部编版语文三年级上册4.古诗三首-山行（教案）.docx

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1、山行教学准备学情分析?山行?是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。诗的大意是：一条石头小路蜿 蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。停下车来是因为喜欢这深 秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是活力盎然 的。前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长； “斜”字与上字照应，写出了山势的高而缓。“有人家”会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣 犬吠，一驱寒山清冷之意，有照应了上一句的“石径，将两种景物有机地联络在一起。后 两句写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了“霜 叶红于

2、二月花这样富有理趣的警句。教学工具三年级的学生有着较强的求知欲和表达欲，也有了一定的学习古诗的经历，在课内外的学习 中积累了不少的诗词，有了初步的自学才能，古诗的语言虽精炼，但和现代白话文还有很大 的区别，对他们来说有些生僻难懂，加大了理解的难度，他们用多种方法理解诗中词句的才 能还有待培养与加强，而且第二单元的单元导语已经明确了这个单元的目的之一就是学会用 多种方法理解难懂的词语，因此，这节课的教学关键是让学生充分发挥自主性，运用借助注 糕，观察插图等方式理解诗意，在读中感悟诗中意境和诗人情感。教学设计教学目的1、读准字音，读出节奏：2、能运用多种方法，理解诗句的意思；3、背诵古诗。教学重难

3、点1、能用借助注释等方法，理解古诗；2、当堂背诵。板书设计山 行【唐】杜牧寒山石径组词白云人家深秋美景看注释枫林晚景喜欢之情观察插图鲜红霜叶学习经历教学过程一、引入课题欣赏深秋美景图片。出示秋天的图片一一你看到了什么样的风光？猜一猜什么季节一一秋季秋天的山中绝美！唐代大诗人杜牧就被深深地吸引住了，杜牧不仅沉醉其中，还写下了一首 脍炙人口千古传诵的诗。让我们一起跟随诗人去欣赏深山之中红叶似火的美吧！ 一一板书课题二、初读古诗1、自由朗读，读准字音2、指名朗读，感受节奏请同学上台画节奏（信息技术交融）画完节奏后，再读，读出节奏。3、提醒课题，积累方法眼睛是心灵的窗户，诗题就像诗的眼睛，看题就能猜到

4、内容是什么，那请大家来解题，：怎么理解“行一一学生根据以往学习古诗的经历很快就能想到组词法： 步行、行走山行：在山中行走三、品读古诗诗人在这美丽的深秋时节来到山中，看到了什么？山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。找一找，圈一圈寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶（学生上台动手画圈）（信息技术交融）理解“寒山”：看注释的方法理解快速又准确，注意右上角的标号。除了寒山，还有哪些词语你觉得不好理解的预设：石径斜、生处、坐、红于、二月花等理解“石径斜”：看插图（猜图上石径，神奇的手指擦一擦，擦对了就会出现正确答案。（蒙 层）（信息技术交融）斜：弯弯曲曲 我们平时

5、形容这种小路，不会说倾斜，而是弯弯曲曲（板书：学习经历） 理解“生处、“坐：上面用过的方法一一看注释理解“红于：同样是上面用过的方法一一学习经历，数学中的“大于、“小于”，请用 “红于”说个句子。学生用自己的话说说诗意：在深秋时节上山，看到一条弯弯曲曲的小石板路伸向远方，往上看去，在白云缭绕的地方隐 隐约约有好几户人家。继续往前走，发现黄昏的夕阳照在一大片红火火的枫树林中，因为太 喜欢这美丽的景象，我停下马车，想下车欣赏一番，那枫叶比春天的花还要红施。想象着你就是杜牧，你正在这美丽的山中，读一读整首诗。四、熟读成诵从远到近，诗人步步登上这美丽的山林石阶，他被这深秋美景深深吸引，他情不自禁用 了一个字形容他此时此刻对这深秋美景的感情，你找到了吗？ 一一爱诗句这么美，风景这么美，你爱不爱这秋天？那让我们试着把整首诗背诵下来，将这美景刻 进心里。闭上眼睛，边背边想象刚刚一路上看到的美景。（配乐背诵）（设置倒计时（信息技 术交融）五、稳固新知课堂游戏默写古诗：选词填空（信息技术交融）