在。 人们与短视频的抗争，归根结底是在与自己内心的“瘾头”作斗争，唯有压制住这种无聊、猎奇的“瘾头”，才能不被“糖衣炮弹”所“侵袭”为了不被电子产品彻底“绑架”，人们只有加强自律。乙柏拉图说过，“自律是一 *种秩序，是一种对于快乐与欲望的控制”（理想国）。丙要想真正消解对短视频的“瘾头”，人们就要克服内在 的惰性和欲望，不断地约束自己，和外界的干扰、诱惑保持距离

40、。1 .文段中加点的词，运用不正确的一项是A.大浪淘沙 B.变幻C.被D.消解2 .文段中画线的甲、乙两句，标点有误的一项是A.甲B.乙C.丙4、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A.写诗是一种细致的手艺活，为了得到理想效果，诗人往往要弹（dan）精竭虑，付出繁剧锁细的努力一一冷淬水磨 *白炽（Zhi）的情感；海选、试错，寻找那个唯一恰当的字词。B.准确的语言本身是一种吊诡，我们用各种方法使语言愈来愈准确，使其几乎没有模棱（leng）两可的含义，语言反 而因丧失应有的弹性而变得味同嚼（ju6）蜡。C. 一场突如其来的疫情打破了节日的祥和，面对伤害能力不容小觑（qu）的新型冠状

41、病毒，医务工作者们纷纷请缨, 带着坚如磐（p如）石的初心，果断逆行，弛援武汉。*D.阅读微信有可能成为病态，而转发微信也可以变成许多人的癖（pi）好，转得瘾头十足，结果为了获得转发量，有 *人不惜用”是中国人就转”“有良心的就转”等词语作为噱（xu6）头。5、阅读下面的诗歌，完成下面小题。建康层楼元王冕层楼危构出层霄，把酒登临客恨饶。草色不羞吴地短，雁声空落楚天遥。3 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。A项，“维桢因此养成了急躁

42、耿直的性格”错误，文中说的是“父宏，筑楼铁崖山中，绕楼植梅百株，聚书数万卷， 去其梯，俾诵读楼上者五年，因自号铁崖”，只说到了维桢因此自号铁崖，按照常理也知少年在楼上读书与性格无因 果关系。故选A。4 .本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。(1)中，“复”，回复；“反覆”，反复；“告”，讲述；“用”，采用。(2)中，“老文学”，有声望的文学之士； “奉币”，带着礼物；“诣门”，登门。【点

43、睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古 今词义大体一致的词语则“组词”：对特殊的地名、人名等要“保留”：对古汉语中的同义反复的词语可以“省略” 其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：杨维桢，字廉夫，山阴人。年少时每日记诵数千言。父亲杨宏在铁崖山中修筑一楼，绕楼植梅数百株，楼中藏书 万卷，拿走楼梯，让维桢在楼上读书，时达五年。维桢因此自号铁崖。元泰定四年(1327)考中进士，代任天台府尹， 后改

44、任钱清场盐司令。维桢禀性急躁耿直，易与人不合，以至于十年不获升迁。编修辽、金、宋三史时，维祯著正 统辩千余言，总裁欧阳元功读后赞叹说：“百年后，公论定在其中。”于是推荐他参与三史的编修，未被接纳，转 任建德路推官。后提升为江西儒学提举。尚未上任，反元斗争蜂起，维祯避乱于富春山，后迁居钱塘，张士诚多次聘 请他，他坚持不就。又派弟张士信去访求咨询。维祯撰写五论，并复信张士诚，反复讲述顺逆成败之说，士诚未能采 用。维祯得罪了丞相达识，因而迁居松江之上，海内缙绅大夫与东南才俊之士，每日登门邀请，常常是酒酣以往，秉 笔而书；或戴华阳巾，披羽衣，坐在船中，吹铁笛，做梅花弄；或呼歌女唱白雪之辞，自己以凤首琵

45、琶伴奏， 宾客皆翩翩起舞，自以为是神仙中人。洪武二年(1369),太祖召集诸儒士编纂礼乐书，因维祯是前朝有声望的文学之士，遣翰林詹同带着礼物去登门聘 请，维祯辞谢说：“岂有将入土的老妇再嫁的吗？ ”第二年又令地方官府去敦促他入京，维祯赋老客妇谣一章进 呈，并称：“皇帝可以使我用尽自己的才能，但不能强迫我做不能做到的事，否则我就跳海自尽。”皇帝只得允许他 不参加礼乐书的编纂工作，但仍赐车接他来朝廷，留住了一百一十天。他所写的编纂凡例定稿后，即呈请回乡，太祖 成全了他的愿望，仍备车送他归还。史馆高级官员在西门外设置饯别帷帐，宋濂赠诗曰：“不受君王五色诏，白衣宣 至白衣还。”对他十分尊崇。维祯抵家不

46、久就去世了，享年七十五岁。维祯的诗名噪一时，号“铁崖体”，与永嘉李孝光、茅山张羽、锡山倪瓒、昆山顾瑛为诗文之友，与碧桃叟释臻、 知归叟释现、清容叟释信为僧道之友。张雨称维祯的古乐府诗与杜少陵、二季不相上下，有绝代金石之声。宋濂称赞 维祯的论文，如看商周的青铜器皿，云雷成文，寒光四射。其诗震天动地，严峻庄重，下笔如神，不愧为名家之作。 维祯迁居松江时，与华亭陆居人及侨居的钱惟善一唱一和。陆、钱二人死后，与维祯同葬于千山，人们视为“三高士” 墓。11、 1. BA2. （1）方舟讨厌卑鄙、恶劣的时俗，用（坚守）名节勉励自己，重视行为规范，慎重地与朋友交往，关注治理世事的 学问。（2）上天对于小人也

47、是这样，我和你讽刺、指责的事都击中（或“符合”）了小人的毛病，想让上天高兴而不发怒，能够 （做到）吗？3. 治学严谨;性情淡泊；文章多讥讽。【解析】.本题考查常见文言实词的含义。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含 义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。B项，治，太平；“古今治乱之源”译为：古今安定和动乱的源头。故选B。1 .本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等 提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。A项，“虚心学习时人的创作风格”错，文中说“当舟之世，天下文章靡臭，舟独扫除时习而取法于古，深思自得， 无所依傍，自成一家之言”，可见方舟不依赖模仿别人，形成了自己的独特见解。故选A。2 .本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、删、留、变 的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：以，用；砥砺，勉励；谨,重视；经世，治理世事。译为：方舟讨厌卑鄙、恶劣的时俗，用（坚守）名节勉励自己，重视行为规范，慎重地与朋友交往，关注治理世事的 学问。第二句得分点：然，这样；刺