湖南省张家界市永定区2022-2023学年九年级上学期期中教学质量监测历史试题（含答案）.docx

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1、永定区2022年下学期九年级期中教学质量监测试卷考生注意：本卷共二道大题，满分100分，时量60分钟题号*总分得分一、单项选择题（每小题2分，共计40分）题号1234567891011121314151617181920答案1 . 一导游带团出国旅行，解说道：“巍峨耸立的金字塔，令人毛骨悚然的木乃伊，美 丽如画的文字这里的文明成就令人惊叹。”“这里的文明”诞生于A.黄河流域B.尼罗河流域 C.两河流域D.印度河流域.胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了 20年时间，意味着要对全国的人力 物力资源进行大规模的组织和调用。这说明古埃及A.文明走向衰落B.成为强大封建帝国C.外族入侵严重D.国

2、王权力至高无上.大河流域孕育了古代亚非文明。以下属于两河流域的文明成就是A.象形文字 B.甲骨文C.楔形文字 D.阿拉伯数字.霍华德在全球通史中指出，最早的城市在世界的七大地区都有出现，在大多数 情况下，在非洲和亚洲，它们都位于大河岸边，这表明了水、灌溉和农业对城市发 展的重要性。下列遗址中能够佐证这一结论的是A.摩亨佐达罗遗址B.亚历山大城遗址C.迈锡尼遗址D.罗马城遗址.伴随亚历山大东征，许多希腊商人、士兵、学者移民来到西亚、埃及等地，其生活 方式、风俗、语言和文字由此传入东方。据此可知，亚历山大东征A.加速了地中海地区统一B.促进了东西方文化交汇C.打通了亚欧的商贸通道D.给被征服地区带

3、来灾难.恩格斯评价罗马法，”在罗马法中，凡是中世纪后期的市民阶级还在不自觉地追求 的东西，都已经有了现成的了。这反映了罗马法A.巩固君主专制统治B.奠定欧洲民法基础C.维护民主制度传统D.改变欧洲历史发展.小明在家里欣赏一部反映罗马共和国历史的电影，下列哪一处情节与史实严重不符 A.为了维护共和体制，罗马人把元老院作为国家的最高决策机构2 .两名执政官主持日常政务C.在生产和生活中，罗马人广泛使用奴隶劳动，甚至训练角斗士供自己取乐D.不堪忍受压迫的奴隶发动了斯巴达克起义，推翻了罗马共和国的统治.古罗马帝国是以地中海为中心，跨越欧、亚、非三大洲的大帝国，它的缔造者是A.屋大维B.凯撒C.查土丁尼

4、 D.斯巴达克.古希腊罗马文化丰富多彩，下列表述正确的是了解早期希腊社会可以参考荷马史诗帕特农神庙是古罗马建筑艺术的代表 古希腊哲学家亚里士多德是一位百科全书式的学者儒略历是今天公历的基础A.B.C.D.查理曼帝国分裂后形成欧洲大陆三个国家的雏形，这三个国家是A.意大利、法兰西和西班牙B.意大利、德意志和西班牙C.德意志、意大利和法兰西D.德意志、法兰西和西班牙.公元10世纪以后的欧洲发生了一系列变化。以下各项，对欧洲乃至世界历史发展 发挥了积极作用的是A.庄园和农奴制盛行B.教廷占统治地位C.城市和大学的兴起D.实行层层分封制度.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。下列关于庄园佃户的说法错误

5、的是A.佃户都是独立的小生产者B.佃户都需要向领主缴纳各种捐税C.佃户需要义务耕种领主的“自营地” D.佃户可以在“共用地”放牧.查士丁尼在法典中并没有废除垂死的奴隶制度，但是赞成“释奴的善举”，并且一 律给予完全的自由和公民资格。这反映了罗马民法大全A.保护了私有财产B.实现了自由平等C.强调了君主权力D.改善了奴隶地位.世界历史上曾出现过许多地跨欧、亚、非三大洲的帝国，其中包括罗马帝国阿拉伯帝国拜占庭帝国亚历山大帝国 孔雀王朝A.B.C.D.我们普遍使用的。到9十个数字被称为阿拉伯数字，它的创造者是A.阿拉伯人B.古代两河流域人C.古代印度人D.古代埃及人.构建知识结构图，能更好地从整体上

6、把握所学知识。以下是未完成的知识结构图， 其中“？ ”处应该填A.西欧城市的兴起B.资本主义制度的确立C.西欧庄园的出现D.资本主义经济的萌芽.在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，形成了A.工场主阶层 B.教士阶层 C.大地主阶层 D.市民阶层. “仿佛经过漫长的中世纪，沉睡的人文精神重新觉醒了好像度过沉滞悠长的停顿死亡，生命再次诞生，喜悦光明重临人间。”材料评价的是A.百家争鸣B.文艺复兴 C.启蒙运动D.新航路开辟.有人评价麦哲伦航行：“毫无疑问，它是如此奇特和令人惊叹，这样的壮举从未有过，未来似乎也不会再次发生。”这一 “壮举”A.促进了伊斯兰教的传播B.开辟通往美洲的新航线C.

7、带来了巨额的个人财富D.有助于世界观念的形成.凭借“无敌舰队”在美洲建立起一个殖民大帝国的是A.西班牙B.荷兰C.法国D.英国二、非选择题（本大题共4小题，共计60分）8 . （16分）阅读下列材料，回答问题。材料一：第196条：倘自由民损毁任何自由民之子之眼， 则应毁其眼。第20（）条：倘自由民击落之同等之 自由民之齿，则应击落其齿。第205条：倘自由 民之奴隶达自由民之子之颊，则应割其一耳。汉谟拉比法典材料二：据梨俱吠陀记载，当诸神分割原始巨人普鲁 沙的时候，普鲁沙用口创造了 A,用手创造出B, 用腿创造出C,用脚创造出D。（见右图）（1）材料一反映了古代哪一国家的法律条文？这部法典 有何

8、历史地位，它维护了什么阶级的利益？（6分）（2）依据材料二写出A、D的名称。它反映了古代印度的什么制度？这种制度对印度 社会产生了什么影响？ （8分）（3）上述两则材料都体现了人类社会哪一个历史阶段的特征？ （2分）. （18分）阅读下列材料，回答问题。材料一:材料二：“倭国”自知落后，深慕中华文明，引颈向望，欲移为己用。于是，便不惜万 般艰辛，远渡重洋，学习中国文明，使日本渐为文明先进之国。万鲁建日本：一个善于学习的民族材料三：8世纪前期，某王国对土地的分封形式进行了改革，实行有条件的土地分封， 要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的 人则成为封臣，封巨必须效忠

9、于封君，封君则要保护封臣。摘编自部编版世界历史九年级上册（1）材料一描绘的是古希腊哪一城邦的权力构成？这一民主制度在谁执政时达到最高 峰？你怎样评价这一制度？（6分）（2）材料二中，日本学习中国文明进行了哪一场重要改革，对日本社会发展有何重要 意义？ （4分）（3）材料三中“某王国”指的是哪个王国？经过改革形成的封建等级制度，其上下级 之间的关系以什么为纽带？试概括这种关系具有怎样的特点？ （6分）（4）通过上述材料，你认为改革在社会发展中占据怎样的地位？ （2分）.（16分）阅读材料，回答问题。材料一：据说，他看到走投无路的乞丐、病苦不堪的病人、暴露于荒郊的尸体时，心灵 受到极大的震撼，感到

10、人生皆苦，于是下定决心寻求解脱人生苦难的道路，他 离家修行，后来创立佛教，被尊称为“佛陀摘编自部编版世界历史九年级上册材料二：公元1世纪，产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦、小亚细亚等地区宣扬上 帝是宇宙的最高主宰摘编自岳麓版九年级上册世界历史材料三：伊斯兰，原意为“顺从”、“和平二 指顺从和信仰创造宇宙的独一无二的主宰 安拉及其意志，以求得两世的和平与安宁。伊斯兰作为一种宗教、文化和政治 的力量，在世界范围发展着。百度百科（1）材料一中“佛陀”是谁的尊称？该宗教产生于什么地方？ （4分）（2）材料二反映的是哪一宗教？其创始人是谁？查理曼在位时期为发展该宗教采取了 什么措施？ （6分）（3）根据材

11、料三和所学知识，伊斯兰教的创始人是谁？该宗教的发展直接促成了 8世 纪哪一帝国的出现？ （4分）（4）根据三则材料并结合所学知识，三大宗教的教义有何相似之处？ （2分）24. （10分）论述题：观察下列图片，任意选择两幅或三幅，结合所学知识，写一篇150 字以上的小论文。（要求：题目自拟，史实正确，表述完整，体现图片反映事件之间的联系。）中世纪印刷工场 蒙娜丽莎 哥伦布登上美洲大陆永定区2022年下学期九年级期中教学质量监测试卷历史参考答案120 BDCAB BDAAC CADCC DDBDA(1)古巴比伦地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典维护奴隶主阶级的利益(2) A是婆罗门 D

12、是首陀罗 种姓制度影响：激化了社会矛盾，对后来印度社会发展带来了不良影响(言之有理即可) (3)奴隶社会(1)雅典 伯里克利评价：开创了民主政治生活的先河，保障了雅典公民自由平等的权利；但只是 少数人的民主，很多人被排斥在外。(任答一点言之有理即可)(2)大化改新 意义：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家(或使日本由 奴隶社会转变为封建社会)(3)法兰克王国土地的封赐有严格的等级性、一定的契约性(4)改革是社会发展的动力；改革推动社会发展的进程(言之有理即可)(1)释迦摩尼(乔达摩悉达多)古代印度(2)基督教 耶稣 推行“什一税”(3)穆罕默德阿拉伯帝国(4)共同点：三种宗教都要求人们忍受

13、苦难，服从命运安排，放弃斗争，死后或者 来生就能过上幸福的生活。(言之有理即可)21. 示例：欧洲资本主义发展的曙光在欧洲13至14世纪，随着手工工场和租地农场的出现，欧洲资本主义开始萌芽。 14世纪中叶，新兴的资产阶级发起文艺复兴运动，它高举人文主义的旗帜，提倡发扬人 的个性，肯定人的价值和尊严，为欧洲资本主义的发展奠定了思想文化基础。蒙娜丽 莎就是文艺复兴时期杰出的代表作之一。15世纪末至16世纪初，为了探索与亚洲进 行直接贸易的航路，也为了追求财富，欧洲航海家哥伦布发现了美洲新大陆，麦哲伦船 队完成了环球航行。这些航海活动使世界开始连成一个整体，在世界范围内传播了人文 主义，也在经济上促进了欧洲资本主义的发展。在文艺复兴和新航路开辟的推动之下，欧洲资本主义的发展迎来了曙光，为资本主 义时代的到来奠定了基础。(评分标准：观点明确得2分，结论阐述清晰，内容升华得2分。论述过程要求史论结 合，逻辑严密，表述清楚。紧扣自己的观点加以论述，运用图片中两个以上的史实，体 现图片与事件之间的联系，每个史论得3分，酌情扣分。)