守株待兔教学反思（5篇）.docx

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1、守株待兔教学反思（优秀5篇）守株待兔叙述了一个广为流传的故事：宋国有一个农民，看见 一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具成天守着树桩，希翼 再捡到撞死的兔子。固然农民没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却 荒凉了，农民也被宋国人笑话。这个故事揭示了一个道理:不努力， 而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。课文仅 39个字，寓意却很深刻。教学守株待兔这篇文言文时，我以读为本，扣住重点朗读，读 好、读懂，强化感触与体悟，力求利用读作为同学学习和探索的重要 手段。让同学在自主探索中读懂故事，体味寓意，受到教导。在课堂导入时，我就展现学习办法，接着利用解题:“守株、“待兔， 让同学很快

2、地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地按照题目“守株 和“待兔，让同学既迅速又精确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让同学把学到的学问加以运用。使同学在学习 新学问的过程中，同时也得到了新知的办法，获得了乐观主动的进展。 然后让同学自己读，利用扩词语、看解释、借助插图、联系上下文等 办法读懂句子，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析 和空洞的说教。同学经受了这样得到新学问的过程，不但对新学问掌 控得牢固，而且掌控了学习这类学问的办法。在字词教学方面，它仍然是教学中的重点，教学时利用多种行式的 朗读掌控字词。在理解课文内容时，利用同学反复品读课文，引领同 学领悟寓意，将课堂的

3、自主权交还给同学，让同学发挥自己的想象。 同学也利用种田人的所作所为联系到自身，思量，自己有没有做过类 似的事情，以后应当怎么做。这样教师就能在课堂上能游刃有余地教 学，同学也能遇事迎刃而解了。教学中惟独真正地把课堂的自主权还给同学才干获得好的教学效果。 爱好的激活直接关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟是 语文学习的。基础，也是很不错的教学办法。让同学多动口，多动脑， 能提升对文章内容的加深、理解。让同学适时地、大胆地发挥想象， 能使课堂气氛活跃起来，更能点燃同学“创新的火花。守株待兔教学反思篇二安阳新区白璧镇报德学校 高艳斌这是一则寓言故事，寓言故事的u寓眼，关键在于寓意的揭示。上

4、完这一课后，我感觉自身对寓意的揭示布置得较为巧妙，水到渠 成，学生揭示得较好。主要缘由是我在前文的铺垫做得较好，突出表 现在：(1)学生质疑问难后，我便请学生带着“为什么要守在树桩旁边等 野兔,这一问题读课文从文中找到答案，不一会儿学生便汇报所划的 句子。我按照学生所找的内容展示了这句话”种田人连忙 跑过去, 没花一点力量，白捡了一只又肥又大的野兔。,让学生谈一谈自身的 体味，随着学生的回答，随即引发引领学生，像种田人这样白白地捡 了一只野兔这叫什么？学生回答后准时板书：坐享其成。而后再请学生从他的主意上谈一谈这种坐享其成的开心心理，随即揭示出他的主意对不对？继而让学生得出种田人捡到野兔是碰巧

5、的 事。（2）请学生细读第一段划出有关野兔撞死在树桩上是碰巧的句子， 引领学生抓住“忽然“窜撞这几个词来引领学生想象一下造成野兔 惊惶失措的缘由，继而得出野兔一定是碰到了危急的事，碰死在树桩 上纯属一件巧合的事，巧合，换个词也就是我们所说的”偶然。，接着 便让学生谈他们对这个词的理解，得出偶然的大事是不能常常发生的, 但种田人不知道，却执迷不悟，不知是偶然发生的事。顺理成章再让 学生划出表示他不知是偶然发生的有关语句。（3）正由于前文为学生揭示种田人错在哪儿做好了铺垫，所以当我 提出那个人错在哪儿时，学生纷纷举手，回答的非常出色！在此基础 上，我进一步引领学生体味这个人的悲惨下场一无全部，接着

6、让学生 入情于境发挥自身的想象：请学生们看图，你看这个人还在那儿呆呆 地、傻傻地等着，如果这时你从他身边走过，你会对他说些什么？ 话音刚落，学生想象的闸门便一发而不行整理，课堂气氛也随之推 入了高峰，学生们的出色回答比比皆是：有些学生说：你真傻呀！ 你捡到一只撞死的兔子，那只是偶然发生的一件事，怎么能每天想好 事呢？有些学生说：“你赶快醒悟吧！快快起来好好种庄稼吧！要不 然你明年吃什么呢？还有些学生说：“你可要老狡猾实地劳动，惟独 这样才能才有好的心得，才干过上好日子。总之，寓言所内含的深刻的寓意就这样从学生的口中以不同的语言 表述效果揭示出来。由此可见，寓意的揭示贵在做好铺垫。守株待兔教学反

7、思篇三文言文博大精深，凝结了中华民族最珍贵的人文精髓。守株待兔 是一则寓言故事的文言文，本寓言生动形象，深化浅出地向同学介绍 了”不劳动是不会有心得的，不能靠运气过日子，这一道理。对于三班级的孩子们来说学习文言文是有一定难度的。不过，利用 上册学习文言文司马光，孩子们已经初步了解了学习文言文的办 法，再加上多数同学以前读过守株待兔的故事，所以孩子们学习 起来难度相对降低了无数，同时，我结合同学特征设计了本节课，教 学效果较好，但也有一些不足之处，为了更好地增进以后的教学，现 在将这一节课的反思总结如下：一、字词入手，读通课文。字词教学仍然是低段教学中的重点，虽 然本则故事简短，但所要熟悉的字词

8、却比较多。我主要采纳了集中识 字与随文识字结合的办法。同时对于同学难理解的字，如”耒，字，同 学第一次见，不简单理解，我结合这个字的象形字特征，展示它的字 形演化过程，给孩子们直观的感触，让同学可以更好的理解这个字, 也为孩子们理解课文打好基础。在理解的基础上，学习“耕字，降低 了难度，又提升了同学的学习爱好。二、朗读贯通教学始终。文言文语言精练，具有音韵美和节奏美， 读起来琅琅上口，所以古人称读为吟”咏同学在惟独在读中，才干 更好的体味到文言文的韵律之美和意蕴之美。在课堂上要求同学一读 做到不添字不掉字，通顺流利即可。二读，读出韵律和节奏之美。要 想读出韵律和节奏之美，我让同学结合停顿线让同

9、学练习朗读，并找 读得好的学生举行示范，让其他同学找出与自己读的不一样的地方, 问题一提出，就抓住了同学的心。同学心中一亮：”本来文言文不仅 能读出节奏，还能读出感情。三读，读出感情。在分析完课文之后, 同学已经知道文言文的大意，再次让同学举行朗读，同学把自己想象 成文中的角色，按照自己的理解感触去读，在品读中感悟到寓言的内 涵和深刻的哲理。三、理解寓意突破重难点。明了寓意，联系生活实际谈意见是本节 课的重难点。同学在充分的朗读之后，已经知道寓意，但我没有直接 说出来告知同学。而是利用让同学自己说，同桌互说，班内出示等形 式讲故事，联系生活实际说启示的办法把寓意说出来。这样一来，老 师不仅把课

10、堂还给同学，让同学发挥想象充分的说，提升了同学的语 言表述本事，而且把寓言告知道理铭记于心。倡导大量阅读、海量阅读的今日，一本教材远远不能满足孩子们学 习的需求，教师应当为孩子们挑选读本，充实课堂，丰盛学问。因此， 我在最后把寓言南辕北辙补充进课堂。以此让孩子们更多地学习 寓言，感触我们中国文化的精妙，喜爱上寓言故事。固然课堂上也有不足之处，对于同学鼓舞性评价有的欠缺，以后在 教学中要注重改正。守株待兔教学反思篇四这是一篇寓言故事，故事利用种田人因一次偶然的机会获得一只撞 死的兔子，他就丢下锄头成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形 象、深化浅出地向同学介绍了 “想不劳而获是不可的这一比较浅显

11、的 道理。本文的教学重点是：1 .正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。2 .懂得对意外的心得不要存有侥幸心理的道理。一、教学效果围绕本课教学教学任务，我取得了以下教学效果：1 .教学守株待兔这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读， 扣住重点朗读，读好、读懂，强化感触与体悟，力求利用读作为同学 学习和探索的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地 读、说；在自读自悟、主动探索中读懂寓言故事，体味寓意，受到教 导。2 .在字词教学方面，它仍然是教学中的重点，教学时利用多种行式 的读法如个别读、小教师带读、男女生赛读、开火车读等方式，使他 们掌控字词。在理解课文内容时，

12、利用同学反复品读课文，找出描写 守株待兔这一成语的内容，从而懂得株就是指”树桩，的意思。在引 领同学领悟寓意时，也是让同学从读中来感悟守株待兔背后的真正寓 意。将课堂的自主权交还给同学，让同学发挥自己的想象，充分的说， 在说的同时，不遗忘对写话的训练。二、胜利之处在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：同学总喜爱 表现自己, 出示自己的，在教学中，不能枯燥无味的讲，要让同学动起来，在课 堂上给同学带给一个出示自我的机会，我让同学分小组来表演这个故 事，一是为了活跃课堂气氛，二是为了使同学越发深刻地熟悉这则故 事，在表演的过程中，同学很精彩，人物的语言、神态、动作都表现 得淋漓尽致。就是连树桩，他

13、们也想出花样来出示，兔子的动作，特 征也出示得非常棒，同学在快乐中度过这堂课，也正由于他们的表演 使学堂课显得生机勃勃，成为这一堂课的亮点。三、不足之处拔高要求，总喜爱要同学举行评价。同学评价时，教师应抓住最佳 时机给同学予以点拨。大多数时候，老师成了一个洗耳恭听的观众, 没有穷追猛打，乘胜追击。一味对孩子讲的东西表示认同，似乎是不 管你讲什么，只要你能说就行。局面失控，变成了教师被同学牵着走 了。四、改进措施假如我再重新上这节课的话，我会这样做：（1）引发谈话，引入新 课。从同学实际生活中，所见到事物谈起，说有没有妄想过不劳而获 的胜利，引入课题，释题质疑。（2）图文结合，理解词意。借助图片

14、动画弄懂”丢下全完了， 在简笔画中找出这样的情景。（3）指导朗读，引发想象。重点引领体味感叹号的语句所表述的不 同语气（4）突出重点，解决难点。利用动作表演理解课文；利用 拾兔，懂种田人懒散的缘由。(5)总结学法，引领自学。检查效果，完成练习。(6)角色表演。假设情境，制造思维，练说：种田人熟悉错误后的 情境。(7)归纳总结，提醒寓意。语文守株待兔教学反思篇五守株待兔是学校语文三班级下册最后一组课文的一则寓言故事。课文透过种田人因一次偶然的机会获得一只撞死的兔子，他就放下 农活成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向同 学介绍了想不劳而获是不可的这一比较浅显的道理。本着三班级语

15、文教学大纲”强化综合，突出重点，注意语言的感悟、堆积和运用， 注意基本技能的训练，从整体上提升同学的语文素质的精神。守株待兔这则寓言故事时，我以新基础教导理念为指导，主要 透过在教课本学问的同时，也教给同学学习这类学问的办法程序结构, 也就是把“两类结构的学习和运用作为本课教学的重要目标。在揭题 伊始，我就展现学习办法，之后透过解题：“守株、”待兔，让同学 很快地把握了这则寓言的主要资料，并巧妙地按照题目“守株和”待 兔，让同学既迅速又精确地理清了文章的段落。这种做法不仅仅化难为易，而且让同学把学到的学问加以运用。使同学在学习新学 问的过程中，同时也得到了新知的办法，获得了专心主动的进展。然

16、后透过设计的表格让同学自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。 这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。同学经受了这样得到新学问的过程，不但对新学问掌控得牢固，而 且掌控了学习这类学问的办法程序结构。教学中我还努力地为同学架 设生活与教材联系的桥梁，引领和调动同学的情感体悟，让同学联系 生活实际谈感触，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔的人和事， 关注同学的内心感触。并力求透过读作为同学学习和探索的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、 主动探索中读懂寓言故事，体味寓意，受到教导。囱冏课堂充分体现 了老师的主导作用和同学的主体作用，真正将课堂教学时光还给了同 学，让同学真正得到健康主动的进展。读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的5篇守株待兔教 学反思，希翼能够对您的写作有一定的参考作用，更多出色的范文 样本、模板格式尽在。