高中语文包身工教案（2）.docx

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1、包身工教案实验刘羽一、教学目标1、掌握报告文学的真实性和文学性。2、理解文章主旨及人文内涵。二、教学重难点1、把握新闻事实，弄清新闻背景。2、理解文章主旨，理解文章人文内涵三、教学课时一课时四、教学过程【一）导入今天我们要学习一篇报告文学包身工，我知道同学们已经预习了本篇文章，那先请 一位同来来告诉大家什么是报告文学，它有哪些特点？【提示】报告文学它脱胎于新闻又不同于新闻，它是采用文学手段及时地反映真人真事 的一种新闻文体，它是在真人真事的根底上塑造艺术形象，以文学手段及时地反映现实生活 的文学体裁。其主要特点是：真实性、文学性今天我们就从真实性和文学性两个方面学习包身工这篇文章。二）关于真实

2、性1、首先请同学们看到课本的51页，默读包身工背后的故事，并思考：这篇短文主要 告诉了我们什么呢？【提示】1） 了解包身工的生活及工作状况是一件非常困难的事情。2）夏衍尽自己最大的努力，搜集到了第一手最真实的素材.。由此可知，这篇文章的素材来源是真实可靠的。也正是因为夏衍的实地走访与调查，才 把包身工悲惨遭遇大白于天下。2、接下来，我们就先认识一下包身工这一个群体。请同学们浏览课文，在文中勾画出“包身工的根本信息，完成“包身工档案信息卡正式名称包月I别称猪獴、懒虫、机器、奴隶、罐装了的劳动力等年龄十五六岁性别女来源地贫苦农村工作单位上海东洋纱厂工作时间每天工作12小时工作环境三大威胁：音响、尘

3、埃、湿气；三大危险：殴打、罚工钱、停生意 （恶劣）居住蜂房般的格子铺充满了汗臭胡乱的踏在别人身上。（挤、脏、舌L）饮食两粥一饭浆糊一般的薄粥乡下人用来喂猪的豆腐渣。（粗劣）劳动最初的前是每天十时大洋一角至一角五分（低廉通过这张信息卡我们可以看出，包身工住的是格子铺，吃的是稀薄的粥，高强度的工作, 微薄的收入，还要时时刻刻提防受到处分，作者以铁一般的事实展现了包身工一天的生活和 工作画面，这就是新闻事实。作者在文章里除了给我们讲述新闻事实之外，还给我们穿插了新闻背景，接下来请同学 们在文中找一找那些段落属于新闻背景，这些背景分别在讲述什么内容。【提示】7-11自然段，补述包身工的来历和身份，揭示

4、包身工制度的起源。15-22自然段，插述日本厂家特别愿意大量雇佣包身工的原因，揭示包身工制度的开 展。33 34自然段，插叙日本资本的迅速膨大，揭示包身工制度的本质。我们把这些背景材料综合在一起，我们不禁要问这样一个问题，这些花季少女为什么从 一个自由的人沦为“没有锁链的奴隶的？其悲惨处境,该谁来负责？先结合文本独立思考, 再互助交流讨论。【提示】（1）从包身工制度的起源看，“水灾、旱灾、“无力饲养导致家庭极度贫穷，再加上带 工老板的诱骗，是他们沦为包身工的社会原因。12）从包身工制度的开展看，日本工厂在中国获取的暴利以及带工老板在包身工身上榨取 的利益驱动。（3）从包身工自身看，他们愚昧麻木

5、。文中多处将包身工与“外头工人相比，说明包身 工是“罐装了的劳动力，可以“平安地保藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而起 变化的危险。（4）从当时社会管理层面看，当时法制是缺位的，政府缺乏监督。因为文章16段中写道“在 这种法律触手达不到的地方，他们差不多有自由生杀的权力。22段写道“在半殖民地， 不必考虑到社会的纠缠和官厅的监督。以上四个方面揭示了包身工产生的原因，那她们的悲惨，该谁来负责？【提示】帝国主义资本家和带工老板对包身工的双重压榨，共同制造了这人间惨祸，他 们应该为包身工的悲惨遭遇负责。通过前面的分析探究，我们可以看出：作者一方面在表达新闻事实，另一方面又引入了 新闻背景，两条线

6、索有机融合。既展示了包身工的悲惨境况，又揭示了包身工制度的出现、 开展及本质。无论是记叙包身工一天的生活还是揭示包身工制度罪恶，这都是报告文学由浅 入深的真实记录，正表达着它的真实性。（三）关于文学性当然，作者对于这样的记录不仅复原了事实本身，而且还在记录的同时巧妙的运用了文 学手段。所以在81年后的今天，我们读了这篇文章之后，仍然能感到深深的震撼。1、接下来请同学们找一找你觉得深深震撼你的语句或场景，然后品一品，说说震撼你 的理由。老师先给大家说说我的感受，因为我比拟喜欢吃，所以我觉得这一句话深深震撼了我: 粥菜？是不可能有的。有几个慈祥的老板到小菜场去收集一些黄苣的菜叶，用盐一浸， 这就是

7、她们难得的佳肴。【提示】作者采用反问和反语的修辞手法。“粥菜在带工老板看来，这些像猪獴一样 的包身工是不配吃菜的，而慈祥”佳肴两个词语褒义贬用更表现出包身工饭菜的粗糙。 作者借此表达了对带工老板的辛辣挖苦。手法+内容+表达效果）这就是我的感受，接下来就请同学们分享你的感受。提醒一下，请同学们在分析作答的 时候参照我的答复模式。学生自由作答）2、好了，刚刚几位同学一针见血的分析了文章里充满作者强烈感情的句子或场景，接 下来请同学们结合刚刚的分析揣摩作者的写作意图。【提示】作者通过对包身工悲惨命运的表达，控诉了帝国主义和买办势力对包身工的残 酷剥削，表达了作者对包身工的同情以及对这种吃人制度的无比

8、愤怒之情。（四）探讨人文内涵1、虽然夏衍笔下的包身工已经过去81年，包身工这篇经典的报告文学也从我们的 教材中删除之后又入选，我想编者对这篇文章“情有独钟，一定是有其良苦用心。其实，我认为本篇文章通过包身工的悲惨遭遇及包身工制度的深重罪恶，实际上向我们 每一个人都提出了非常现实的问题，那就是：在“资本面前，我们如何争取人的尊严？【提示】我想我们通过对本文的学习，我们应该知道它更深层次的意义：就在于揭示资 本对人的控制与摧残，从而使人丧失尊严。莎士比亚有这样的名言，请同学们一起朗读：“金子，黄黄的，发光的，只要一点儿， 就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成

9、少年, 懦夫变成勇士。正是因为如此,我们才会在文章里看到资本家和带工老板为了追求利益,不惜牺牲一切。马克思也有类似论断，我们一起来读一读：“如果有20%的利润，资本就会蠢蠢欲动； 如果有50%的利润，资本就会冒险；如果有100%的利润，资本就敢于冒绞首的危险；如果 有300%的利润，资本就敢于践踏人间一切法律。所以，在中国经济高速开展的今天，我们必须要思考：国家、社会及个人在用好资本的 同时，必须努力争取并保卫个人的自由和权利，让每一个人活的有人性，活的有尊严！（五）拓展延伸说到此，让我想到一个人一一孙天帅，接下来我们看看关于他的故事。1995年，珠海南山工业区瑞进电子公司韩国女老板金珍仙因工

10、人们工休期间在工作台 上打盹，没有遵照她的“纪律列队离开车间，要求120多名来自河南、江西、湖南等地 的打工者下跪，来自河南郑州小林乡的小伙子孙天帅一个人坚决地站在了那里。不跪的孙天 帅在女老板的辱骂声中离开了月薪1300元这个令打工仔难得的工作岗位。关于孙天帅这个故事，我们可以从中得到什么启示呢？【提示】不得不说在1995年的时候，那时的人民币比现在值钱多了，在当时1300元 月薪对一打工者绝对是高薪。然而在120多名打工者中，孙天帅的不下跪显得那么珍贵，“男 儿膝下有黄金，孙天帅的不屈服就象一把尖刀，深深的刺痛了那个恼羞成怒的韩国女人, 让她知道了中国还是有“宁死不吃嗟来之食的人，中国还是有硬骨头的人。我想通过孙天帅这个例子告诉我们所有的人：君子宁为尊严而死，不为苟且偷生而寡廉 鲜耻。