《撇捺的教学》教案.docx

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1、撇捺的教学教案第一篇：撇捺的教学教案钢笔楷书基本笔画撇、捺的写法教案教学内容硬笔书法基本笔画“撇”、“捺”书写技巧简介。重点难点1、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇捺”。2、进一步培养学生良好的书写习惯。本课教学目标1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇”、 “捺”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的 能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。学具准备钢笔，练习本，书法用纸课时1课时教学过程、 导入:作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约51 0）5 .板书“道、延”，讲解平捺与字的

2、其他部位的位置关系到上部右侧所在竖线处才能收笔。6 . “反捺”的写法反捺的写法与“长点”相同（略）（二）分析下列各字，学生练习。（三）学生提问，教师答疑。学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问，教师进行解答。二、小结三、布置作业1、谈谈各种撇、捺的运用规律2、反复练习各种“撇”与“捺”，直至写对、写像为止。3、临摹P 2 0P 21带有撇、捺部分的所有范字，以及2 5 0 0常用字字帖中的字，每天1页，每字连续写1。遍。第三篇：撇、捺的写法教案 撇、捺的写法教学目标：1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关 系；2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。教学内容：1、撇画的写法及书写

3、规律2、捺画的写法及书写规律。教学重点：各种“撇、捺”的 用笔技法。教学时数：2课时 教学过程：第一课时一导入新课比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。二、讲授新课（一）讲授各种撇的写法1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的 写法。相同点：起笔、收笔不同点：行笔写法：起笔收笔同“悬针竖”，行笔先竖后撇，竖部与撇部 在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇” 之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。相同点： 起笔、收笔 不同点：行笔长短 曲直 斜度 特 征：竖撇 先竖后弯，行笔较长斜撇斜（与水平面夹角45 o）而

4、长，或直或曲平撇平（和长横的倾斜度相当）、短、直短撇短、斜（45 o）、直（二）讲授各种撇的用法板书以下各字，提问学生：A .以上各字撇用的对吗？为什 么？B. “平撇”和“竖撇” 一般运用在字或者部件的哪些部位？竖撇纵贯字的中间，如“史、火”；在字或部件的 左侧，如“川、肌”。平撇在字的顶部中间，如“禾、重”。（三）板书下图，分析课本P20XX在”字提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字 存在的主要问题？写的好。重心偏左 “土”下坠 撇上的短竖左斜B.你是如何知道是对的？比对字帖P20XX “在，最 像。强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所 在。（四）学生练习

5、2名学生在黑板上书写P 2 0P 21中撇画部分的字，其他 同学在座位上用钢笔练习（五）教师评析第二课时一、讲授新课（一）讲授各种捺的写法1 .分析斜捺的起笔、行笔、收笔的特征笔画形态：细而 圆渐粗尖笔画取势：呈俯势呈卷起之势呈水平之势2.根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法笔尖轻轻落在纸上，不能向下用力，略呈俯势；向右下 约45。方向渐行渐按 微带卷起之势；提笔水平方向捺出。3.看示意图，比较“平捺”与“斜捺”的异同学生回答，教师归纳写法基本相同，主要是斜度不同（平 而长）4.平捺的用法及在字中的作用 用法：用于字的底部。作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角 约5o1 Oo） 5.板

6、书“道、延”，讲解平捺与字的其他 部位的位置关系到上部右侧所在竖线处才能收笔。6. “反捺”的写法反捺的写法与“长点”相同（略）（二）学生练习。（三）学生提问，教师答疑。学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问，教师进行解答。二、小结三、布置作业1、谈谈各种撇、捺的运用规律2、反复练习各种“撇”与“捺”，直至写对、写像为止。3、 临摹P12带有撇、捺部分的所有范字。第四篇：撇、捺的写法教案（1）写字课教案硬笔楷书的笔画写法撇、捺的写法教案【教学目标】1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系；2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。【教学内容】1、撇画的写法及书写规律2、捺画的写法及书

7、写规律。【教学重点】各种“撇、捺” 的用笔技法。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。二、讲授新课（一）讲授各种撇的写法板书如下示意图：写字课教案1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的 写法。相同点：起笔、收笔不同点：行笔写法：起笔收笔同“悬针竖”，行笔先竖后撇，竖部与撇部 在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇” 之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。相同点:起笔、收笔不同点：行笔长短曲直斜度特征：竖撇先竖后弯，行笔较长斜撇斜（与水平面夹角45 o）而长，

8、或直或曲平撇平（和长横的倾斜度相当）、短、直短撇短、斜（45。）、直写字课教案（二）讲授各种撇的用法板书以下各字，提问学生：A .以上各字撇用的对吗？为什么？B. “平撇”和“竖撇” 一般运用在字或者部件的哪些部位？竖撇纵贯字的中间，如“史、火”；在字或部件的 左侧,如“川、肌”。平撇在字的顶部中间，如“禾、重”。（三）板书下图，分析课本P20XX在”字提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？写的好。重心偏左 “土”下坠 撇上的短竖左斜B.你是如何知道是对的？写字课教案 比对字帖P20XX “在，最像。强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所 在。（四

9、）学生练习2名学生在黑板上书写P 2 0P 21中撇画部分的字，其他 同学在座位上用钢笔练习（五）教师评析第五篇：点撇捺的写法点的写法教学设计方案课题点的写法日期教学目标：1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法 作品审美能力。2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的 书写方法。3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中 懂得一些道理。制定依据：1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、 回锋收笔的部分。2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教 学过程时间环节教师活动学生活动设计意图5一、欣赏引入 书画作品欣赏赵孟杯惺楞洞合金

10、农梅花图册齐白石虾学 生欣赏通过欣赏，激发学生的兴趣。10二、新授1.点的基本写法 点的运笔要领：(1)露锋斜入笔；(2)渐按笔；(3)回锋收笔。2、教师示范。3、学生练习。4、点的意境(“永”字八法中被称作“侧法”)点画像什么。 古有云：“点如高峰坠石。“学生边看教师示范边书空。学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它 的起笔、运笔、收笔等。15三、巩固练习教师巡回指导、纠错。学生按要领书写 加强练习，以便牢固掌握。5 四、小结1、作业展示，点评。同组互评。反思与重建本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。如:1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难占/、

11、，2、采用“歌谣”的方法，帮助学生加强写法的记忆；3、采用多评析的方法，既培养学生的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。捺的写法（一）教学设计方案 课题捺的写法（一）日期教学目标：1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。1、欣赏几幅硬笔楷书作品。（多媒体展示）2、汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位， 就好比房屋是由砖、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开 一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要 写好最基本的笔画。板书课题：“撇”、“捺”的写法。二、新授：“撇”的写法（一

12、）讲解“撇”书写要领。1、老师简介三种撇，板书各种撇及名称。撇有斜撇、竖撇、平撇之分。2、幻灯片出示三种撇，让学生依据各种撇的名称说说自己看 到的各种“撇”分别有什么特点。分小组讨论。3、汇报交流。4、学习三种撇的写法。教师根据学生的汇报进行总结，并板书示范，学生在纸上模 仿。教师巡视并指导，表扬写得好的同学。撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字 的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。斜撇的写法是，向右侧45度顿笔，接着向左下行笔，由重到3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺 术的热爱。制定依据：1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的

13、部 分。2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在 较短的时间内学会。教学过程 时间 教学环节 教师活动 学 生活动设计意图5分钟一、情趣导入1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点 斜捺。2、板书：斜捺 学生看图回答将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。10 分钟二、示范导学1、学习斜捺的书写方法。把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法：逆锋起笔斜入笔调整笔锋行笔是边行边按笔画渐渐加重，手笔平出，空回。2、教师范写斜捺。教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了 多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学

14、生建立起清晰 的认知结构。15分钟-1*、辨析，巩固认知1、教师巡视，指导、正误。2、指导评价。学生练写捺。小组互评。通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。5分 钟四、小结1、展示优秀的学生作业。2、布置巩固作业。反思与重建品味汉字的不同体例，在获取美的熏陶的同时，感受中国书 法艺术的博大精深，也给学生留下一个深刻的思考学无 止境，成功来自于奋斗，来自于实践和创造。捺的写法（二）教学设计方案课题捺的写法（二）日期教学目标：1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的 书写方法。2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学 习习惯。3、情感目标：引发学生的习字兴趣；

15、激发学生对祖国书法艺 术的热爱。制定依据：1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部 分。2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。教学过程 时间 教学环节 教师活动 学 生活动设计意图10分钟、欣赏学生作业1、出示具有代表性的学生作业，提问：这些作业中你认为哪 些写得还可以？哪些需要改过？学生欣赏，分组讨论。学生对发表自己的见解情趣十足。5分钟二、复习要领复习斜捺的用笔方法：（1）逆锋起笔（2）斜入笔（3）调整笔锋（4）行笔是边行边按（5）笔画渐渐加重，手笔平出，空回。复习，学生回忆书写要领。通过回忆学生有温故了一遍，帮助加深记忆。15分钟三、共同分

16、析 一起来看病（出示各种病笔）。1、“虎头蛇尾”（病因、纠正） 2、“细头垂尾”（病因、纠正）3、“翘头轻尾”（病因、纠正）4、“弯身翘尾”（病因、纠正）小组评论。通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。5分 钟四、小结1、提问、复述捺画的写法要领。2、表扬优秀作业和进步比较大的学生。学生由班长帖五星。 加强激励。反思与重建病笔，是初学书法者，在没有正确 理解和掌握笔画写法时，容易出现的笔病，如不及时纠正， 形成了错误的动力型就难以改正。本课伴以负面的纠错教育， 使学生对运笔方法的理解和掌握更加准确。撇的写法 教学设计方案 课题 撇的写法 日期教学目标：1、认知目标：认识撇的特点。2、

17、能力目标：掌握不同撇的写法，初步学会撇在汉字中的运3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力， 陶冶学生的艺术情操。制定依据：1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动设计意图5分钟一导入新课1、出示书法作品；2、今天我们学习毛笔字的基本笔画撇。撇有很多种，我 们现在先来学习斜撇。欣赏书法作品。通过欣赏，激发学生的兴趣。10分钟二、讲授新课1、出示斜撇的幻灯，观察撇画的形态特点：斜撇头方，身 直斜左下，尾细尖。2、如果把短撇和斜撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不 同处。学生观察

18、学生齐记撇画的特点口诀通过幻灯的演示，比较简洁明了地认识其特点。15分钟三、教师示范学生练习1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运 笔步骤：逆锋起笔；右下落笔；调整笔锋；笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。2、学生练习，教师巡堂辅导检查。小组合作讨论这撇的运 笔特点。学生练习书写短撇和斜撇长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法，可触类旁通。5分钟四、作业展评并小结1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”， 评出“小小书法家”2、巩固撇的运笔方法。学生相互交流，并作互评。让学生在尝试成功后有一种成就感。反思与重建书写完毕，先由各小组推荐一

19、幅作品来展示，鼓励其他学生 在课后相互交流，学生畅谈他们的感受。不仅发现了班上许 多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小 书法家，为他们共同的收获鼓掌！轻，直接出锋收笔。图示：竖撇，向右侧45度顿笔，接着向下行笔，到中部慢慢向左下 行笔，由重到轻，出锋收笔。图示：平撇，写法同斜撇，只是角度水平，有时用于起笔位置笔画 较短。图示：（二）学习书写带撇的字。1、出示范字。3、指名说笔顺。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三、新授：“捺”的写 法（一）讲解“捺”书写要领。1、老师简介三种捺，板书各种捺及名称。捺有斜捺、平捺、反捺三种。2、幻灯片出

20、示三种捺，让学生依据捺的名称说说自己看到的 各种“捺”分别有什么特点。分小组讨论，让学生讨论每种 捺的起笔、行笔和收笔，比较相同与不同，在讨论中对每种 比划的书写方法理解更深刻，。3、汇报交流。4、分别讲解三种捺。根据学生的汇报，教师总结，并示范、指导。捺画粗细分明, 书写难度较大。斜捺，可以逆锋起笔，然后顺势轻轻落笔，向右下约45度行 笔，力度由轻到重。行笔到底部，稍微停顿，向右水平方向 行笔，力度由重变轻出锋收笔。图示：平捺，写法同斜捺，逆锋起笔，向右下约20XX笔，力度由轻 到重。行笔到尾部稍微停顿，向右略偏上出锋收笔。图示：（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀生作业。（三）学

21、习书写带有捺的字。1、出示范字。2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视，对写得差的个别指得好的 表扬。四、小结：本节课的主要内容。的学 导，写课后作业1、复习本课内容“撇捺的写法”；2、练习“应用练习”内容。钢笔楷书基本笔画 撇、捺的写法教案大李佃子中学李晓芳20XX.9教学反思优点：这节书法课我充分发挥学生的自主性，让学生根据比 划的名称，探究每种比划的写法，并根据它们之间的联系与 区别，来深入认识比划的书写方法。这种学习方式比普通的 讲解式学习更能调动学生学习的积极性，使学生乐学、易学。在练写中，让学生充分利用临摹两种

22、书写方法，在巡回指导 中善于发现学生的共性与个性的问题，进行及时纠正。这两 种比划看起来容易，其实写起来还是比较难的，所以表扬鼓 励式评价更能激发学生学习的信心。不足：这个班的学生以前没有接触过什么书法，几乎没有功 底，虽然练单个比划还有模有样，但在例子中运用时，就把 所学的全都忘记了，而是习惯于横平竖直的刻板式书法，所 以我觉得教师列举的例子不能太复杂，应该是比划较少的典 型字，如“人” “入”，这样能让学生把注意力集中到这两 个比划的联系上来，当然教师更应当提醒学生学为所用。第二篇：撇、捺的写法教案撇、捺的写法教案【教学目标】1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关 系；2、

23、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。【教学内容】1、撇画的写法及书写规律2、捺画的写法及书写规律。【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课 比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。二、讲授新课（一）讲授各种撇的写法板书如下示意图：1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的 写法。相同点：起笔、收笔不同点：行笔写 法：起笔收笔同“悬针竖”，行笔先竖后撇，竖部与撇部 在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇” 之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。相同点：起笔、收笔不同点：行

24、笔长短曲直斜度特征：竖撇先竖后弯，行笔较长o斜撇斜（与水平面夹角45）而长,或直或曲平撇平（和长横的倾斜度相当）、短、直o短撇短、斜（45）、直（二）讲授各种撇的用法板书以下各字，提问学生：A .以上各字撇用的对吗？为什么？B. “平撇”和“竖撇” 一般运用在字或者部件的哪些部位？竖撇纵贯字的中间，如“史、火”；在字或部件的 左侧，如“川、肌”。平撇在字的顶部中间，如“禾、重”。（三）板书下图，分析课本P20XX在”字提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？写的好。重心偏左“土”下坠撇上的短竖左斜B.你是如何知道是对的？比对字帖P20XX “在，最像。强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。（四）学生练习2名学生在黑板上书写P 2 0P 21中撇 画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习（五）教师评析第二课时、讲授新课（一）讲授各种捺的写法板书如下示意图：1 .分析斜捺的起笔、行笔、收笔的特征笔画形态：细而圆渐粗尖笔画取势：呈俯势呈卷起之势呈水平之势.根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法 笔尖轻轻落在纸上, 不能向下用力，略呈俯势；向右下约45方向渐行渐按。微带卷起之势；提笔水平方向捺出。2 .看示意图，比较“平捺”与“斜捺”的异同学生回答，教师归纳写法基本相同，主要是斜度不同（平 而长）3 .平捺的用法及在字中的作用用法：用于字的底部。