福建省泉州市晋江四校2022年高考仿真卷语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成小题。每年因为“过度生活”而患病的中老年患者,其中，有不少中老年女性热衷于练习瑜伽。虽然瑜伽练习好处 多多，对于提高迷走神经的兴奋性、提高通气机能和 肺功能有一定功效；对于呼

2、吸系统和心血管系统的提高有促进作用，是较为理想的一种健身运动方式。长期坚持瑜伽练习 中老年女性塑造身体形态，保持体型。( )o 一位女性患者自述头晕一年有余，医生查体发现她的本应有生理曲度的颈椎已经变直，而且轻度错位， 但患者不了解情况，仍坚持高难度瑜伽动作训练，但其实她已经并不适合后仰等动作，这些动作会加重压迫椎动脉 之头晕。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.不可胜数增强A.不可胜数增强有助于导致B.比比皆是增加有助于以至C.比比皆是增强有赖于以至D.不可胜数增加有赖于导致.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.对于呼吸系统和心血管系统的功能保障有促进作用，是一

3、种较为理想的健身运动方式。B.对于心血管系统和呼吸系统的功能改善有促进作用，是一种较为理想的健身运动方式。C.对于呼吸系统和心血管系统的功能改善有促进作用，是较为理想的一种健身运动方式。D.对于心血管系统和呼吸系统的功能保障有促进作用，是较为理想的一种健身运动方式。2 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.不过，练习瑜伽也需要一些技巧8 .所以，瑜伽应为全民健身的首选C.但是，瑜伽动作也并非人人适合D.可是，瑜伽练习需要有教练引导2、在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。般来说地下水都会比地表水的水质要好一些。但是由于中国北方的

4、地表水污染实在太 或学习方式，特别是在当下纷繁芜杂的信息环境中，从小养成勤用、善用工具书的习惯，有助于学生形成明辨是非的 能力，打下扎实的语文基础，练就过硬的语文童子功，逐渐拥有一定的自主学习能力，最终成为信息时代具有自主意 识的合格学习者。（摘编自中国教育报的善用工具书应成学生自觉习惯）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.把辞书移植到互联网上能实现随时随地更新，所以必须借助互联网来改变辞书的传播和编纂生态。B.辞书把含有相同偏旁部首的字罗列在一起，不便于查阅，却揭示了相同偏旁部首汉字间的相互关系。C.材料二介绍纸质工具书最大的优势是纸质工具书比电子工具书更有助读者准确、高

5、效的获取信息。 D.材料三认为学生遇到不懂的字词随手查询很麻烦，却对学生学习意识的培养和未来工作很有帮助。 2.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。3.针对纸质工具书的优势，我们目前应该从哪些方面入手让学生善用纸质工具书？请结合材料简析。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。胡深，字仲渊，处州龙泉人。颖异有智略，通经史百家之学。元末兵乱，叹曰：“浙东地气尽白，祸将及矣。” 乃集里中子弟自保。石抹宜孙以万户镇处州，辟参军事，募兵数千，收捕诸山寇。宜孙时已进行省参政，承制命深为 元帅。戊戌十二月，太祖亲征婺州，深帅兵车数百辆往援，至松溪不能救，败去，婺遂下。明年，耿再成侵处州，宜 孙分遣元帅叶琛

6、、参谋林彬祖、镇抚陈中真及深帅兵拒战。会胡大海兵至，与再成合，大破之，进抵城下。宜孙战败, 与叶琛、章溢走建宁，处州遂下。深以龙泉、庆元、松阳、遂昌四县降。太祖素知深名，召见，授左司员外郎，遣还处州，招集部曲。癸卯九月，诸全叛将谢再兴以张士诚兵犯东阳。左 丞李文忠令深引兵为前锋，再兴败走。深建议以诸全为浙东藩屏，乃度地去诸全五十里并五指山筑新城，分兵戍守。 太祖初闻再兴叛，急驰使诣文忠，别为城守计，至则工已竣。后士诚将李伯升大举来侵.顿新城下，不能拔，败去。 太祖嘉深功，赐以名马。太祖称吴王，以深为王府参军，仍守处州。陈友定兵至，破之，追至浦城，又败其守兵，城遂下。进拔松溪，获 其守将张子玉。

7、因请发广信、抚州、建昌三路兵，规取八闽。太祖喜日：“子玉骁将，擒之则友定破胆。乘势攻之， 理无不克。”因命广信指挥朱亮祖由铅山、建昌，左丞王溥由杉关，会深齐进。已，亮祖等克崇安，进攻建宁。友定 将阮德柔固守。深视氛裱不利，欲缓之。亮祖日：“师已至此，庸可缓乎？且天道幽远，山泽之气变态无常，何足征 也。”时德柔兵屯锦江逼深阵后亮祖督战益急深引兵还击破其二栅德柔军力战友定自以锐师夹击日已暮，深突围走， 马蹶被执，遂遇害，年五十二。追封缙云郡伯。 太祖尝问宋濂日：“胡深何如人？ ”对曰：“文武才也。太祖日：“诚然。浙东一障，吾方赖之。”而深以久 任乡郡，志图平闽以报效，竟以死徇。深驭众宽厚,用兵十余

8、年，未尝妄戮一人。守处州，兴学造土。缙云田税重， 以新没入田租偿其数。盐税什一，请半取之，以通商贾。军民皆怀其惠云。（选自明史列传第二十一，有删改）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时德柔兵屯/锦江逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击/破其二栅/德柔军力战/友定自以锐师夹击/B.时德柔兵屯/锦江逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击破其二栅/德柔军力战/友定自以锐师夹击/C.时德柔兵屯锦江/逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击/破其二栅/德柔军力战友定/自以锐师夹击/D.时德柔兵屯锦江/逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击/破其二栅/德柔军力战/友定自以锐师夹击/2.下列对文中加点词语

9、的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.经史百家：经，儒家经典著作；史，史书；百家，诸子百家之学，古代指各种学问。B. “辟”和“征”均是自汉代起擢用人才的一种制度，皇帝征召称“辟”，官府征召称“征”。C.太祖，亦称“大祖”，后多用来指开国帝王的庙号，选文中称朱元璋为“太祖”。D.郡伯，选文中指给胡深追赠的封爵；明朝追赠的封爵有郡公、郡侯、郡伯、县子、县男五等。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.胡深聪慧过人，富有谋略。他聪明且有谋略，通晓经史百家；元末混战时，他感觉浙东灾祸将来临，于是召集乡 中子弟数千人进行自保。B.胡深尽心尽职，颇识时务。太祖亲征婺州时，在石抹宜孙

10、手下掌管军事的他率兵前往救援，兵败而去；处州被攻 下之时用四个县向太祖投降。C.胡深作战勇敢，且有远见。进攻建宁时在朱亮祖急迫督战下，他攻破两个栅栏，后被俘遇害；在诸全修筑新城做 屏障，与太祖不谋而合。D.胡深治军宽厚，关爱军民。他治军十余年，未曾乱杀一人；缙云田税很重，他用刚没收的田租补偿其数，盐税减 半，军民都受其仁惠。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）太祖初闻再兴叛，急驰使诣文忠，别为城守计，至则工已竣。而深以久任乡郡，志图平闽以报效，竟以死徇。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。阅江楼记（明）宋濂金陵为帝王之州。自六朝迄于南唐，类皆偏据一方，无以应山川之王气。逮我皇帝，定

11、鼎于兹，始足以当之。由 是声教所暨，罔间朔南；存神穆清，与天同体。虽一豫一游，亦可为天下后世法。京城之西北，有狮子山，自卢龙蜿 蜒而来。长江如虹贯，蟠绕其下。上以其地雄胜，诏建楼于巅，与民同游观之乐，遂锡嘉名为“阅江”云。登览之顷，万象森列；千载之秘，一旦轩露。岂非天造地设，以俟夫一统之君，而开千万世之伟观者欤？当风日 清美，法驾幸临，升其崇椒，凭阑遥瞩，必悠然而动遐思。见江汉之朝宗，诸侯之述职，城池之高深，关阪之严固，必日：“此朕栉风沐雨，战胜攻取之所致也。”中夏之广，益思有以保之。见波涛之浩荡，风帆之上下，番舶接迹而 来庭，蛮琛联肩而入贡，必日：“此朕德绥威服，延及内外之所及也。”四隆之远

12、，益思有以柔之。见两岸之间，四 郊之上，耕人有炙肤较足之烦，农女有捋桑行傲之勤，必日：“此朕拔诸水火，而登于衽席者也。“万方之民，益思 有以安之。触类而思，不一而足。臣知斯楼之建，皇上所以发舒精神，因物兴感，无不寓其致治之思，奚止阅夫长江 而已哉!彼临春、结绮，非不华矣；齐云、落星，非不高矣；不过乐管弦之淫响，藏燕、赵之艳姬，不旋踵间而感慨 系之。臣不知其为何说也。虽然，长江发源岷山，委蛇七千余里而入海，白涌碧翻，六朝之时，往往倚之为天堑。今则南北一家，视为安流, 无所事乎战争矣。然则果谁之力欤？逢掖之士，有登斯楼而阅斯江者，当思圣德如天荡荡难名，与神禹疏凿之功同一 罔极，忠君报上之心，其有不

13、油然而兴耶！臣不敏，奉旨撰记。欲上推宵阡图治之功者，勒诸碑铭。他若留连光景之辞，皆略而不陈，惧亵也。 *1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.自六朝迄于南唐，类皆偏据一方A.自六朝迄于南唐，类皆偏据一方类：大抵B.由是声教所暨，罔间朔南暨：到C.此朕德绥威服，延及内外之所及也绥：制止*D.欲上推宵阡图治之功者，勒诸碑铭阡：天色晚2 .下列各项对文章中有关内容的解说，不正确的一项是 A.六朝指建都建康的南方六个朝代，按时间顺序依次是东晋、吴、宋、齐、梁、陈。资治通鉴将之作为正统编年 纪事，后人遂合称为六朝。B.相传大禹铸造九鼎，夏、商、周三代都把它们作为传国之重宝，此后“鼎”也就成为

14、了拥有政权的象征，后世因 此称定都建国为“定鼎”。C.文中“中夏”代指全国。“夏”原本是史书中记载第一个王朝名称，后来也指古代中原地区；因与外族对应，又 衍变为华夏、中国之意。D. “逢掖之土”指儒生。逢掖是古代读书人穿的一种袖子宽大的衣服，后代指儒生。用所穿之服代指学子的词汇还 有“青衿”、“青衫”等。3 .把文中划线的句子翻译成现代汉语。(1)上以其地雄胜，诏建楼于巅，与民同游观之乐，遂锡嘉名为“阅江”云。(2)臣知斯楼之建，皇上所以发舒精神，因物兴感，无不寓其致治之思，奚止阅夫长江而已哉！4 .本文抒发了哪些情感？请加以概括。12、阅读下面的材料，根据要求写作。2019年女排世界杯，中国

15、女排以十一连胜成功卫冕世界杯冠军。38年来，中国女排屡创佳绩，形成了团结协作、 顽强拼搏的女排精神。对于女排精神，中国女排主教练郎平曾说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会，也竭尽全力。是你 一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。只要你打不死我，我就和你咬到底。希望女排的经 历给国人带来正能量。”郎平还说过：“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程。”女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。假如你所在班级举行辩题为“女排精神靠实力还是意志”的辩论会，请你选择其中一方写一篇辩论发言稿。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合文体特

16、征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。参考答案1、1. A. B2 .C【解析】.本题考查近义词辨析的能力。解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色 彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。再运用排除法排 除不符合句意的选项。比比皆是：到处都是。不可胜数：不能数完，形容数量非常多。第一处强调数量多。应选“不可胜数”。增强：增进，加强。增加：在原有的基础上加多。第二处强调“强化”。而非“加多”。应选“增强”。第三处，强调练习瑜伽对中老年女性有“帮助”。应选“有助于 O导致：指使产生，促成：引起

17、：造成（常用于不好的结果）。以至：表示时间、数量、程度、范围等的延伸；用于下半 句开头，表示上述情况所达到的深度或结果。此处“头晕”是个坏结果。应选“导致”。故选Ao.本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。“保障”与“功能”不搭配，排除AD两项；“一种”属于数量词定语。应放在最前面，排除CD两项。故选B。1 .本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，

18、明确句式的对称性，明确前后内容的照应。根据上下文语境，前文强调练习瑜伽的好处，后文指出应该注意的问题，此处应为转折关系，排除B； “但是”与上 文的“虽然”搭配，形成转折关系，下文的举例则证明了 “瑜加动作也并非人人适合”的观点，排除AD。故选C。【点睛】常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为 两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成 分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。2、土壤具有一定的过滤作用为了解决这一用水难题这其实是一种

19、饮鸩止渴的方法（这样做其实是饮鸩止渴） 【解析】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这 样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小 误差。例如本题根据文中的句子“使得经土壤过滤之后浅层地下水污染程度仍然令人触目惊心”“中国北方的城市大多数 使用极深层的地下水供给市民”“随着地下水的不断抽取，地下水网将会变得枯竭”填写相应答案。3、D【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修 改情形，要求选出修改最恰当的一

20、种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的 叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见 的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。A项，语序不当，“学习如何做人”与“学习先贤的曼妙哲学、绮丽文字”的位置要互换。B项，句式杂糅，“借口”或以名义”，删掉其一。C项，缺少主语，把“通过”放在“政府”后面，或将“政府”放在“加强”前面。故选D。4、1. BD2. C【解析】.本题考查学生筛选并整合文中信

21、息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文 章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。B项，“但对心的解释却与一般的词典解释不同”错误，主观臆断，文中没有提到一般的词典对“心”的解释， 故无可比性。故选B。1 .此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文 意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、 中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。D项，“作家艺术家能通过笃定恒心、倾注心血创作出传世之作也拥有传世之心错误，因果倒置，应该先 拥有

22、“传世之心”，然后才会有传世之作。故选D。2 .本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句, 理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。C项，”是包括创作者在内的所有人在生活中必须遵循和恪守的美学法则”错误，范围不当，文中只是说创作者 要拥有真诚的心志与情愫，并不是指所有的人在生活中要遵循这一美学原则。故选C。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息

23、的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。5、(1)诗人运用了 “秋雁“霜月”“寒渚”“夜船” “孤城”等意象展现了深秋时孤舟旅泊的情景，表达了作者身为 游子的羁旅愁怅之感。(2) “惊”为“惊醒”或“惊起”之意。深夜的涛声惊醒了夜泊江边的作者。诗人运用了拟人的手法，将“江声”人格 化，

24、与寒江有机融合，寒上加寒，展现出广阔凄请的背景。惊”字表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅况凄凉的情态。【解析】(1)本题考查通过意象分析诗歌情感的能力。本题考查理解古诗词中常见意象内涵的能力。意象是指诗歌中熔铸了作 者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物 言志”中的“物”。解答本题既要读懂诗的意思，首先要找出意象，结合诗句分析意象的寓意，最后再归纳出情感。本诗，由“雁落客愁边”可知意象为“雁”；由“霜月倚寒渚”可知意象为“霜月”“寒渚”；由“江声惊夜船”可 知意象为“夜船”；由“孤城吹角处”可知意象为“孤城”；由意象分析可知，本诗大

25、意为作者在秋季客居他乡，途 中所见所闻，不免让他心生惆怅与凄凉，看到“雁”不免引发他的羁旅思乡之情。（2）本题主要考查炼字的能力。解答本题首先要明确所炼之字在诗歌中的位置，进而揣摩其在谋篇布局中的作用；其 次结合所用手法，分析其所写内容，分析这个字对诗歌表情达意的作用；最后组织答案时要注意分条作答。本题，首先解释“惊”的具体意思，然后解释“江声惊夜船”该诗句的意思：涛声惊醒了作者；运用了拟人的修辞手 法，表达出作者孤寂与惆怅之情，意思对即可。【点睛】炼字题有如下考点：设置问题形式：1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析；2、对某字进行赏析或简析某字的 表达效果；3、某诗中的某字，有的版本作某

26、字，你认为哪个更好，为什么；4、某诗的诗眼是什么；5、某字历来为人 称道，你认为它好在哪里；答题步骤：第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）；第二步. 展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）；第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎 样的感情或在整体上有怎样的表达效（点情境/表感情/谈作用）：三、格式：该词.的含义，采用.修辞手法，.释含 义、明手法,写出了.情形，描景象,表达了作.思想感情同时在结构上还照应了（前）后文.（或“为.做了铺垫”） 表感情、谈作用。6、八僧舞于庭 孰不可忍也 金就砺则利 则知明而行无过矣 钩党之捕遍于天下 卒以吾郡之发

27、愤一击 疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽水面清圆一一风荷举【解析】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一 定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“僧”“砺”“知”“钩”“暮霭”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. C.第一问：打开自己的心灵，删除“往日伤痛文件”，覆盖“自卑文件”，关闭“嫉妒文件”和“怨恨文件”，从“心 灵主菜单”，调出一个名为“宽容”的文件，最后把“嫉妒文件”和“怨恨文件”彻底从心灵中清除。第二问：人要用自信、宽容做拐杖，从怨恨和嫉妒的

28、泥沼中走来，轻轻挥手，把往日的伤痛抛在脑后，这样可以做到 呼唤爱心的回归。2 .情节安排上，通过两个人物的问答推进故事的发展，展现作品主题。构思上，从现代电脑程序安装，联想到人 爱的程序的安装，构思奇特，寓意深刻，把抽象的道理形象化，易于读者理解和接受。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进 行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进 行分析概括，注意结合语境。C项，关闭“嫉妒文件”和“怨恨文件”的运行窗口的是客户自己，而不是love.exe程序。故选C。1 .本

29、题考查对文本相关内容的分析和概括能力。这道题是两个问，第一个问题是用自己的语言概括在客户本地机上安 装完成love.exe程序：第二个问题是回答如何做才能呼唤爱心的回归。解答这样的题目，首先要熟读全文，理清文章 的情节结构，找到答题区间，在回答安装程序时要抓住关键词语，注意安装的先后顺序，并且用自己的话回答。第一问，“首先请打开你的心灵”“你必须马上将往日伤痛文件从你的操作系统中删除，这样，love.exe程序才 可以无障碍地自动安装起来，并且将永久性地保存在你的内存中，完全不会妨碍其他程序的运行。同时，在love.exe 程序安装的过程中，它会利用自身携带的一个叫作自信的文件覆盖掉你系统里的

30、自卑文件。最后，你还要把嫉妒文件和怨恨文件的运行窗口关闭” “请返回你的心灵主菜单，调出一个名为宽容的文件来，你 可以根据自己的安装需要，反复调用多次，直到把嫉妒文件和怨恨文件彻底从你的心灵中清除”概括为：打 开自己的心灵，删除“往日伤痛文件”，覆盖“自卑文件”，关闭“嫉妒文件”和“怨恨文件”，从“心灵主菜单”， 调出一个名为“宽容”的文件，最后把“嫉妒文件”和“怨恨文件”彻底从心灵中清除。第二问，分析如何做才能呼唤爱心的回归。由第一问的答案可知，人要做到爱心的回归首先要去除怨恨、嫉妒，要有 自信、宽容的态度，抛弃以前的伤痛、自卑，这样才能让自己的爱心回归。“当然，在你爱别人之前，必须先要爱你

31、 自己。”“只有当你把自己的爱给予别人的时候，你才能得到别人的爱！ ”.本题考查分析小说的创作技巧的能力。回答此题要从小说的情节、构思、主题等方面分析。这篇小说和传统意义上 小说有明显的不同之处。这篇小说除了开端采用叙述性语言外，主要情节是通过客户和工程师这两个人物的一问一答 完成的。情节开端是讲述了客户的“心灵”出现了问题，他求助于工程师，发展是工程师帮助客户修复心灵，结局是 客户爱心回归了。由此可知该小说的主题是先把自己的爱给予别人，才能得到别人的爱。所以，在情节安排上，这篇 小说的创新之处表现在：通过两个人物的问答推进故事的发展，展现作品主题。此外，在构思上，作者采用“用非技 术性语言”

32、，从现代电脑程序安装，联想到人爱的程序的安装来讲述整个故事，这样的构思方式和电脑专业语言的使 用就把抽象的道理形象化，易于读者理解和接受。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式 基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主 要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要 考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引 起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题

33、时注意寻找这些硬伤。8、1. B.概括文章情节内容，文章围绕“大街上来了一头牛”展开；点明文章主题，表达对官员妥善处理老百姓日常事 宜以及以人民利益为重，善待百姓的期待；设置文章悬念，吸引读者阅读兴趣。2 . (1)值。(2)葛局长做事简单粗暴，不考虑人民的切身利益，理应撤职；警示官员需要站在最广大人民群众的 立场上做事，纠正其他类似葛局长这样的官员；突出文章主题，表达对官员考虑百姓利益做事的期待。【解析】.本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结 构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心

34、理表述不当，赏析 类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在 答题时注意寻找这些硬伤。B项，”为牛的死亡感到突然和心痛”错误，依据后文“葛局长有火正无处发” “赔你的牛？你知道你闯了多大的祸 吗？不要说你一头牛，这损失就是十头牛也赔不起“可知，葛局长愣了一下，只是遇到突然事件时的一种本能反应， 但绝无“痛心”。故选B。1 .本题考查标题作用的鉴赏能力。把握文本标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点, 创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主 题；从

35、给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。本文标题“大街上来了一头牛”的作用，从情节结构上看，小说的主要事件就是围绕“大街上来了一头牛”展开：在 全县应接考察团的关键时候，”在一条主干道上，不知从什么地方突然闯进来一头牛，整洁的街道上拉了一堆牛粪后, 就东突西撞起来，拦也拦不住”，葛局长“立即调来几辆工程车，指挥现场人员对那头牛进行围追堵截”，“工程车 司机可能没想到这头牛来势那么凶猛，一时间刹车没踩住，正好撞在那头牛的脑门上”牛死去，牛的主人与葛局长理 论，最后葛局长因为一头牛丢了官。从内容主题看，“牛”是农民的命根子，是农民的希望，以“大街上来了一头牛” 为题，突显了

36、“以人民利益为重”的主题。从艺术效果看，此题目具有吸引读者阅读的新鲜感。2 .本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类探究性试题，首先要亮明观点，然后寻找原因， 要善于从多角度入手分析原因，如结构、情感、人物形象、艺术手法、主题等角度。“为一头牛撤了一位局长的职务”，值不值？这样一个问题的理解必须结合整个作品，在小说中，“牛”不简单的是 动物或牲口，它是农民的命根子，是农民的希望，代表的是人民的利益，而文中的葛局长”这只能说明你对牛已经没 有感情了，对牛没有感情，就说明对老百姓已经没有感情了，对老百姓没有感情，这份工作是做不好的”因为没有考 虑人民的利益，忘了本而被撤职，体现

37、了 “为官者要把人民立意放在第一位的主题”，这是民本思想，撤职也具有警 示官员的作用。因此考生必须回答“值”。分析时，可以从塑造葛局长形象、突出小说主题等角度展开。【点睛】小说标题的作用一般有：概括情节，揭示主旨；作为线索，贯穿全文；暗示象征，深化主题；设置悬念，吸引读者等。 小说阅读题中，如果题目中问到：小说以“XX”为题目的好处是什么？小说以“XX”题目的目的是什么？小说为什 么以“XX”为标题？我们一般可以考虑从小说标题的作用角度去解题。解答此类题目需注意运用专业术语，还要结合 文本作具体阐释。9、1. C.开门见山，亮出观点；采用“总分总”的论证结构，主体部分分层论证；论证中综合运用了

38、多种论证方法， 如例证法，引证法、对比法等。2 .纸质工具书最大的优势是比电子工具书更有助于读者准确、高效的获取信息，所以要从以下三个方面入手让学生善 用纸质工具书：中小学对学生使用工具书的问题给予足够的重视。教师在日常教学过程中指导学生正确看待纸质 版工具书与数字化工具书之间的关系，引导学生善于使用不同介质的工具书。学生从小养成勤用、善用纸质工具书 的习惯，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯，有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础， 练就过硬的语文童子功，对学生学习意识的培养和未来工作非常有帮助。【解析】.本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题

39、，明确题干的要求，然后浏览选项的 内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“所以必须借助互联网来改变辞书的传播和编纂生态”错误，强加因果，由原文“把辞书移植到互联网上，就 能实现随时随地更新。拥抱互联网，改变着辞书的传播生态、编纂生态”可知，两者之间没有因果关系。B项，“不便于查阅”错误，由原文“辞书把含有相同偏旁部首的字罗列在一起，既便于查阅，也揭示了”可知, 是“便于查阅”，而不是“不便于查阅”。D项，”材料三认为学生遇到不懂的字词随手查询很麻烦”错误，由原文”引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂 或不确定的字词时随手查询的习惯，看似很麻烦，其实对学生学习意识的培养和未来工作非

40、常有帮助”可知，原文是 说“引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯”看似很麻烦，并不是“认为学生遇 到不懂的字词随手查询很麻烦”。故选C。1 .本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的 内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型。本题要求是“材料二在论证上有哪些特点？请简要说明”，材料二在第一段就点明观点 一一 “纸质工具书仍然有电子工具书不可比拟的优势”。然后第二、三、四段依次分别从以下角度加以论述，”首先, 过严重，使

41、得经土壤过滤之后浅层地下水污染程度仍然令人触目惊心。,中国北方的城市大多数使用极深 层的地下水供给市民。，随着地下水的不断抽取，地下水网将会变得枯竭。3、下列各句中，没有语病的一句是（）A.可以想见，孩子们与书法的亲近不仅仅是学习一撇一捺，更是学习如何做人，甚至是学习先贤的曼妙哲学、绮丽 文字。B.对于驾校教练借口以学员即将三年期满为名义收取的所谓交警部门的“指标费”、“公关费”的行为，广大学员 切勿上当受骗。C.通过政府网站、微博、微信等渠道，加强政策引导，做好疏、堵结合，才会将负面影响变成澄清事实、推动工作 的正面力量。D.小事问责制度对遏制“不作为、慢作为、乱作为”现象，消除“门难进、脸

42、难看、事难办”的衙门作风无疑起到 了巨大作用。4、阅读下面的文字，完成下面小题。用“传世之心”创作经世之文丈斐社会生活的无限丰富性，决定了文艺创作的多姿多彩。但不论作者写什么和怎样写，都必须具有真体验、真感悟、 真情韵、真心境。也只有这样，才能以艺术的方式和美学的韵律还原社会生活的无限丰富性，并使原状的粗粉生活升 华为纯正的思想，成为人们的审美对象和情感依托，乃至世代奉为经典，遂成“传世之文”！不过，这需要有一个前 提条件，那就是真情实感的投入，对社会生活进行深度洞悉与深刻理解，即刘勰在文心雕龙中论及的作者必须有 “登山则情满于山，观海则意溢于海”的心境与情愫。因为任何的文艺创作，本质上都是创

43、作者在深刻体验和深切领 悟社会生活的内涵之后，所形成的艺术化了的精神产物，而绝非只是对社会生活的表象化描摹与单纯的素材堆砌。中国最早的典籍之一黄帝内经原本是一部医学著作。可就是在这样一部医书中，对“心”的解释却是：心者, 情志、意欲也。这种解释，显然超出了生理和物理意义，上升到精神层面了。由此可见，历来的文艺创作，虽然表面 看来往往都只是对客观的人、事、物、象的叙说，但实质上却都是创作者之“心”的流露和“情”的抒发，只不过是 作者借了人、事、物、象的“壳”，并将“心”和“情”藏匿在壳中隐形罢了。事实上，但凡能够传世的文学名著与艺术佳构，就无一不是作者之心与历史之脉的交融、与社会之潮的共振、与

44、大众之愿的耦合。没有这个前提条件和基本要素，作品就无法扣人心弦。唯以心志与情愫之真诚，方能淬炼出文艺佳 构与艺术杰作，这是铁定规律，具有普遍性，不仅广泛地适用于各种类型的文艺创作，而且也成为创作主体在艺术实 践中所必须遵奉和恪守的精神圭臬与美学法则。举凡真切而艺术地反映生活变迁、描画时代风貌、表现历史律动和社 会变革的文艺作品，都是通过作者感情燃烧、心志沸腾所形成的。对于任何真诚的文艺创作而言，其创作者必定都会 捧出一颗真诚的心来结构每一篇作品，并因此而每每耽溺于其中、陶醉于其中、融化于其中，乃至完全与作品中的情 境和人物一体化了。像柳青之于改霞、梁生宝和梁三老汉，赵树理之于小芹和小二黑，周立

45、波之于亭面糊、邓秀梅、 电子工具书和纸质工具书谁更有助于读者掌握信息，一直存在争论在面对写作、会话等需要积极产出的言语活动 中，纸质工具书的作用更加明显纸质工具书比电子工具书更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具 书最大的优势”“其次，电子化阅读具有携带方便、容量较大、可选择范围广等优势，但是利用零散时间进行的阅读, 获得的是碎片化信息，读者无需严谨思考，容易形成思维惰性这也是在基础教育阶段，很多老师和家长仍然偏爱 纸质工具书的重要原因”“另外，目前的电子工具书市场泥沙俱下，很多电子工具书融入了不少商业元素，广告和超 链接等附加功能让读者很难集中注意力从健康的角度看，纸质工具书也比较

46、有优势”。最后第五段加以总结 “上述因素决定了纸质工具书在电子阅读时代仍可拥有一席之地”。可见，材料二在论证上采用了 “总分总”的 论证结构；在论证中运用了多种论证方法，如例证法”从辞海到现代汉语词典，无论是解释古语的，还是收录 今词的，大多需要不断修订”，引证法“汉代许慎编纂说文解字时，讲究分别部居，不相杂厕”，对比法“由 于电子工具书输出屏幕的幅面尺寸有限，一次查询的信息量有限，且其微观结构太简单，无法与纸质词典相比”“纸 质工具书比电子工具书更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具书最大的优势”等。3.此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。信息筛选的题目

47、，首先要求审清题干，确 定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落 进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分, 筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题要求是“针对纸质工具书的优势, 我们目前应该从哪些方面入手让学生善用纸质工具书？请结合材料简析”。由材料二可知“纸质工具书比电子工具书 更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具书最大的优势”，所以“这就需要教师在日常教学过程中重视 学生使用工具书的问题，指导学生意识到科学使用包括词典

48、在内的工具书的重要性，正确看待纸质版工具书与数字化 工具书之间的关系在不同情况下善于使用不同介质的工具书”，即引起足够的重视；”引导学生正确使用工具书, 养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础，练就过 硬的语文童子功，逐渐拥有一定的自主学习能力，最终成为信息时代具有自主意识的合格学习者”，即教师引导；“另 外，还需达成的一个共识是，进入互联网时代，查词典依然是一种必要的学习能力或学习方式，特别是在当下纷繁芜 杂的信息环境中，从小养成勤用、善用工具书的习惯，有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础，练就 过硬的语文童子功，逐渐拥有一定的自主学习能力，最终成为信息时代具有自主意识的合格学习者”，即学生养成查 字典的习惯。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题 区域虽然