小学部编版三上语文第一单元口语交际（教案）我的暑假生活.docx

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1、口语交际我的暑假生活【教学目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。3.恰当使用图片和实物。【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的 主要内容，是本次活动的重点。【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲 的内容。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引入交际话题。1.（课件出示）多媒体出示学生课余生活的照片。教师导言：可能有心的学生会发现，平时同学们活动时老师经常 拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。现在我们一起来欣赏 一下。看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？

2、想象 一下他们当时的心情。（课件出示）看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸 妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。3.教师小结。（课件出示）老舍，现代著名作家和人民艺术家，是满族，北京市人，出生于 城市贫民家庭。老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十 三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的 意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。 这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二 字。这两字又有讲，是“舍我”一一放弃私心和个人利益的意思，也 有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“

3、老” 字，成为“老舍”，当作自己的笔名。他正式署名“老舍”，当作自己 的笔名。是1926年发表的长篇小说老张的哲学。4 .老师也想认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么 名字吗？（学生依次大声说出自己的姓名。）5 .设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些 有关名字的问题？（学生自由交流。）6 .揭示课题：现在小朋友们都知道老舍名字里的故事了，老师还 不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你 名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？（课件出示）名字里的故事二、游戏激趣，猜名字来历1 .（课件出示）五个奥运福娃的图片。学生猜它们名字的由来。2 .学生猜同学中

4、自己感兴趣的名字的来历。(1)提出要求：你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名字的含义,或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。1 2)学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参与介绍或点评。2 .教师小结。(课件出示)(1)贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝 温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。(课件出示5)(2)晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人 们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤 的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲 花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一 环

5、。(课件出示)(3)欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克 圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递 更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界 的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔 放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。(课件出示)(4)迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽 阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的 保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高 原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥 林匹克五环中黄色的一环。(课件出

6、示)(5)妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自 北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把 春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真 无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五 环中绿色的一环。3 .设疑：在猜名字的游戏过程中，你又了解到有关名字的哪些知 识？三、介绍自己名字的含义。1 .请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。(1)谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给 你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事？(课件出示)说话要求：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名 字是谁给取的；为什么

7、叫这个名字；说说自己的乳名。(2)六人合成一组，小组交流。(3)周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？(指名说, 师随机点评。)(4)每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他 们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去 采访一下他们，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎 么问的，可以学一学。(师生交流)(5)我相信下面还有很多小朋友们想知道同学们名字里的故事 呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相 介绍一下自己。(师生交流、生生交流。)(6)通过采访、交流，你了解了谁的名

8、字？说说看。(生说)(7)教师小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面 包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。(板书：期望美好祝愿).引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。(1)谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗? 有什么不一样？(2)学生自愿发言。(3)教师小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的 名字比较温馨、文雅、清新。(板书：男孩名字：响亮 有力 女孩名 字：文雅清新)(4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么样？是比较 响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相 应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。2 .进一步

9、感受自己名字的独特性。(1)喊喊名字：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个 学生名字)(2)唱唱名字：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼 唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每 个学生的名字).引导学生说说自己的乳名。四、了解名字，拓展练习。1 .真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。 老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。巴金、冰心(1)学生自由发言。(2)鼓励学生说说他们名字里的故事。(3)教师小结。(课件出示)巴金名字的由来当代著名文学家巴金原名李芾甘，生在四川成都的一个

10、封建大家 庭里。父亲做过四川广元县的县官，祖父是这个大家庭的专制家长。 封建家庭的丑恶、腐败，社会现状的黑暗、腐朽，给幼小的巴金以深 刻的印象。巴金是笔名，过去传说是从巴枯宁和克鲁泡特金两个名字中各取 首尾二字而来的。其实“巴金”这个笔名是这样来的：巴金在法国时, 曾因身体不好，到马伦河畔的小城沙多吉里休养，顺便在沙城中学念 法文。在那里他认识了一个叫巴恩波的中国人。这人翌年投水自杀， 使巴金很痛苦，笔名中的“巴”就是由此而联想的，至于“金”字则 是一位安徽朋友替他想的。他译完克鲁泡特金的伦理学前半部， 想用一个比较容易记的字作笔名，这位朋友说出了“金”字，于是巴 金的笔名就流传于世了。（课件

11、出示）冰心笔名的由来现代著名女作家冰心，原名谢婉莹，乳名莹哥。她曾写了寄小 读者、小桔灯、超人、去国等散文及小说。“冰心”取自唐 朝诗人王昌龄的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。之所以选 择“冰心”作笔名，据她自己解释：“一来因为冰心两字，笔书简单 好写，而且是莹字的含义。二来是我太胆小，怕人家笑话批评，冰心 这两个字，是新的，人家看到的时候，不会想到这两个字和谢婉莹有 什么关系。”所以，尽管人们称之为谢冰心，但她总是署名冰心，从 不冠以“谢”姓。2 .说说自己知道的家人、朋友、邻居的名字的故事。 五、活动延伸，课堂小结。1 .引导学生认识百家姓，感受中国姓氏的丰富。2 .同学们，通过这

12、节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢! 导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一 次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说 得有，说得清楚。(课件出示4)我的暑假生活。(板书：我们的暑假 生活)二、自主交流，尝试交际练习。1 .启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。师：以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，非常生动， 非常有趣。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么样的？有哪些有 趣或者特别的事情呢？在这个过程中你有什么收获和感受呢？2 .鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。(1)师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。(2)

13、引导学生思考并回答：选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述 的内容。(板书：感兴趣图片实物)今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？你能把暑假生活的过程说清楚吗？你能把课暑假生活的过程说清楚，并且说得有趣些吗？谁能当小老师评一评以上学生的发言？3 .小组合作，练习口语交际。(1)提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序;态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。（2）先在组内互相说一说，再评一评。组内推选代表，参加全班的口语交际活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。 三、互动交流，全班分享小组的汇报交际。1

14、.（课件出示）汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平； 其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听 完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。）2 .各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活，本组的同学可以补 充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完 整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互 评价，发现优点和不足）。3 .师生评议，学会方法。引导学生从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”几个 方面进行互相评价。（板书：自然大方、完整、清楚明白、具体有趣）.评选、小结。从暑假生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富

15、、 感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”, 并宣布评选结果。教师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么， 具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以 讲讲给自己带来的快乐。四、总结收获，课外作业。1 .这节课我们重温了以前丰富多彩的暑假生活，学会了怎么与同 学交流。希望同学们对今后的活动做好计划，使自己的课余生活更加 丰富多彩，带给自己更多的快乐。2 .课外作业：回家后跟爸妈交流自己的暑假生活。习作猜猜他是谁【教学目标】.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。1 .学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。2 .培养学生通过

16、语言表达出自己的情感。【教学重点】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。【教学难点】写出人物的特点。【教学课时】1课时【教学过程】一、玩游戏，轻松导入。1 .猜猜他是谁。这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就 叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学 们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的 很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一 起游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名 同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性 格特点，外貌特征等。）.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。2

17、 .评价刚才说的同学是从哪几方面说的。3 .明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌 交流一下。(课件出示)(1)说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。(2)抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。(3)讲清楚相应的具体事例。二、介绍同学，交流讨论。1 .想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？(自由交流)(课件出示)外貌、性格、爱好以及优缺点等。2 .全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个 特点是什么？3 .同桌互说互评，尝试口头习作(1)要求抓住一两个特点介绍一个同学。(2)互相评议介绍得是否具体

18、。三、听范文，打开思路。1 .老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：(1)老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？(2)为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？2 .课件出示例文(课件出示)他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角 地下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话，他有一对 甜甜的酒窝，一笑起来他别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大， 很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我 要向他学习。他是谁，你们猜到了吗？3 .学生交流。4 .教师小结方法。（课件出示）按一定顺序描写人物的

19、外貌特征；抓住人物的主 要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。（板 书：外貌特征具体事例）四、玩中交流。1 .玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。2 .说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、脸 型、衣着、爱好等方面的差异。3 .学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察 他。和同桌说一说，猜一猜。五、学生习作。1 .写话要求：（出示课件）（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代 替等。（2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。（板书：兴趣爱好）.学生习作，教师巡回指导。六、品读欣赏.把全班同学的作文展示出来，举办活动；

20、猜猜他是谁？看看你根据 谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？1 .哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修 改。七、学生修改自己的作文。口语交际名字里的故事【教学目标】1 .通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和 含义。2 .敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的 故事。3 .乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感 兴趣的话题与人展开交谈。【教学重点】.抓住讲话的主要内容。1 .听别人讲话的时候，要礼貌地回应。【教学难点】听别人讲话的时候，要礼貌地回应。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，揭示活动主题1 .教师导语：同学们，认识老舍吗？（中国作家。原名舒庆春, 字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族。北京人。出生于城市贫民家 庭。）老舍是个什么样的人？（我国著名的小说家、戏剧家、语言大 师。）.教师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜看？（鼓励学生大胆发言。）