《田野在召唤》音乐教案.docx

《《田野在召唤》音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《田野在召唤》音乐教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、田野在召唤音乐教案教学目标:1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱 全曲。教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。教学难点：唱准歌曲中的弱起、二声部练习。教学过程：一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。二、练声1、生唱“啦”师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到 “啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。2、代词唱师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上 旋律，一起来唱一唱，注

2、意看我的手势，先听下琴。3、出示：10501050 | 10501050师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听 完了之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的！ 三、解决难点师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们 的脸庞，非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗？师用 WU 范唱：0004. 3 | 26 - 5. 4 | 35-43 | 2345 | 4. 33450师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿, 师弹奏旋律，学生模唱。四、学唱歌曲1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小

3、河清清流 水正在欢唱，我将出发到远方让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行 的欢乐情怀吧。2、师：听，田野在召唤我们呢。（第二次听全曲）师：田野用什么方式召唤我们？郊游的队伍分成了几个小分队呢？学生说一说。（合唱）师：歌曲的情绪怎么样？（欢快，活泼）师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们 的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节 拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七, 大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然 美丽的风景融合

4、在一起。第三次听全曲。3、解决难点师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把田 野在召唤这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！师：让我们一起学习歌唱吧。出示：0004. 3 | 26 - 5. 4 | 35-43 | 2345 | 4. 33450 生学唱代词唱一唱。师：让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。出示：0004. 3 | 26-5. 4 | 35-43 | 20505050 | 30 II 学唱曲谱。4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应 它。（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和 美丽寂静的大自然融合

5、在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音, 随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。师：随老师的琴一起来唱一唱。（歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的 状态，教师要示范给学生听，换气记号等。）唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。（注 意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是 跟大自然的声音一样动听美妙。）A、学唱高声部曲谱师：唱得真不错，让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同 之处。B、学唱低声部前半部分师：真不错。这首歌不但旋律优美，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全 曲。（1）师：同学们，这首歌曲的演唱形式是合唱还是齐

6、唱？师引导生说出：合唱。师：是啊！这是一首2声部合唱曲，老师这有2个动作想分别来表现这2 个声部？你看是它（动作）适合哪个声部？第四次听全曲，请生说一说自己的选择。师：为什么？（让学生说出理由）（2）师：来，老师请这边的同学来用动作来表现高声部的旋律吧！我们先 来试试！师哼唱其中一句，我们请这边同学来表现低声部旋律。（3）用动作的动作表现，耳听音乐，听自己的声部！（4）师：你们更喜欢哪个声部的旋律？我们一起来学学吧！学生说一说。师：老师觉得两个声部都很有特点。高声部就像盛开的鲜花，低声部则像绿 叶。我们来学习其中一个声部吧！五、合唱1、师：这是一首合唱歌曲，让我们与CD里的学生一起来合唱一下这

7、首歌吧。 师弹奏低声部的旋律。师：我们先给CD里的音乐当一回绿叶吧！2、师：你们唱得真好听，我都忍不住想唱唱了。师生合作。3、师：我们也来组个合唱团吧。师：让我们的合唱团也来试试吧。全班分声部合唱。六、拓展（可用可不用）1、师：刚才我们用合唱的形式，把歌曲演绎得很动听，你还可以用不同的 方式把歌曲表现得更美好吗？2、展示各自的创作。七、小结1、师：田野在召唤是一首意大利民歌，在刚才的学习中，我们感受到 了它的欢快和朝气蓬勃，现在我想请你们欣赏一首我们国家的田园歌曲，它会给 我们一种什么感觉呢？播放我们的田野。2、听后师：给你们一种什么感觉？学生说一说。师：这首我们的田野在中国流传了半个多世纪，

8、歌曲旋律优美，深受人 们的喜爱，课后我们将这首歌唱给父母听吧！课堂结束。教学反思：做为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生 通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重视听的教学，强化听 的功能。当学生进教学时我用的音乐就是本节课要学的歌曲，让学生有个无意识 印象，但这种欣赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在 无意中学会倾听。在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于 诱导性的欣赏，启发学生“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的你听 了有什么感受”诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、 表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，从而起了 熟悉旋律等作用。这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法。但一遍一遍 的唱学生很容易分心，也提不起兴趣。