《当危险发生的时候》的教学设计与反思.docx

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1、当危险发生的时候的教学设计与反思第一篇：当危险发生的时候的教学设计与反思当危险发生的时候的教学设计与反思教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知 识，解决身边发生的火患。4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培 养学生自我安全意识和自我保护能力。教学重点学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。教 具准备：关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。教学过程：一、播放案例导入1、课件播放自然灾害给人类带来的伤痛2、看到这里，你想说什么？你有什么感受？今天这节课就让我们

2、学习第三课当危险发生的时候。（板书： 当危险发生的时候）教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局 限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性 的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、 生动性，更易让学生产生共鸣，从而达到教学目的。第三篇：当危险发生的时候的教学设计当危险发生的时候的教学设计教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知 识，解决身边发生的火患。4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养 学生自我安全意识和自我保护能力

3、。教学重点：学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。教具准备：关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。当危险发生的时候的教学设计教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知 识，解决身边发生的火患。4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学 生自我安全意识和自我保护能力。教学重点：学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。教具准备：关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。教学过程：一、播放案例导入1、课件播放自然灾害给人类带来的伤痛2、看到这里，你想说什么？你有什么

4、感受？今天这节课就让我们学习第三课当危险发生的时候。（板书： 当危险发生的时候）二、课堂活动体验活动一：当火灾发生时，怎样的拨打电话119?出示：冬冬遇到的危险情况，冬冬是一名小学四年级的学生, 一天，他家就发生了这样的意外1、这时冬冬该怎么力、？谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。2、预设：喊救命拨打119怎么打？师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不 慌张。（板书：沉着冷静）3、如何拨打119呢?先小组练习，再上台演示教师引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？4、师生互动演练活动二：学习逃生方法，自救逃生1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？引出自救逃生并板书2、

5、冬冬可能遇到哪些问题？学生自由交流3、教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐 前进法等4、师生活中还有哪些方法呢？生出示收集的资料，交流：（1、绳索自救法；2、匍匐前进 法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被护身法；5、毛毯隔火法；6、 被单拧结法；7、跳楼求生法；8、管线下滑法；9、竹竿插地 法；10、攀爬避火法；11、楼梯转移法；12、卫生间避难法; 13、火场呼救法；14、逆风疏散法；15、“搭桥”逃生法。）全班学生评议交流活动三：常见灭火方法1、出示案例2、他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性3、家庭常见的灭火方法指导灭火器的用法师示范使用方法,生上台实际操作活动四：制

6、作生命卡给自己制作一张有特色的生命卡，以便意外发生后，我们能 得到及时的抢救。四、板书设计： 当危险发生的时候沉着冷静 自救逃生当危险发生的时候教学反思品社课是以小学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探 究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这课的教学 重点是学习消防知识，详细了解火灾的处理方法。教学难点 是知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 为了突出重点，突破难点，我精心设计了教学环节，取得了 良好的教学效果。一、生活性品德与社会课程的第一个基本特征是生活性。所以，在学习 当危险发生的时候一课时，我积极开发和运用各种有效 资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学

7、生， 提高品德教学的实效。二、开放性课前学生搜集了各种火灾逃生小常识，在活动的过程中，实 现了资源共享。课上，我把灭火器带进教室，让会正确使用 灭火器的同学当堂演示，在演示中，学生掌握了灭火器的正 确使用方法。有的同学，课前由家长带领，到消防队参观， 跟消防员叔叔进行交流，也学到了一些消防知识。为课程的学习，打下了良好的基础。活动性活动是教和学共同的中介。课堂上，学习目标通过教师指导 下的各种活动来实现，学生更多地是通过参与活动，动手动 脑，培养能力。当然，课堂教学中也存在着不尽人意的地方，如教师的评价 语言不够及时准确，未能有针对性地对学生进行评价；教学 环节的设计应更加细化，在今后的课堂教

8、学中注意改进。第四篇：当危险发生的时候教学设计汇总当危险发生的时候教学设计马里中心学校IJ盼教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册品德 与社会第二单元第3课当危险发生的时候一、教材分析当危险发生的时候火灾逃生篇是人教版义务教育课 程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册的内容。本节 课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法 等内容。力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的 时候的一些处理及逃生方法。使学生提高自我安全意识和自 我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。二、教学设计理念：品德与社会的新的课程标准指出：“儿童的生活是课程的基 础。”因为，道德存在于

9、生活之中，品德教育要回归生活。 而且儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊 的价值，儿时的生活经验给人的一生带来深远的影响.因此, 课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿 童生活，反映儿童需要。要让学生从自己的世界出发，用自 己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方 式研究社会。这样联系儿童现实生活的德育才会有针对性， 才是有效的，必须克服脱离生活实际，说教式的教育方式。 因此本课的设计我以回归生活为旨。本课来源于生活：按照 学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生 的特点确定目标，同时又回到生活中。在教学中，我引导学 生根据生活中所出现的不同危

10、险情形，冷静地面对，正确地处 理。教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活， 促使学生过一种安全的生活。三、教学目标：1、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。2、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。3、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。四、教学重、难点：1、学会拨打1 19,当地时间危险发生的时候能够机智、 勇敢，不慌张，不蛮干。2、学会火灾逃生的方法。五、教具准备：1、教师准备：电脑、课件。2、学生准备：查找有关安全的小常识。六、教学过程：（一）、创设情景导入：出示几幅火灾的图片师：同学们看到这几幅图片，你有什么感想？生：谈感想。师：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以

11、上案例确实让 人们触目惊心，惨不忍睹！同学们，本节课让我们试想一下: 当危险发生的时候，该怎么力、。（二）、师生互动活动：1、如何拔打1 1 9师讲故事创设着火了的情境（冬冬家住在华夏楼二单元五楼。一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里 烟雾弥漫。）师：他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬吧。给他出出主意。生：学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打1 19。设 计意图现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强 大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注 意力，提高兴趣。”我利用学生喜欢听故事的心理，讲故事 将学生带入学习情境

12、，激发了学生学习兴趣2、与1 1 9对话冬冬拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要和 消防叔叔说些什么呢？师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打1 1 9的具体 过程，一会汇报一下没组讨论的结果。（教师根据学生的表 演情况组织学生得到最具体的方法）（1）我家住在。（地址）（2）我家电话。（电话）（3）起火的原因可能是。（起火原因）（4）火势。（火势情况）师：同学们，报警内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况 告诉了消防队员叔叔，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的!师：同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但如 果没着火能随意拨打火警电话吗？（不能。）师：为什么呢？生

13、：回答。师：正如同学们所说的，随意拨打“119”是不对的。出示幻 灯：如果你随意拨打“ 1 1 9”，就会影响其正常的火灾报警, 使人民的财产受到损失。“ 1 19”是国家规定的火警专线，必须保障24小时畅 通。在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。中华 人民共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火 警的，处警告罚款或者十日以下拘留处罚。（所以不能随便拨打“ 1 19”。）设计意图课程标准要求学生能够初步认识自我，控制和调 整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养 成良好的生活和行为习惯。能够清楚地表达自己的感受，能 够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学

14、习民 主地参与集体生活。因此此环节的设计既教给学生正确拨打 119的方法和培养学生遇事不慌张，不蛮干，机智、勇敢的品二、课堂活动体验活动一：当火灾发生时，怎样的拨打电话119?出示：冬冬遇到的危险情况，冬冬是一名小学四年级的学生, 一天，他家就发生了这样的意外1、这时冬冬该怎么力、？谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。2、预设：喊救命拨打119怎么打？师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不 慌张。（板书：沉着冷静）3、如何拨打119呢？先小组练习，再上台演示教师引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？4、师生互动演练活动二：学习逃生方法，自救逃生1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消

15、防员的到来呢？引 出自救逃生并板书2、冬冬可能遇到哪些问题？学生自由交流3、教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐 前进法等4、师生活中还有哪些方法呢?质，又训练了学生说话的条理性。使学生的综合能力得到了 提鬲。（三）、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生 的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）1、（师述：拨打完1 1 9后，冬冬松了一口气，说：“这回 我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）师：他这样做对不对，为什么？生：不对。师：那他应该怎样做才对呢？生：逃离火灾现场。师：现在他正置身于楼房的火海之中， 楼道是不可能走了，消防队正在赶来，这时候冬冬怎样做能 脱离危险呢？请

16、各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方 法，选出最快、最有效的逃生方法，来帮帮冬冬。生：交流火灾逃生自救的方法。师：同学们，你们的方法真好，真是发挥了各自的聪明才智, 冷静勇敢地替冬冬想好了办法。2、师：同学们，当火灾发生的时候，我们要学会逃生自救。 在以前有无数人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学 们看一则报道） 幻灯出示：触目惊心的数字20XX年，全国共发生火灾事故（不含森林、草原等火灾）217223 起，死亡1821人，比往年同期增加4009起。其中，许多人 是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。谈话：看了这则报道，感到很可怜，又很可悲，学习火灾知 识是多么的重要。（四）、学习

17、灭火方法师：当火灾发生时，除了自救以外，还要正确运用一些灭火 的方法来减缓或阻止火势的蔓延从而降低危害的程度。师：下面做一个小练习。生：回答。师：同学们还知道哪些方法可以灭火？（出示问题，小组讨 论后回答）生：小组讨论后回答师：同学们说得非常好，大致有4种方法来灭火。？、冷却 灭火法（用冷水泼，使温度降低）。?、隔离灭火法（把火源与可燃物隔离，使它无法燃烧）。?、窒息灭火法（想办法使空气无法进入火源，使它没有支持 燃烧的氧气而熄灭）。、抑制灭火法（在火源上喷洒化学物质，使他不能燃烧。如：干粉灭火）。师：上面同学提到用灭火器灭火，现在我们每个学校或公共 场所都备有多个干粉灭火器，你们知道怎样使用

18、干粉灭火器 灭火吗？（请同学回答，上台现场示范）生：回答，上台现场示范（五）学生谈收获师：通过本节课师生共同的交流，大家都学会了哪些？同学 们来谈一谈。生：谈收获（六）、放飞希望，升华情感同学们，在生活当中我们应防患于未然，但当无情的火患发 生的时候，当危险发生的时候，大家应沉着、冷静、机智、 勇敢，还应根据不同的危险的情况，采取不同的灭火方法或 进行自救和逃生。让我们远离危险，珍爱生命，茁壮成长， 早日成为祖国的栋梁之材。当危险发生的时候教材分析当危险发生的时候是人教版义务教育课程标准实验教科 书小学品德与社会四年级上册第二单元第三课第二课时的内 容。本节课主要让学生交流、学习危险发生时的自

19、护自救或 互救的方法等内容。力求通过学习使学生提高自我安全意识 和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。 鉴于本课所涉及内容的广泛性和特殊性，正适合利用多媒体、 网络这些媒介来解决相关问题。教学目标根据教材的 地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标：（1）通 过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生 自我安全意识和自我保护能力。（2）通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题 的能力。通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生 搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息 素养。（3）通过信息技

20、术创设情景，让学生了解自然灾害 的危害性，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐 步提高学生应对危险的素质和能力。教学重点学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。教具准备课件一、激情导入：师：同学们，老师想问问你们每天早晨上学时父母叮嘱你们 最多的是什么？（学生回答多数会是交待安全的话）师：是呀！爸爸妈妈无时无刻不在惦记着你们，其实他们最牵挂的就是你们的安全 问题，他们希望你们每天都能够高高兴兴上学去，平平安安 回家来。但是在我们日常生活中存在着很多安全隐患，甚至 威胁着我们的生命。课件播放自然灾害给人类带来的伤痛 师：看完录像之后，你有什么感受？今天这节课就让我们继续交流、学习第三课当危

21、险发生的时 候。（板书：当危险发生的时候）二、活动体验，促悟导行活动一：如何拨打119出示：冬冬 遇到的危险情况1.这时冬冬该怎么力、？ 2.预设：喊救命拨打119师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静, 沉着不慌张。（板书：沉着冷静）3.如何拨打119呢？先 小组练习，再指生上台演示 教师根据学生表现引导：拨打119 有哪些具体内容？应注意些什么？4.师生合作演示拨打119 5.出示“你知道吗” 119电话不 能随便拨打 活动二：自救逃生1.冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？引出 自救逃生并板书2.冬冬可能遇到哪些问题？预设：消防员 找不到他？如何防止烟呛？如何防止烫伤？学

22、生自由交流3.教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等4.师追问：生活中还有哪些方法呢？师总结活动三：常见灭火方法1.出示二则案例.问：他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重 要性2 .教师教授家庭常见的灭火方法窒息灭火法隔离灭火法灭火器灭火法 重点指导灭火器的用法师先示范使用方法，请生上台实际操作.分析生活中常见的火灾原因，并能针对原因有区别采取适 合的灭火方法 活动四：瞭望台1.常见的免费电话：119 110 120XX22 2.安全教育日3.安 全童谣活动五：安全知识小测验男女生比赛，考察学生对安全知识的了解情况三、作业布置 回家将这些方法告诉自己的家人交流，并

23、宣传。四、板书设计：当危险发生的时候沉着冷静自救逃生教后反思：本节课，我积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学 做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。我 利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身上的事件，创设情 境，让学生思考，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死, 灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险, 使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会 远离危险，减少危险的发生。教学活动过程中，所选取的生 活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生谈起来大胆、 无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动， 课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支

24、持者、引导 者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组合作讨论中积 极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源， 促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的 实效。课堂教学中也存在着不尽人意的地方，如教师的评价语言不 能够及时准确有针对性地对学生进行评价，语言比较匮乏， 教学环节的设计应更加细化，在今后的课堂教学中注意改进。第五篇：当危险发生的时候教案当危险发生的时候教学设计【教学目标】知识目标：学习出行遇到危险时自护、自救、互救的基本常识与方法。能 力目标：培养学生收集和处理各种信息的能力；初步具备自我保护的 能力；培养

25、危险发生时的应变能力。情感目标：知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干，懂 得珍爱生命；初步具有安全防范意识，形成积极向上的生活 态度。【教学重点、难点】学习出行遇到危险时自护、自救、互救的基本常识与方法， 知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干，懂 得珍爱生命，增强防范于未然的安全意识。【教学准备】教师：搜集资料、制作教学课件等。救生衣数件。学生：通过各种途径去了解和收集一些乘坐电梯、轻轨、飞 机出现危险时的自护、自救或互救的方法。【教学过程】课前活动1、课前约定孩子们，我们在上课之前来个课前约定，好不好？为了我们 能顺利地在这堂课上和老师、同学收获快乐、收获知识，请 你

26、们发挥民主、团结的作风，根据组员的特长、优势选出你 们小组里的小组长、记录员、发言人、物品保管员。（PPT出 示职务和职责）2、学生讨论，进行各种分工。3、师小结：很好，同学们你们的办事效率真高。希望在接下 来的课堂上，每个人都记住自己的任务，各司其职，友好合 作。有没有信心？活动一我的行李我做主（5分钟）谈话导入。孩子们，一年一度的国庆节就要到了。你们肯定已经迫不及 待地想要出去旅游了吧。冬冬也不例外，早早地就开始策划 起假期的行程来。这不，眼看假期临近了，快要出发了，可 冬冬的行李还没有整理呢？为了让冬冬过一个安全的、愉快的 假期，你们能帮帮他吗？整理行李箱师：好！同学们，在你们的桌面上，

27、就摆放着冬冬的行李箱和 一些物品。（衣物，生活用品，应急药品如：止血贴、纱布、 驱蚊水、晕车药、中暑药、感冒药、等等，应急工具：手电 筒、钳子、螺丝刀、小刀、哨子、电池、指南针、地图、等 等）到底冬冬应该带哪些物品出发呢？请同学们立即行动起 来，在组长的带领下，把这次冬冬应带的物品整理装箱吧！学生以小组为单位，快速整理行李箱。（提醒物品保管员活动 完后整理物品）3、小组汇报，师相机指导，为什么要准备这些应急工具？4、师小结Ppt出示儿歌衣物用品要带齐，天气冷暖不着急。应急药品随身带，身体 异样早防治。应急工具少不了，情况紧急它帮忙。活动二电 梯安全记心间过渡 同学们想得真周到，冬冬高兴得不得了

28、。课件出示小视频：冬冬：“感谢大家为我准备的行李。走！ 出发喽！”2、课件出示：冬冬来到电梯里3、师：孩子们，乘坐电梯会出现哪些危险呢？生答。师相机指导。（火灾、地震时严禁坐电梯，电梯突然下 坠时，我们应沉着、冷静，赶紧把每层楼的按钮全都按亮， 背靠墙壁，双手护头，膝盖微曲，呈半蹲状态）（师可演示这 个动作） 同学们了解的安全知识真不少，今天老师还请来了电梯侠为生出示收集的资料，交流：（1、绳索自救法；2、匍匐前进法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被护身法；5、毛毯隔火法；6、被单拧结法；7、跳楼求生法；8、管线下滑法；9、竹竿插地法；10、攀爬避火法；11、楼梯转移法；12、卫生间避难法；13、火场

29、呼救法；14、逆风疏散法；15、“搭桥”逃生法。）全班评议交流活动三：常见灭火方法1、出示案例咱们保驾护航呢!4、播放视频电梯安全4.教师小结活动二。相信孩子们学习了这些知识，以后遇到这样的危险来临时， 一定会全身而退，自我救护的。活动三帮助冬冬，在线行动引入。课件播放小视频：冬冬：感谢大家的提醒。走，跟我坐上轻轨向机场出发吧！ 2.出示视频案例。冬冬拖着行李箱，来到轻轨站乘坐轻轨。视频播放冬冬各种 违规操作.活动动员。同学们，冬冬这样做安全吗？那大家行动起来，一起来帮助 这个粗心的小伙子吧！我们的行动口号是：冬冬，冬冬不要慌，平安小队帮你忙！出 示活动要求：找出桌上的题卡，请同学们根据刚才的

30、观察和自己课下收集 的资料，完成下表。3 .各小队开展活动。教师各组巡查，相机指导。学生在小组内畅所欲言课前收集的、视频中列举的相关知识。（扶梯安全、排队进出门，不拥挤、不背靠门、不站在连接带处、不在轻轨上追逐打闹、不在轻轨上玩手机等等）4 .各小队汇报，全班交流。6、教师小结同学知道得可真不少！今天我们还在特意请来了轨道交通警 察叔叔，他还给我们带来些什么呢？视频播放轻轨工作人员的安全提示：危险来临时，如停电、 火灾、爆炸时，我们该怎么做？（可爱的孩子们，欢迎乘坐轨道交通工具。当你们乘坐轻轨 时，如果遇到危险，比如停电、火灾等等，请大家一定要机 智、勇敢、不慌张、不蛮干。一定得听从工作人员的

31、安排， 有序撤离现场！祝大家旅途平安。）.教师小结第二关。同学们在“帮助冬冬，在线行动”活动中，帮助冬冬解决了 坐轻轨时可能面对的许多问题，所以，冬冬想对大家说 视频出示冬冬：谢谢大家帮我纠正了乘坐轻轨时的危险举动, 让我们能够平安出行。现在我已安全下车，瞧！我马上要登 机了。活动四机舱安全别忽略1、冬冬顺利通过安检，已经登机。视频播放：欢迎乘坐K20XXCI航班。飞机马上就要起飞啦！ 请各位乘客系好安全带、收起小桌板、关掉手机等电子设备。各位乘客，前方即将出现强大气流，机身会出现颠簸现象， 请各位乘客不要惊慌，回到自己的座位上，系好安全带，收 起小桌板，谢谢您的配合。活动五教授如何使用救生衣

32、正是因为冬冬和其他乘客的完美配合，飞机冲出了强大气流, 现在已平稳飞行了。同学们，要是当你在飞机上遇到更大的 危险，需要逃生时，你能正确使用救生衣吗？教师做师范， 学生学习。小组为单位，自己动手使用救生衣。教师小结：其实不管遇到什么危险，只要我们做到机智、勇 敢、不慌张、不蛮干，就会有生的希望。活动六制作“生命绿卡” 1导入视频播放：冬冬：“感谢大家这一路的关心和帮助，我也安 全启程。祝大家节日快乐哟！ ”2 .学生制作生命卡。孩子们，有了你们一路的安全提醒，冬冬顺利到达了目的地。 你们真是一群安全小卫士呀！可你们知道吗？在解放军叔叔 的军帽里，有关于本人姓名、血型等方面的资料。一旦出现 意外

33、，解放军叔叔就能得到及时的抢救，把伤害降低到最小。我们也可以给自己制作一张生命卡，以便意外发生后，我们 能得到及时的抢救。PPT出示生命卡，学生制作。填写姓名、生日、家庭地址、父母电话、血型等资料，写上 一句对生命的祝福语或者提高安全意识的警示语。3 .全班交流：生命卡应放在什么地方最合适？活动六互道 祝福1 .总结本课。同学们，这节课，我们通过开展各种活动，交流、学习了一 些在出行遇到危险时自救互救方法，还学习了如何使用救生 衣，懂得了当危险发生的时候，冷静、机智、勇敢的重要性, 同时明白了生命的可贵。生活中的危险各种各样，救护的方 法也不尽相同，下节课，我们将继续学习。祝孩子们一生平安！下

34、课！ 2.布置作业：请同学们和爸爸、妈妈一起，收集一些防溺水、防触电、防 踩踏的资料。【板书设计】当危险发生的时候 机智 勇敢 冷静 自护自救互助2、他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性 3、家庭常见的灭火方法指导灭火器的用法师示范使用方法，生上台实际操作活动四：制作生命卡给自己制作一张有特色的生命卡，以便意外发生后，我们能 得到及时的抢救。四、板书设计：当危险发生的时候沉着冷静自救逃生评析本节课是人教版小学品德与社会四年级上册第二单元“安 全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”。对于小学生 来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，正确 处理火患发生又是安全教育中最实用

35、也最为重要的一环，学 生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。我 积极开发和运用各种有效资源，有效地吸引学生，提高教学 实效。我巧用媒体资源，激发学生情感，在火灾发生时，你该怎么 办？拨打火警119;火场逃生方法；灭火方法探究；根据所了 解的现实生活，请你设计出当危险发生时，你怎样逃生。要求 学生学习消防知识，详细了解对危险发生时的处理方法，知 道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。课中 的案例，使学生直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空 洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官 的参与中得到启发，受到深刻的教育。在活动中“119怎么 打”以学生模拟场景和归纳

36、总结打119电话的方法，引导孩 子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。以上使学生明 白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险, 减少危险的发生。最后还让学生制作了生命卡，让学生了解自身的情况，以便 意外发生后，能得到及时的抢救。第二篇：当危险发生的时候教学设计与反思当危险发生的时候教学设计与反思汤河学校金岩20XX年5月当危险发生的时候教学设计【教学目标】.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等）。1 .知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。3. 培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识,解决身边发生的火患。【教具准备】准备火

37、灾自救等常识性图片和灭火的小常识挂图。【教学过 程】过渡：亲人的疼爱，同学的友情，快乐的校园，让我们感受到 快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活一、案例再现（播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。我严肃地问大 家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防 烟呛呢？ ”观看资料片，感悟灾害给人类带来的恐惧。提问：看到这里, 你想说什么？（生交流）是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们 触目惊心，惨不忍睹！同学们，让我们试想一下：当危险发生的时候，我们该怎么办 呢？2、反思原因，引起共鸣。看到这一切，你想到了什么？小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是

38、多么 重要。那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？二、课堂活动1、创设情境，模拟演练今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发 生火灾，我们该怎么力、？（警报响起：着火啦着火啦，大家 快逃啊！）:情景模拟：当火灾发生时，怎样的拨打电话119?红红是一名小学生，一天，他家就发生了这样的意外（例：红红家住在5楼，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班, 红红一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味, 打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。）谁来帮帮红红呢？生自由地说。（师：真棒，想到了迅速地保 护自己；了不起，看到火这样大，想到红红是个小孩，他应 该先报火警。）对，当火灾发生的时候，我们应迅

39、速报警、灭火与逃生，（让 学生学会正确、及时拨打119火警电话）119,怎么打？适时指导学生知道打火警119的方法。师生互动演练你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？.报警内容清楚、明了：。家庭住址。电话。起火原因。 火势。.现在，你能正确拨打火警119 了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先练习练习，一 会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行 吗？.同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话， 但火警电话能随意拨打吗？（不能。）老师提醒大家注意：119 可不能随意拨打！）三、全课小结同学们

40、，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患 发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机 智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生。当危险发生的时候教学反思这是一堂综合性较强的品德课，常识性的知识比较多，但是 离学生的现实生活有一定的距离。如果上得成功，会对学生 的健康与发展起到指导作用；如果处理不当，就可能是纸上 谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。所以，如何恰当地 运用教学资源，成为上好这节课的关键所在。因此，围绕这 堂课，教师要积极开发和运用各种有效资源，力争使课堂教 学做到真实、生动，有效地吸引学生，提高课堂教学的实效。一、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题

41、 利用发生在小学生红红身边的事件，创设情境，让学生思考、演示，在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不 受教案约束，灵活、生动地联系学生学习、生活的环境，挖 掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度 的危险。有效地吸引学生，提高品德教学的实效。教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作 用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。二、巧用媒体资源，激发学生情感”媒体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学 环境。它能够缩短时间与空间的距离，让学生在直观的教学 情境中受到情绪的感染，激发内在的情感。由于学生的生活 经历有限，对于火灾造成的伤害，他们虽然能够说，但是难 以产生深刻的体会，也就难以产生“防患未然、学习自救” 的强烈需求。这样会使课堂的教学效果受到影响。于是，我 收集了各种火灾造成的家破人亡的录像场景，把它们制作成 课件播放。在凝重的音乐声中，在深沉的话语中，在触目惊 心的画面中，学生的神情是沉重的，他们的心被揪了起来， 心灵被深深震撼了，可见，适当的媒体资源把空洞的说教变成激发 学习内驱力的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启 发，受到深刻的教育。三、用好教材，并还原于生活