四年级品德与社会《世界之窗》优秀一等奖说课稿3篇.docx

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1、1、四年级品德与社会世界之窗优秀一等奖说课稿一、世界之窗这一课是浙教版品德与社会四年级下册第四单元第一课，取名为 “世界之窗”是希望为学生打开一扇了解世界、认识世界的窗户。二、教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为 以下两个1 .知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布区域。2 .了解不同人种中的杰出人物，明白各个人种都为世界创造了财富和文明。三、教学重难点四年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是： 知道三大人种的主要特点及在地球上的大致分布情况。难点是：尊重、欣赏不同人种的不同 文化。四、教学方法针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主

2、要采用创设情景、小组合作等 活动方式。五、教学准备为了更好的完成教学目标，学生在课前搜索世界杰出人物的资料，我将准 备三大人种分布图，杰出人物的图片、资料。以及多媒体课件。六、教学过程品德与社会课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。 因此，我将本课的教学内容设计为一下三个环节：（一）导入（二）学习（三）拓展（一）导入播放学生感兴趣的视频北京欢迎你，激发学生的学习兴趣，并从奥运 会中引出课题。通过播放北京奥运会入场仪式片断引出学习的内容。（二）学习让学生通过对视频的观察，去发现运动员不同的肤色，再让学生根据我从 视频中截取的三张图片近距离观察，从而引出三大人种。接着我出示三张三大人种

3、的小孩子 图片，让学生观察，并与同桌相互讨论，总结出三大人种的不同长相，我作适当的总结。通 过同住一个地球，为什么人类的长相不一样”这个问题引起学生的思考，并引出来下面 要学习的内容。让学生通过小组讨论，再结合教师的总结，明白了原因，并清楚了三大人种 的分布区域。在这其中我适当的穿插了一道连线题，目的是为了加深学生对三大人种分布区 域的映象。再介绍三大人种时稍微补充了其他小人种的一点知识，让学生明白地球上并不只 是三大人种的存在，还有其他人种的。出示三张奥运会运动员图片让学生猜，其目的是引 出让学生来说出自己所搜索的一些不同人种的杰出人才。从而让学生明白每个人种的人都是 优秀的，让学生学会尊重

4、每一个人种的人。在这一整个环节中，我尽可能地让学生成为学习 的主体，让他们通过不同方式的讨论，把自己的疑惑在讨论交流中解决。（三）拓展在这个环节我主要安排了两个内容，一是对本节课所学内容的巩固复习， 二是布置下一节课要学习的内容，让学生去网路上查找资料，在这里我给学生提供了一个网 站。七、板书设计根据本课内容，我设计的板书相对来说就是简单明了。八、教学理念最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心 理、生理特点，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经 验相结合，在参与合作中体验分享的快乐，使学生形成新的人生观和价值观。2.四年级品德与社会世界之

5、窗优秀一等奖说课稿一、教学设想世界之窗这一课是浙教版品德与社会四年级下册第四单元第一课，取名为世 界之窗是希望为同学打开一扇了解世界、认识世界的窗户。二、教学目标根据新课程规范和我对教材的理解，结合同学的实际水平，将本课目标为以下两个1 .知道黄、白、黑三个人种的主要特点和其主要分布区域。2 .了解不同人种中的杰出人物，明白各个人种都为世界发明了财富和文明。三.教学重难点四年级的同学仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：知道三大人种的主要特点和在地球上的大致分布情况。难点是：尊重、欣赏不同人种的不同文化。U!,教学方法针对同学活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等

6、活动方式。五、教学准备为了更好的完成教学目标，同学在课前搜索世界杰出人物的资料，我将准备三大人种分 布图，杰出人物的图片、资料。以和多媒体课件。六、教学过程品德与社会课程规范倡议教师应是同学的支持者、指导者、参与者。因此，我将本 课的教学内容设计为一下三个环节：（一）导入（二）学习（三）拓展。（一）导入播放同学感兴趣的视频北京欢迎你，激发同学的学习兴趣，并从奥运 会中引出课题。通过播放北京奥运会入场仪式片断引出学习的内容。（二）学习让同学通过对视频的观察，去发现运动员不同的肤色，再让同学根据我从 视频中截取的三张图片近距离观察，从而引出三大人种。接着我出示三张三大人种的小小朋 友图片，让同学观

7、察，并与同桌相互讨论，总结出三大人种的不同长相，我作适当的总结。 通过同住一个地球，为什么人类的长相不一样”这个问题引起同学的考虑，并引出来下面 要学习的内容。让同学通过小组讨论，再结合教师的总结，明白了原因，并清楚了三大人种 的分布区域。在这其中我适当的.交叉了一道连线题，目的是为了加深同学对三大人种分布 区域的映象。再介绍三大人种时稍微补充了其他小人种的一点知识，让同学明白地球上并不 只是三大人种的存在，还有其他人种的。出示三张奥运会运动员图片让同学猜，其目的是 引出让同学来说出自身所搜索的一些不同人种的杰出人才。从而让同学明白每个人种的人都 是优秀的，让同学学会尊重每一个人种的人。在这一

8、整个环节中，我尽可能地让同学成为学 习的主体，让他们通过不同方式的讨论，把自身的疑惑在讨论交流中解决。（三）拓展在这个环节我主要布置了两个内容，一是对本节课所学内容的巩固复习， 二是安排下一节课要学习的内容，让同学去网路上查找资料，在这里我给同学提供了一个网 站。七、板书设计根据本课内容，我设计的板书相对来说就是简单明了。八、教学理念最后说一下我的设计理念。我以同学原有的生活经验为基础结合同学心理、生理特点，在活动中，充沛体现同学的自主性与主动性。力求把教学活动与同学生活经验相结合，在参 与合作中体验分享的快乐，使同学形成新的人生观和价值观。3、四年级品德与社会世界之窗优秀一等奖说扁【说教材】

9、小窗口大世界是人教版实验教材品德与社会四年级下册第四单元通信与生活 中的第三课。这一课主要讲大众媒体，包含我们怎样了解外界、我们怎样利用媒体和小小 新闻发布会”等内容。旨在让学生了解大众媒体，激发他们探究媒体世界的愿望，进而运用 媒体这个小窗口了解大千世界。【说学情大众媒体作为信息的载体时时亥咳1J与人们的生活发生着关系。四年级的学生，他们从小 是在各种媒体的包围下长大的，对媒体的信息有较强的敏感度。在学生以往的生活经验中, 对于媒体均有所接触，但对于媒体的有效应用却做得不够往往是把有的媒体当成玩具， 而不是工具。【说教法】根据教材的特点、学生的认知规律，我主要采取了激趣导入法、任务驱动法、情

10、境教学 法等。首先以学生喜爱的舞蹈，激发学生兴趣，导入新课。然后为学生创设情境，让学生讨 论探究，自主发现各种媒体的作用，从而体验到大众媒给我们带来的是一个大千世界，最后 任务驱动学生主动运用媒体，以此培养他们利用大众媒体了解世界的能力。【说学法】在这本课的教学设计中，我力求体现教师主导，学生主体”的理念，采取让学生在活 动任务中自主发现、自主体验的学习方法和合作探究学习法。【说教学目标】1 .知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众媒体。2 .知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。3 .学会从媒体中获取有益的知识和信息。教学重点1 .知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解

11、神奇多彩的大千世界。2 .了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。教学难点了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。【说教学过程】在教学过程设计中，我根据学生的特点设计了激趣导入、新知感悟、媒体大搜索、媒体 大比拼和新闻小灵通五个循序渐进的教学环节。一、激趣导入1 .播放影视片段，请学生跟跳舞蹈。2 .请学生说说这段舞蹈出自哪里，是怎么知道的，大家从电视中还知道些什么?以此引出 小小的电视窗口里有一个大世界。3 .板书课题：小窗口大世界二、新知感悟在这个教学环节中主要让学生了解大众媒体。我为了让学生变被动的接受型学习为主动 的探究型学习

12、，我采取了创设情境教学法。L创设情境森林里举行百科知识大赛，要挑选出一位知识最渊博大王来管理大森林。动物们都想成 为森林之王，纷纷忙了起来，就连一些小朋友也不闲着，纷纷跑来为他们帮忙。可是他们忙 了半天谁也不知道怎样才能赢这场比赛。同学们，你们能帮帮他们吗？创设这样的情境后，学生便会主动地想出种种办法来帮助他们，大家可能会想到从电视 里找资料、到互联网上查找资料、听广播搜索资料或从书本报刊中寻找资料。4 .学生回答问题后展示各种媒体并板书。5 .教师引出大众媒体的概念：教师：生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家所说到的书本、报纸、电视、广 播、计算机等被称为大众媒体。此时，大众媒体就在学

13、生的自主学习、自主发现中由抽象的概念变成了自身的认识。6 .在这一环节的最后，我还向大家展示小朋友们和小动物们在大家的帮助下利用各种媒体搜集到的信息。通过以上的学习，首先让学生主动地了解了大众媒体，然后在媒体信息的展示中让他们 进一步认识到一个个媒体小窗口带来的是一个丰富多彩的大世界。同时使他们产生运用媒体 了解世界的冲动，于是就进入下一个教学环节。三、媒体大搜索在这个教学环节中，我为了调动学生的学习主动积，采取了任务驱动教学法，让学生自 主合作，尝试性地运用媒体搜索信息。1学生谈一谈自己喜欢的媒体2 .喜欢同一种媒体的同学在一起组成一组3 .设计任务：各组从老师和同学们一起准备的各种媒体中选

14、择喜欢的媒体搜索感兴趣的 信息。以这样的任务驱动学生去尝试、去发现、去体验，从而达到培养学生运用媒体获取信息 的能力。四.媒体大比拼在大家通过努力合作搜集到大量信息后，便进入媒体大比拼环节。1 .各小组为自己喜欢的媒体设计一句宣传语。2,用文字、图画、表演等形式向大家展示搜索到的信息。3评一评各组哪方面做得更好。4.在这一环节的最后，我设计了一个颁奖小环节。根据各组的特点分别给他们颁发各具特色的奖状，如最佳创意奖、最佳创新奖、最佳表演奖、最佳展示奖等，以此来培养他们的 学习兴趣，发展他们的个性特点。五、新闻小灵通最后便进入新闻小灵通环节，这是一个拓展延伸环节，为了让学生从运用一种媒体搜索 信息

15、到运用多种媒体搜索信息，我为学生设计了以下任务：大家用自己喜欢的一种或几种媒体搜集今天自己感兴趣的新闻。学生利用课余时间自主合作完成，并为下一节课作准备。以上就是整个教学过程的设计，在设计中我充分考虑到四年级学生活泼好动、善于发现 的特点，设计了开放式的课堂，把学生从传统的课堂中解放出来。首先让学生在欢快舞蹈中 感受学习的快乐，并引入新课。然后让学生在情境中了解媒体，发现媒体的作用。最后让学 生在各种任务中运用媒体、体验媒体。【说板书设计】在板书设计中，我根据学生的特点，采用了图文结合的板书形式。首先在激趣导入教学 环节中板书课题，然后在新知感居中让学生自主地发现各种媒体，并用图文结合的形式进行 板书，最后通过把贴图重新组合形成一个地球图案，以此表达通过各种媒体小窗口可以了解 神奇的大千世界这一主题。