大班科学教案：《吹泡泡》（6篇）.docx

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1、大班科学教案：吹泡泡（优秀6篇）作为一位杰出的教师，往往需要举行教案编写工作，借助教案可以 有效提高自己的教学能力。那么教案应当怎么写才合适呢？为您带来 了 6篇大班科学教案：吹泡泡，在大家参考的同时，也可以共享一 下给您的好友哦。小班吹泡泡教案篇一设计意图：每次带幼儿吹泡泡时，孩子们愉快的欢呼声让我们又回到了童年， 他们会神气的说：你快看泡泡呀！他们交头接耳急于把自己的活动状 况告知伙伴。这不是一个丰盛孩子们语言的机会吗？于是，从幼儿的 爱好动身，我设计了本次语言活动，并且利用水果配对的方式引领幼 儿完整的说出我的泡泡是什么色彩。让幼儿感触嬉戏带来的欢乐。目标：1、听懂嬉戏规章，在教师的提示

2、下，能按规章举行活动。2、试试水果配对，利用活动嬉戏获得开心的心情体悟。重点：利用活动嬉戏获得开心的心情体悟难点：听懂嬉戏规章，在教师的提示下，能按规章举行活动预备：泡泡水，海洋球师：（按照孩子们的回答引领）本来是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你 们看看泡泡是什么外形、什么样子的？后来都哪去了？能捉住吗？幼：圆圆的，有些大，有些小，有高，有低，飞呀飞，不见了，捉 不住师：（分离提问幼儿回答，再边小结边做出相应动作）圆圆的，有 好看的色彩，有些大，有些小，有高，有低，飘飘悠悠，飞呀飞，不 见了，捉不住2、鼓舞幼儿试用肢体动作仿照吹泡泡师：你们想吹泡泡吗？试做出吹的动作，尽量与别人做的不一样； 再表现一

3、下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的动作；仿照泡泡飞起 来，大胆、自由做；试做泡泡不见了、破了的动作。待会儿我们请做 的最好，最像的宝宝来玩吹泡泡嬉戏。师:请出参加热烈、做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹 泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。二、唱吹泡泡歌曲，做歌表演，理解、认识歌曲1、师：我们一起把刚才吹泡泡的事用歌曲唱出来吧！（师幼一起边 拍手边清歌唱曲）；2、师:下来我们听音乐，边唱边用自己喜爱的动作表演一下歌曲吧。（引领幼儿边唱边做歌表演）三、玩吹泡泡音乐嬉戏1、通过串泡泡嬉戏先请部分幼儿来示范做吹泡泡嬉戏，学习嬉戏规 * 早师：我们来玩一个串泡泡嬉戏，小伴侣每人做一个美丽的泡泡，教

4、 师要串起一串泡泡集体做嬉戏。（在串泡泡时要求被教师摸到头的幼 儿先像开火车一样一个接一个站好，然后和教师一起手拉手站成圆圈） 师：讲嬉戏规章和孩子们一起嬉戏-孩子们先在圆圈上边唱边做吹的 动作，然后手拉手退成大圆圈（表示大泡泡），再收拢一次（表示小 泡泡），间奏点点头，下来手拉手小跑步转圈（表示泡泡飞上天），接 着双脚轻轻起跳左、右手食指分离直指天空（表示看天上泡泡），最 后拍手各自转圈散开下蹲（表示找不着泡泡）。2、和着音乐旋律按规章边唱边做嬉戏。3、请两位配班教师和自己分离组织一组幼儿一起听音乐歌唱做嬉戏。4、请几位幼儿自主自立歌唱做嬉戏。四、延长活动幼儿学泡泡飞，随教师一起飞出活动室玩

5、吹泡泡，捉泡泡嬉戏，还 可以吹出高泡泡、低泡泡变化嬉戏玩法。（结束）大班音乐活动教案吹泡泡篇六活动目标：1、学歌唱曲，能够用欢快的心情演歌唱曲，表现吹泡泡的好玩、欢 乐。2、乐意用不同动作表现间奏，体悟与伙伴合作嬉戏的欢乐。活动预备：电子白板课件：泡泡变大动画活动过程：、观察吹泡泡画面，认识间奏，感触其欢快的特点，渗透歌词。1、听冒泡泡的声音引入师：泡泡是怎么样的呢？2、看泡泡变大的动画（间奏伴奏）（为泡泡加油鼓劲）教师示范：加油加油加油加加油播放间奏，同时播放泡泡变大动画，师带幼儿听间奏有节奏拍手。泡泡呢？（播放泡泡飞走了动画）（歌词：飞呀飞上天）用不同动作给泡泡鼓劲。二.观赏歌曲，理解、认

6、识歌词1.观赏歌曲（1）师完整演歌唱曲，在歌曲结束后加州波形象词。师：咦泡泡不见了，让你觉得怎么样啊？（有趣、滑稽、好玩、愉快）（2）教师做吹泡泡的人，幼儿做泡泡其他小伴侣一起来帮忙加油鼓劲，泡泡变大（加油鼓劲的、间奏的时候变大）（3）再次嬉戏（这里可用不同的动作来鼓劲）2、学歌唱曲师：让我们一起来唱唱这首欢乐的泡泡歌。还想到用什么样声音来表示滑稽、兴奋的？（引领幼儿用不同的感叹词演唱）三、吹泡泡嬉戏师：我们再一起来吹泡泡吧。先是紧紧的缩在一起，到间奏部分变大一点，再变大一点。（可试试 逐步把节奏转移到脚上）集体玩。活动反思：1、阅历回顾，歌词渗透按照孩子吹泡泡的阅历，老师结合画面协助幼儿回顾

7、了吹泡泡的美 妙与欢乐，感触到了泡泡的颜色美、形态美、动态美。并提炼总结, 渗透进歌词：有大又有小、飞呀飞上天、泡泡不见了。引入自然有效。2、电子白板课件的有效互动电子白板课件有效地结合了活动内容，在孩子加油鼓劲时，老师点 击泡泡变大，直观地感触到了泡泡变大的形态，激活了孩子的爱好, 更增添了活动的乐趣。声音与画面的结合，把泡泡的动态、形态、颜 色进一步呈现在孩子面前，形成了有效的互动。3、嬉戏情境贯通活动活动运用给泡泡加油鼓劲的嬉戏情境，激活了孩子参加的爱好。其中，间奏是这首歌曲的一个特点，让孩子用拍手、跺脚、拍头等不 同的动作来给泡泡加油鼓劲，实际上是在打节奏，这就避开了节奏练 习的枯燥乏

8、味。同时叹词的替换演唱也是活动的，一个亮点，“泡泡不 见了，让我们感到惊奇、好玩、有趣，用不同的惊异的感叹词来演 唱，既反复演唱了歌曲，又体味到了歌曲的欢快的心情，表现了吹泡 泡的好玩、欢乐。最后，孩子们合作吹泡泡，又在边唱边玩的过程中，感触了与伙伴合作嬉戏的欢乐。4、老师的乐观心情带动气氛活动中，老师的心情高涨，很好地带动了孩子的乐观性。如：在叹 词演唱中，教师的表情、语调中就弥漫了奇怪 与欢乐感，孩子们 马上就被感染了；在演唱中，教师的夸张的动作、提醒的眼神也赋予 孩子一些演唱的办法。这些无形中都感染了孩子的心情，一遍又一遍 才不会讨厌。过程：一、谈话激活幼儿的爱好师:看看教师给小伴侣们带

9、来了什么。（老师吹泡泡，创造气氛）师:你们看到的泡泡是什么色彩？（老师引出儿歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是红色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黄色二、水果配对嬉戏师：我们很喜爱 吃水果，泡泡也想吃水果，那现在我们来做一个嬉 戏。嬉戏规章：用我们的小鼻子来闻一闻水果的滋味，我闻出的水果是 柠檬，柠檬是黄色的，黄色彩的泡泡静静的告知我，它最喜爱吃柠 标。那我闻出来的水果是草莓，草莓是红色的，什么色彩的泡泡喜爱 吃 草莓了？（幼儿理解嬉戏玩法）师：接下来我要把小伴侣的眼睛蒙起来，请小伴侣闻一闻。师：你去选吧，什么色彩的泡泡喜爱吃一一（幼儿选一选哪种色彩 的泡泡）师：你去找出喜爱柠檬的泡泡吧！三、身体吹泡

10、泡师：现在我们的身体也想来吹泡泡，看看教师的好伴侣在这里，小 伴侣你们的好伴侣在哪里了？来试一试吧！（幼儿自由玩嬉戏）活动反思：在设计本节语言嬉戏时，考虑到小班幼儿的年龄特点，让幼儿在轻 松开心的氛围中学会完整的说话。水果配对的嬉戏环节重点是让幼儿 对本节语言嬉戏课有一个更深的体悟。因为活动中过于紧急，忽视最 重要的环节，最后的嬉戏部分，如的工具让幼儿吹泡泡，感触嬉戏的 欢乐，效果大概会更好。本次教学活动，深刻知道自己需要加强，熬 炼自己的哪些方面。我觉得作为老师应为幼儿充分活动的机会，让幼 儿在活动中充分感触自行探究，获得学问。在今后的教学中，一定需 要多听，多想，多练，提升教学的有效性，让

11、幼儿学得轻松。学得实 在！小班吹泡泡教案篇二活动目标：1、利用试试知道不同外形的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。2、喜爱参加活动，在探索活动的过程中体悟发觉的乐趣。3、培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1、老师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶 盒人手一个，泡泡水。2、记录表一张。活动过程：一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探究）师：小伴侣们，你们吹过泡泡呀?师：今日教师带来了自己做的吹泡泡的工具一一看，这是什么外形 的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡

12、泡是什么外 形的？师：真的吗，那教师请你们去试一试，但教师有两个小要求：请小 伴侣不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面 吹，不要吹到小伴侣的脸上，还有电脑里的音乐停了，小伴侣就要回 到自己的位置上，听清晰了吗？（配班教师事先把圆形工具盒一杯 泡泡水事先预备好）师：那我们就去尝试吧！音乐泡泡不见了（三 分钟后，幼儿回到位置上）师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么外形的呀？师：本来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。展示记录表，把小伴侣的实验圆形工具的结果先记录下来。师：今日教师还带来了几个新的泡泡器，我们来熟悉一下，展示三 角形和正方形泡泡器，师：请幼儿猜猜他们能吹出什么

13、外形的泡泡？展示记录表，把幼儿的猜测结果记录下来，师：那到底能吹出什么外形的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候 的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形 工具和正方形工具事先预备好）师：刚刚小伴侣都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开头的时 候小伴侣猜了他们能吹出各种外形，那请小伴侣说说刚刚你用他们吹 出了什么外形。师：请若干小伴侣起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出实 验的结果。师：教师记录最后的结果。二、教师总结小伴侣，我们今日玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是 圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。有些时候，我们想的不一定是对的，惟独自己去

14、试一下，才干知道 结果。三、我们一起到操场上去吹泡泡。活动反思：吹泡泡活动一直是小伴侣们十分喜爱的，尤其是小班的孩子，看到 泡泡从管子里吹出来时特殊的高兴，他们觉得这真是太奇特了。记得 在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们剧烈的爱好，产生了要和 泡泡亲热接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小伴侣为了抓泡 泡，简单挤在一起你推我，我推你，很危急。所以，在这次活动中要 想方法克服，尽量避开碰撞大事发生。大班音乐活动教案吹泡泡篇三活动目标1 . 了解水和其它物质混在一起产生不同的反应。2 .对水有探究的爱好。活动预备水、量杯、洗洁精、小调羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的记录表活动过程1 .

15、导入活动师：看看这里有什么？（老师展示洗洁精和洗衣粉）它们有什么本事？小结：除了你们说的本事之外还有一个神奇的本事，会吹泡泡（教 师示范吹泡泡），教师的吹泡泡瓶子里就放了这两样东西中的其中一 样。2 .幼儿操作试验师：今日我们自己来制作一个吹泡泡的瓶子。去试一试，胜利了请 你登记你加的是什么，加了多少。幼儿操作、老师指导，在试验时要吹而不要吸。幼儿沟通试验结果。小结：用洗洁精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要把握加的量。3、活动延长在水中还可以加什么东西也能吹出泡泡？怎样让我们的泡泡吹得更 大更多？活动生成及建议1 .活动可以延长到幼儿家庭中，让孩子和家长一起探究试验操作怎 样让泡泡吹得更多更大。2

16、 .活动可以渗透到科学领域中的另一个方面，就是让幼儿试试探究, 不同外形的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、椭圆形等）吹出 的泡泡外形是否一样。大班音乐活动教案吹泡泡篇四设计意图：吹泡泡是幼儿很喜爱的一个嬉戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪烁 着五颜六色光荣的泡泡总是特殊的欢欣雀跃，而好玩的泡泡也蕴含着 许多的科学教导价值：quot；圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的, 那么用三角形的工具能吹出泡泡吗？会吹出什么样的泡泡？ quot；按 照小班幼儿奇怪、爱玩嬉戏的特点，本次活动老师创设宽裕的环 境，引领幼儿在嬉戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，鼓舞 幼儿大胆表达自己的发觉。活动目标：1、感

17、知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。2、在伙伴面前大胆地表述自己的试验与发觉。活动预备：1、阅历预备：带幼儿到户外吹泡泡，引领幼儿观看泡泡的外形。2、物质预备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。活动过程：一、展示泡泡水及圆形吹泡泡工具，启发幼儿爱好。（一）老师吹泡泡唤起幼儿的回忆。（二）师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么外形的？二、展示三角形的吹泡泡工具，引领幼儿大胆猜测。（一）引领幼儿观看，说说它的外形。（二）幼儿猜测：quot；你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？ quot；三、自由探究，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。（一）幼儿自由探究，观看泡泡的外

18、形。（二）幼儿将自己的发觉记录在猜测记录表上。（三）沟通共享：1、你发觉了什么？2、三角形的工具能吹出泡泡吗？3、你吹出的泡泡是什么外形的？4、和你本来想的一样吗？（四）老师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。教学反思：本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设自由宽裕 的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼 儿的认知能力和观看能力，而老师始终是活动的支持者，引领者、参 加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成 为活动的探究者，学问的建构者。你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激活了孩子们探究 的爱好和欲望，而且也使孩子们体悟到了胜利

19、的喜悦！ 小班吹泡泡教案篇五设计意图：在日常活动中，我发觉孩子们对吹泡泡的体育嬉戏十分感爱好，经 常会自主地手拉手玩起来，于是我想到按照小班幼儿爱唱、爱跳、爱 仿照、好表现的特点，结合已有阅历，组织玩吹泡泡的音乐嬉戏。（活动前，为了能让孩子们在本次活动中达到边歌唱边开心玩嬉戏的目标，我事先教孩子们观赏学唱了吹泡泡歌曲。）活动目标：1、利用观看泡泡能用肢体动作仿照出泡泡的特征，同时区分大小、凹凸；2、在嬉戏中，理解、认识歌曲，能按规章嬉戏；3、感触与伙伴一起嬉戏的欢乐。活动预备：1、学过吹泡泡歌曲；2、已有玩体育嬉戏吹泡泡的阅历；3、吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。活动过程：1、观看吹泡泡学习用肢体动作仿照泡泡特征；2、认识歌曲，边唱边做自编动作歌表演；3、学习按规章与伙伴一起开心嬉戏。具体教案：一、观看教师吹泡泡学习用肢体动作仿照吹泡泡1、观看泡泡用语言描述泡泡特征。师：今日教师带来了一个好玩的玩具，看看它能干什麽，边说边吹 出一连串大小不同的泡泡。