小学pep英语三年级上册Unit5教案.docx

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1、pep英语三年级上册Unit 5 Lets eat第二课时教学目标：1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 2能用英文介绍这些食物。3能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教材分析：教材的Let,s learn部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Lets do部分则是融活动与复 习巩固为一体，通过TPR (Total Physical Response)活动练习并运用所学的词汇。设计说明：教师在新课展示的第一环节置疑：播放教学课件：你们还记得在Sa

2、rah的party都有什么食物吗？学生凭 借自己的能力说单词，让学生短时间的边观察、边记忆，培养观察和记忆力。之后，逐一出示图片，学习 单词。学习过程中根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的 听说、认读单词。最后，教师还是利用课件，再次调动兴趣，复习巩固单词，做游戏：猜猜看。在Lets do部分，教师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR活动完成按指令做动作的游戏。教学 重点： 学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学难点：chi

3、cken, bread和French fries三个单词发音的纠正。教具准备：1 教师准备 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。2新课呈现时的教学课件。3教材配套的录音带。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共唱歌曲英文字母歌”，边唱歌曲可以边表演动作。(2)游戏：Simon says”。内容为第四单元A/B - Lets do部分的指令语。(3)日常口语会话展示。2 呈现新课(Presentation)(1)教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sa

4、rah的party中都有什么食物吗？学生 凭借记忆说单词。(2)教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T:Ok.What s on the table? Let? s see together. Look at it carefully.(3)再次让学生说说都有哪些单词？(4)此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ,并根据学生情况扩展学习 ice-cream, juice, cola。(5)认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案之间用线连 接。目的是将单词的

5、图、形、意相结合，学习单词。(6)让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。(7)教师只出示单词卡，学生认读单词。3趣味操练(Practice)(1)让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let sdo部分的录音边用卡片做动作。教 师用动作演示并讲解pass, cut, eat, smell和make的意思。(2)分小组比赛说、做Let sdo部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相 结合的方法。优胜组有奖。4 课堂评价(Assessment)教学目标: 教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。(3)让学生听录音，边说边做Let s do部分的活动。(4

6、)教师将Let s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。4 .课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。5 .课外活动(Addactivities)(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。pep英语三年级上册Unit 5 Lets eat第六课时 教学目标：1本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音 语调能力。教材分析Let-s check部分为听力练习，检查学生对

7、前几课时所学内容的掌握情况。Lys chant部分通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。 设计说明为了学生在做听力练习时更顺利。教师应先把重点放在复习前面所学的单词和句型上，而不是一开始 就放录音，让学生做听力。在学习Lets chant之前，教师可解释dinner time,并顺便教学生用英语表达break fast和lunch (早餐 和午餐)。Lets chant中有一句what a surprise! surprise”的发音对学生来说较难，教师应及时纠正学生不 正确的发音。教学重点：Let? s check听力练习Let s chant说唱歌谣教学难点：Let s

8、chant歌谣内容的理解及“surprise”的发音。 教具准备L教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。2 .本单元所学词汇的图卡和词卡。 教学过程1 .热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)日常口语会话活动。(2)通过词卡和图卡复习所学的词汇(Read the words one by one)。(3)用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。2 .新课展示(Presentation)(1)游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three! 便拿掉卡片，让学生说出是哪儿个单词。最快举手说对这3个词的同学可以

9、为本组加一分，(教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。)(2)介绍Let s chant中的dinner time时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达breakfast和 luncho(3)介绍 Let s chant 中的感叹句 What a surprise!,注意 surprise 的读音。3 .趣味操练(Practice)(1)操练 Let s chanta. 放录音，先让学生认真听两遍录音。b. 看课件，要求边跟读边做动作。c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom,其他同学朗读或背诵。(2

10、)听力练习:Let s Check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。(注意：第3小题课本图示为可乐和橙汁，与录音内容I like milk不符。建议教师可告诉学生改为11汰e juice.)录音 内容：1 . Have some hamburger*Hike milk.2. Have some tea.3. Can 1 have some chicken?Here you are.答案：LA 2.B 3 .A 4.A4 .课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第6部分。教师可以向学生介绍：This is a fast food restaurant in the fores

11、t.(Can you find something to eat?然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料(cake, bread, hot, dog, hamburger, chicken, tea, French fries, Coke, Juice, milk, water, coffee)o 引导学生进行自我评价 和小组评价。别忘了!该给学生奖励了！5 .课外活动(Add-activities)听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday第一课时教学目标1能听说、认读数字1到10o2能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相

12、应的动作。教材分析：Lefs learn部分主要学习数字1-10的表达法，Let1 s do部分是练习数字1-10的指令活动。教法建议：由于在A部分的Lefs talk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，我们就把数字的教学安排在第一课 时。在Lets learn的教学中，教师可采用任务型教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制 定学习数字的内容。在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，纠 正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Lefs do部分的指令语。教学重点：能认读数字1-10。能按指令语做相应的动作。教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9

13、三个数字的发音要到位。教具准备：1教师和学生都准备卡片数字l-lOo2教师准备教学录音带。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同演唱歌曲OldMacDonald ,让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2 呈现新课(Presentation)(1)教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。 可学习任意一个或儿个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一 名声音监控员。(2)教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9三个 数字的发音。步骤：1教师用手指

14、数数字1-10,全体学生说数字。2教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3教师出示单词卡片，学生认读数字单词。(3)教师用手指做示范：Show me 1 and 2.让学生跟着做。(4)让学生听录音，跟读Le也learn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。3趣味操练(Practice)(1)游戏： Whats missing?将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜 Whats missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。(2)小组比赛：教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。(3)游戏：Follow

15、me让一个学生任意说一个数字如：4,并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。(4)让学生听录音，边说边做Lets d。部分的指令活动。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2部分的练习。5扩展性活动(A活-activities)游戏：耳语把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Show me one and two.每组的第 一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作， 又快又正确为胜利。板书设计：Unit Six Happy Birthday(板书贴有数字1-10的卡片)pep英语三年级上册Un

16、it 6 Happy birthday第二课时教学目标：1听懂、会说Happy Birthday to you! How old are you? Tm.能在实际情境中运用。要求模仿正确，语 调自然。2能够听说、认读数字1-10 o教材分析：本课时主要学习询问年龄及其回答的日常用语How old are you? Im，并向别人祝贺生日快乐Happy Birthday to you!。Lets talk部分设计了过生日的情景，其中涉及询问年龄、表达年龄和祝贺生日用语。Lets play部分则是通过游戏进一步练习询问年龄及其回答的日常用语。教法建议：在Lets talk部分，学生在熟悉的情境中学

17、说Happy Birthday to you! , 了解询问年龄的用语及回答How old are you? Fm. o在此基础上，教师再为学生创设情景分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实 的操练，体会交际的感受。在Lefsplay部分，教师让学生用事先准备好的骰子做游戏，让学生在游戏中进一步练习How old are you? Pm. o教学重点：Happy Birthday!。How old are you?及相应的回答。教学难点：Im中m音的提示。How old are you?与 How are you?的区分教具准备：1教师准备数字110的单词卡片。2教师准备教学录音带。3教师准备

18、Lets talk部分的课件。4教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5学生准备骰子。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。(2)复习A部分的Lefs do。(3)游戏：学生一个接一个的说数字110 ,教师随时拍手说：Stop o说到哪个数字，如：seven大 家就一同重复此数字seven。2 呈现新课(Presentation)(1)教师播放Lefs talk部分的情景课件。(2)学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! , 了解询问年龄的用语及问 答 How old are

19、you? Im 。(3)教师播放Let,s talk部分的录音，学生跟读句子。(4)教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会Birthday Party o老师已准备好蜡烛、气球。教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播 放歌曲Happy Birthday to you!全体学生向过生日的同学表示祝贺Happy Birthday to you!,并询问每个过 生日同学的年龄How old are you?(5)教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。3趣味操练(Practice)(

20、1)让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? Fm.。(2)让学生按小组分角色表演对话内容。(3)游戏：掷骰子，说年龄教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you?，对方回答Fm.。方法同Lets play 部分的图片。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第1部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3T组，每组围成一个圈，每圈的学生分 一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you?手中拿到球的学生则回答问题Im。 板书设计：U

21、nit Six Happy BirthdayHappy Birthday to you!生日蛋糕的图片How old are you? Impep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday第三课时教学目标：1学唱英文歌曲Ten Little Candles Dance 2学做生日贺卡教材分析：本课时分Lets make和Lets sing两部分，每部分都是将知识与能力、知识与活动相结合。既调动学 生兴趣又运用英文知识，即培养了英语语言思维意识又形成了英语交际能力。教法建议：Lets sing部分放在复习之后进行，教师强调candle和candles的相同和不同点。Las make

22、部分则可放在其后，指导学生制作的同时鼓励学生发挥想象，自由创造。教学重点：制作贺卡过程中语句的理解教学难点：candle和candles的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。教具准备：1教师准备教学录音带。2教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。3教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生互相问候。 (2)让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。(3)游戏“幸运之星”选举大赛教师将数字1-10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字， 让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可

23、得到奖励。2 呈现新课(Presentation)(1)教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles,教师注意提醒学生两支以上的candle是candles,并发好“s”这个音。(2)用动作教dance。(3)播放歌曲Ten Little Candles Dance ，让学生跟随录音一起学唱歌曲。3趣味操练(Practice)(1)用手指来表示candle。如唱one little时伸一个手指,边唱边表演。(2)找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边

24、唱 边跳，下面的同学跟着他们一起唱。(3)教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。(4)让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势， 帮助学生理解和记忆。(5)鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他 们的作品拍照，有机会可以展览。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元3部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。板书设计：Unit Six Happy Birthday贺卡制作过程说明图pep英语三年级上册Unit 6 H

25、appy birthday第四课时教学目标：1 .能听懂、会说This is for you!并能在实际情景中运用。2 .能听懂、会说How many？及其回答3.要求模仿正确、语调自然教材分析：Lets talk部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进行了 提问和回答。Lefs play部分是为了复习和巩固Lefs talk部分的内容设计的游戏。教法建议：首先复习学过的数词，通过数词的复习来引入问句“Howmany.? ”及其回答，可以用多种形式来巩固 该句型对话。在师生回答时，教师奖励回答问题正确的学生，发给其小礼物，同时说This is for you.来引出本

26、课时 的主要句型，并告诉学生回答Thank you.再让学生看Lefs talk B部分的动画课件来展示对话内容，学生跟读并模仿，最后通过LMs play的游 戏来巩固How many？及其回答。教学重点：句子This is fbr you. How many？及其回答教学难点：理解对话How many cakes?One cake.教具准备：1 . Wu Yifan, Mike, Sarah, Zoom 和 Zip 的头饰。2 .四只颜色不同的气球(红色、蓝色、黄色、紫色或绿色)或图片。3 .十张用包装纸包装好的礼物图片。4 . 一个生日蛋糕图片。5 .数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘

27、和一块布。6 .数字1-10的词卡。教学过程：1 .热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)教师播放Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。(2)请同学上讲台表演A部分Let,s talk的对话。2 .新课展示(Presentation)(1)教师引导学生数教室里不同的物品(如：book, desk, eraser, pencil, pen。教师拿起一本书， 说：One book,拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。(2)教师将I/O的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写

28、上，再逐步画相同数量的东西上去。 如 one cat, two eyes, three erasers., 同学生： How many cats? How many eyes.?弓I导学生回答。(3)用气球实物或图片教：balloon,并带读，然后问：How many balloons?引导学生回答：4。再问 What colour is this balloon ?(4)将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上,用礼物或其图片教:gift,并带读，然后问：How many gifts?引导学生回答：10 (Ten).将礼物分别发给学生，说：This is for you.让他说：Thank y

29、ou.教师带 读：This is for you.(5)教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes?引导学生说：One cake.提醒 学生虽然回答是：One cake.但还是要用How many cakes?提问，注意“s”的发音。(6)让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let,s talk的内容。3 .趣味操练:(Practice)(1)两人一组，用气球的实物或图片表演对话：S1 ： How many balloons ?S2： 4.(2)两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：S1 ： How many gifts ?S2： 4.(3)两人一

30、组用蛋糕或蛋糕的图片练习：S I ： How many cakes ?S2： One Cake.(4)让学生戴上头饰，表演Let,s talk部分的对话。(5)游戏：谁有一个好记性？教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，three toy rabbits, two toy pigs, four rulers,让学生 看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。(6)游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers?

31、另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。4 .课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。听录音前，教师可以针对图片作一些提问：如How many cakes can you see? How many hamburgers can you see?之类的问题。然后让学生听问题写数字。听完后可以让 学生模仿听力内容进行同桌间互问互答。法与步骤参考第一单元。5 .课外活动(Add-activities)听录音，仿读Lefs talk的对话。pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday第五课时一、教学目标与要求能够听、说、认读单词：c

32、ar,kite,boat,ball,balloono1. 能够初步运用所学新词.二、教学重、难点分析本课时的教学重点是听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloono1. 本课时的教学难点是,kite,boat,balloon的发音及五个新词的运用。三、课前准备教学课件、单词卡片、气球、实物图片。四、教学步骤热身Lets sing“red and yellow and .”1. 呈现/操练(1) CAI T: What colour do you like?SI: I like.拼图游戏，逐步呈现car,纠音CAI方向盘引出boat,纠音操练 row a boat(2)

33、 CAI弓|出kite,纠音同桌操练 SI： Hello, Fm a kite.S2 ： Kite,kite,fly,fly,fly.(4)动作弓| 出 ball,bounce the ball.(5)简笔画引出balloon操练I like blue/red/. balloon.给学生喜欢的气球。(6)整体读单词，个别检查读单词，并给与奖励。3.巩固/拓展(1) CAI使用多媒体效果，让学生猜一猜whats this?(2)四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么。(3)四人小组合作，介绍自己的玩具Look,! have a .Ifs red/.pep英语三年级上册Unit 6 Happy bi

34、rthday第六课时教学目标：1.复习巩固110的数词。2.复习本单元所学句型及对话。教材分析Lets check部分是听力练习，考察学生对本课所学内容的掌握程度。Lets chant部分是通过有节奏、有韵律的活动，来复习数字。教法建议首先唱“Ten Little Candles”来引入数词的复习，然后通过师生对话复习How old are you! How many.? 等等，本课时可以先学习Lets chant部分，学生对该部分的内容其本掌握之后再做Let* check的练习，效 果会更好。教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型；做Lefs check部分及练习。教学难点：对数词的熟练掌握

35、和运用。操练 Lefs chant教具准备：L教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。2 .balloon, ball, kite, Plane, car, boat, doll 的词卡和图卡。3 .学生准备可放在桌上的几根小木棍。教学过程：1 .热身/复习(Warm-up/Revision)(1)唱“Ten Little Candles”的歌。(2)复习本课A部分的Lefs do,让学生伸出手指齐说。(3)用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。(4)师生日常对话：What9s your name? How old are you? How are you?等等。2 .

36、新课展示。(Presentation)1)教师用动作教：Close the door.Eat a cake.3 2)教师举起小木棍教stick,然后拿着手上的小木棍问：How many sticks? Count, please.One, two, . 带读counto3.趣味操练(Practice)(1)操练 Lets chanta.先让学生听录音，用手指表示数字。b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you?同桌两人要对望；Close the door要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it

37、again就可以 指着自己的嘴巴。c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。(2)听力练习:Lefs check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 录音内容1 .一Look! How many candles? -7.2 . One, two, three, four, four balloons.3 .Bounce the ball.4.LOOk! I have three cars.答案：l.A 2.B3.A4.A4.课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第6部分练习。本课仍为hidden picture0教师可以用How many kites ca

38、n you see? How many cats can you see? How many hamburgers can you see? (balloons, Planes, bags, monkeys, dogs, Pigs, mice, bears, pandas, ducks, squirrels.)等问题来提问学生，在小组活动中比谁找 得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。5.课外活动(Add-activities)听录音，读A、B部分Let,s do和Let、chant的内容，边读边做动作。PEP 英语三上 Unit 5 Lefs eat!第一课

39、时o教学内容与分析.教学内容：A ( Lefs talk Lefs play )1 .教学目标：a.能够听说 rd likeplease. Have some . Here you are.等句型。b.能够在情景中运用句型rd likeplease. Have some . Here you are.来表达自己想吃什么食物以及为他人提供食物。c.初步感知下一课时的新单词，能够听懂会说milk, juice, egg, bread。2 .教学重点、难点分析：重点：掌握关于询问食物和提供食物时的句型，并在情景中运用。难点：能够正确理解Id like.的意义，与I like.区分；理解some的意思

40、以及正确发音。O课前准备作业纸、食物小卡片、鹤鹑蛋、面包、橙汁、牛奶、多媒体课件O教学设计教学步骤 热身和复习（Warm-iip and Revision）1. Enjoy a song.T： Lets enjoy a song. Do you like it?、呈现和操练（Presentation and Practice）1 .呈现单词 bread, juice, egg, milk请学生猜测教师餐盘中有哪些食物，按猜测的顺序引入单词 教学，单词操练与some结合，教学some。T: Do you like apples.? Do you like eating?T: Today, Let

41、s eat!（贴话题：Lets eat!）T: I have some food for you. Guess! What are they?T: I have some bread.（解释 some 的意思。板书 some bread）2 .教学句型Pd like.教师以自己肚子饿开启话题，在话题中转到rd like的教学。 在操练中教师示范Here you are. Have some并引导学生说谢 谢。T: Wow, Im so hungry.T: Id Ike some bread.（教师吃面包,吸引学生表达。）Who would like some bread?（板书贴句型 Td l

42、ike., please.）备注与说明通过歌曲欣赏，引入主题， 初步感知本课的新语言。Egg, milk在刖几个单兀语音 部分已学。Juice,在二年级口语 课中已学，学生可能会有印象。 部分英语较好的学生会说 Breado本课要求听懂会说单词, 不做认读要求。导入话题：我们一起吃吧。 在真实f青景中引导学生学习如 何进行正确的表达。由此转到新句型Fd like.的 教学。在话题交流中让学生感知 rd like.的用法教师示范句型rd like.并 通过真实的行动让学生理解和 运用。板书时，可以提示中文我1能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken, hot dog, hamburge

43、r, bread, French fries。2 能听懂、 会说： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you.并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。教材分析：第五单元的第一课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时 的表达语。教材分Let*s talk和Let*s play两部分，Lets talk部分是在真实自然的情景学习会话，Lets play部分则是通过游戏

44、让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型Hike，两个部分相辅相成。设计说明：在导入新知识时，教师为学生播放Lets talk/A部分的教学课件，创设语言学习的情景。课件中的内 容是学生熟悉的人物Sarah, John, Mike等人，从而学生简单了解单词hamburgers, hotdogs, cake, French fries, chicken and bread和句型I like。之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。教师再次播放Lets talk /A部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。在此环节中，教师要强调Hike是 在表达自己喜欢的食物名称。在Lets p

45、lay部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词 和句型Hike. o教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Hike.Have some.5 个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French frieso教学难点：chicken, bread和French fries三个单词的发音 教具准备：1教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及 食品托盘一个。2教师准备教材Lets tal

46、k/A部分的教学课件。3教师准备教材配套录音带。4教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave 和Here you are. (2)游戏：Simon says”。内容为第四单元A/B - Lets do部分的指令语。(3)师生共唱歌曲n01d MacDonald%边唱歌曲可以边表演动作。2 呈现新课(Presentation)(1)导入新知识。教师为学生播放Let，stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。(2)教师拿出准备好的chicken,

47、 hot dog, hamburger, bread, French fries这5种真实的食物或食物的玩 具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习 本课的单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread中ea组合发e , fries中ai 的音 要发到位。(3)教师再次播放Let*s talk / A部分的教学课件。学生在会说单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries和简单了解句型Ilike.的基础上学习对话。(4)教师播放教学录音