2022年七年级上册语文课内文言文期末复习1《诫子书》复习与练习题.docx

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1、诫子书【知识梳理】（一）课文与注释诫子书选自诸葛亮集卷一（中华书局2009年版）。诫，告诫、劝勉。子，一 般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。诸葛亮（181-234）,字孔明， 琅场（古代写作琅邪，后期亦作琅坊，今作琅珊）阳都（今山东沂南南） 人，三国时蜀汉政治家、军事家。解题：“诫子书”，即告诫儿子的一封家书。以此为题，表明了文章的主要内容。夫君子之行,H回修身，俭以养德。助词用于句首，表示发端。摒除杂念和干扰，宁静专一介词，引进动作行为的目的补充：君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。修身：个人的品德 修养。养德：培养品德。君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品

2、德。这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累 识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整 句话的大意，再来推断加点词的含义。（1）大意：不恬静寡欲无法明确志向。明志：明确志向。（2）大意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致远：达到远大目标。（3）大意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。（4）大意：只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里。穷庐：穷困潦倒之人 住的陋室。2题详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停 顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停 顿。第一句的大意是：不恬静寡欲无法明确志向。故停顿是

3、：非I淡泊|无 以I明志。第二句的大意是：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴 节约财物来培养自己高尚的品德。故停顿是：夫I君子之行，静I以修 身，俭I以养德。3题详解】这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落， 直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中 的关键词汇。重难点词语有：静，屏除杂念和干扰，宁静专一。以，介词，引进动作 行为的目的。【4题详解】这道题考查对文段基本内容的了解。根据文段内容可知，作者认为“淫 慢则不能励精，险躁则不能治性”，随着时间的推移，久而久之，就“年 与时驰，意与日去，遂成枯落”。因此，作者以“枯落”比喻过度懈

4、怠、 不静心学习的人精力衰竭、失去活力的状态。根据“险躁则不能治性” 可知，冒险草率、急躁不安就不能修养性情，“险躁”会阻碍“静”的 养成，从而影响学习和做事。5题详解】这道题考查对文段内容的深入理解。在通读文段，了解大意的基础上分 析作答。从“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可以看出，诸葛亮认 为成才需要提高修养；从“才须学也，非学无以广才”可以看出，诸葛 亮认为成才需要不断学习；从“非志无以成学”可以看出，诸葛亮认为 成才还需要立志。（二）阅读下面两则文言文，完成后面小题诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无

5、以成学。淫慢则不能励 精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲 守穷庐，将复何及！陈太丘与友期行世说新语陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年 七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期 日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引 之。元方入门不顾。9.下列语句中加点字意思相同的一项是（）A. 君 子 之 行/ 下 车 引 之B.入门不顾/左顾右盼C. 年 与 时 驰/ 时 年 七 岁D.相委而去/意与日去.用现代汉语翻译下面语句。(1)淫

6、慢则不能励精，险躁则不能治性。(2)过中不至，太丘舍去.子思中说：“书者，述也，以载道，以寄情，以解惑，以明智。” 请你结合陈太丘与友期行诫子书两篇文章的内容，分别谈谈这 两篇文章带给你的启示。10 .小明为警戒自己，特选诸葛亮的诫子书悬挂床头，下面对小明选择这幅字画原因分析正确的一项是()A.此幅书法端庄大气，笔画连绵，意在提示自己做一个文雅之士。B.此幅书法，形体方正，庄重工整，意在警醒自己做方正之人。C.此幅书法，体态轻盈，如行云流水，告诫自己要淡泊名利、宁静 致远。D.此幅书法，蚕头雁尾，典雅庄重，意在警示自己静心苦学，有所作为。【答案】9. B 10.(1)放纵懈怠就不能振奋精神，轻

7、薄浮躁就不能陶冶性情。(2)到了中午朋友还没有来，陈太丘就丢下他自己走了。11.示例：陈太丘与友期行中友人相约而行不守时还对子骂父启示 我做人要信守诺言，要有礼。诫子书诸葛亮从学习和做人的角度谆 谆教诲儿子，启示我学习要有远大志向，要勤奋惜时，做人要淡泊名利，要节俭。12. B【解析】【9题详解】本题考查对文言文词语的理解能力。作答本题，重点在于词语的积累， 同时也可借助整个句子的意思来判断。A.助词，的/代词，指元方；B.回头看，泛指看；C.时光/当时；D.离开/消失；故选Bo10题详解】 本题考查重点句子的翻译，翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减 内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见

8、句式的翻译，以直译为主， 意译为辅。(1)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。淫慢：放纵 懈怠；险躁：轻薄浮躁。(2)到了中午朋友还没有来，陈太丘就丢下他自己走了。舍：舍弃；去： 离开。11题详解】本题考查对文章的理解。陈太丘与友期全文仅有103个字，却叙述 了一个完整的故事(关于守信与不守信的一场辩论)，刻画了三个有鲜 明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。诫子书是 诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书，从文中可以看作出诸葛亮是一位 品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。 全文通过智慧理性、简练谨严的文字，告诉我们要勤学立志，修身养性 要从淡泊宁

9、静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验， 着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对 比鲜明。12题详解】 本题考查对书法的赏析。根据图中字体的特点横平竖直、形体端正可以 判断出图中为楷书字体，辞海解释说它“形体方正，笔画平直，可 作楷模。”故名楷书，所以可知小明是在警醒自己做方正之人。故选Bo【点睛】译文：甲文：有道德修养的人，用恬静来修养自己的身心，用节俭来培养自己 的品德。不内心恬淡就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能 长期刻苦努力而实现远大理想。要知真知必须使身心在宁静中研究探讨, 人们的才能是从不断学习中积累起来的，不学习就难以增长才干，不立

10、志就难以学有所成。放松懈怠不能振奋精神；轻薄浮躁就不能修养性情。 年华随着时间流失，意志随着时间消磨，最终就会像枯枝败叶般一天天 衰老下去。这样的人不会有益于社会而为社会所用，只有悲哀地困守在 自己的穷家破舍里，又怎么来得及！乙文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没 有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时 年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？ 元 方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。“友人便 生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲

11、信用；对着孩 子骂父亲，就是没有礼貌。“朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手， 元方头也不回地走进家门。（三）（15分）【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励 精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落,多不接世，悲 守穷庐，将复何及！诸葛亮诫子书【乙】夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所 存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何 损于美趣，何患于不济!若志不强毅，意不慷慨徒碌碌滞于俗，默默 束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！诸葛亮诫外甥书【注释】存，怀

12、有，怀着。凝滞，心思局限于某个范围；拘泥。 庶几之志，接近或近似于先贤的志向。揭然，高举的样子。恻然， 恳切的样子。细碎，琐碎的杂念；嫌吝，怨恨耻辱。淹留，德才不 显于世。济，成功，实现。窜伏，逃避，藏匿。下流，比喻低下 的地位。6 .解释下列加点词在文中的意思。(1)非宁静无以致远致：(2)险躁则不能治性 险：夫志当存高远夫：若志不强毅若：7 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()。A.意不慷慨徒/碌碌滞于俗B.意不慷慨/徒碌碌滞于俗C.意不慷慨徒碌碌/滞于俗D.意不/慷慨徒碌碌滞于俗.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)年与时驰，意与日去，遂成枯落。(2)何患于不济。8 .甲

13、、乙两文分别是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻和外甥庞涣的告诫信， 他对儿子和外甥提了哪些要求？请简要概括。【答案】6.(1).(1)达到(2).(2)轻薄 (3).(3)助词，用于句首，表示发端(4).(4)如果7. B8 .（1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终年老志衰没有用处（凋落衰残）。（2）哪里用得着担心事业会不成功。9 .教育他们要有远大志向（志存高远），宁静专一，戒绝欲望，积极 进取，珍惜光阴，刻苦努力，重视学习，立志成才。【解析】【6题详解】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和 对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变 化，

14、根据语境判断字词义。此题中注意古今异义词，致：达到；险：轻 薄；若：如果。7题详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句 意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起 全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以 划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题 根据文意：意气不慷慨激昂，那就会碌碌无为地沉湎于流俗。即可推断 出正确答案：B.意不慷慨/徒碌碌滞于俗。非I淡泊I I无以II明志非宁静无以I致远I。内心恬淡，不慕名利 没有什么可以拿来，没办法 明确志向明, 明确、坚定 达到远大目标不恬静寡欲无法明确志向，不

15、排除外来干扰无法达到远大目标。补充：宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。夫学须静也，才须学也。非学无以广才,非志无以成学。增长才干达成，成就学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没 有志向就无法使学习有所成就。淫慢则不能I励精,I险躁I则不能放纵懈怠 振奋精神。励，振奋轻薄浮躁与“宁静”相对而言。险，轻薄。修养性情放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。【8题详解】本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整 篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中 的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意 译，注

16、意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子 要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句 子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。重点词语有：“与”，跟随；“驰”，疾行，这里是迅速逝去的意思；“日”，时间；“去”，消失，逝去；“枯落”，凋落，衰残。比喻人 年老志衰，没有用处。重点词语有：“患”，担心；“济”，成功，实现。【9题详解】考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文 字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。从两封家 信可以看出，诸葛亮对儿子和外甥要求一致，诫子书劝勉儿子勤学 立志，修身养性，并从淡泊宁静中下功夫，最忌怠

17、惰险躁。诫外生书 则阐述了 “立志做人”的重要性。诸葛亮希望子辈：要俭朴养德，修 身养性；要志存高远，立志成才；要节制情欲，淡泊名利；要珍 惜光月，重视学习；要宁静平和，戒骄戒躁等等。【点睛】译文甲文，有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来 培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法 达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习 就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放 荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能 修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落， 大多不接触世事、不为

18、社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里， 到时悔恨又怎么来得及？乙文，一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，去掉郁结在 胸中的俗念，使几乎接近圣贤的那种高尚志向，在你身上明白地体现出 来，使你内心震动、心领神会。要能够适应顺利、曲折等不同境遇的考 验，摆脱琐碎事务和感情的纠缠，广泛地向人请教，根除自己怨天尤人 的情绪。做到这些以后，即使有可能在事业上暂时停步不前，但哪会损 毁自己高尚的情趣，又何必担心事业会不成功呢！如果志向不坚毅，思 想境界不开阔，沉溺于世俗私情，碌碌无为，永远混杂在平庸的人群之 后，就会难免沦落到下流社会，成为没有教养，没有出息的人。RUS ，意与日去|,遂成画

19、,年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。意志随同岁月而消 失。凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。补充：与，跟随。日：时间。去：消逝，逝去。遂：于是，就。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。最终人年老志衰，没 有用处。I多不接世|,悲守回国|将复何及|!意思是，大多对社会没有任何贡献 穷困潦倒之人住的陋室又怎么来得及。补充：接世，接触社会，承担事务，对社会有益。有“用世”的意思。大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，其时悔恨又怎么来得及！（二）作品及作者简介与写作背景.作者简介：诸葛亮（181年一234年），字孔明，号卧龙，琅珊阳都（今 山东临沂市沂南

20、县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。 其散文代表作有出师表、诫子书等。曾发明木牛流马、孔明灯 等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234 年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。刘禅追谥其为忠武侯，故后世 常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是 中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名土， 研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师 之后就提出著名的隆中对，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国 鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业， 他效忠

21、先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏， 先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺 材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄 田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声 溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无反顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬 尽瘁，死而后已，深为后人传诵。1 .写作背景：本文写于蜀汉建兴十二年（元234年），诫子书是诸 葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。当年诸葛亮出兵武功，其 间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱，只是怕他 过早成熟，将来成不了大器”。又在临终前作诫子书与诸葛瞻。

22、文 章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，不仅让他的子孙从中获益颇多， 后来诸葛瞻战死绵竹，为国尽忠，就是明证，也给其他人提供了修身立 志的借鉴，其中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”影响了一 代又一代的人。【例题精讲】诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励 精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲 守穷庐，将复何及！1 .解释下列加点的词语。（1）非学无以广才（2）悲守穷庐，将复何及.辨析下列加点词语的古今异义。（1）淫慢则不能励精（）（2 ）险躁则不能治性（ ）2 .翻译

23、下列句子。(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。3 . 诸葛亮认为成才成学的条件是什 么？ 4 . 诸葛亮写这封信的 目 的是什么？ 【答案】(1)增长才干。(2)又怎么来得及。【解析】认真回读课文，结合课下注释，不难理解这两个词句的意思。1. (1)古义：懈怠。今义：速度低；走路、做事等费的时间长。(2)古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。【解析】此题考查古今异义。应在理解文意的基础上，对重点古今异义 词加以区分，“慢”在这里若解释为速度上的慢，则句意不通。“险” 在这里是轻薄的意思，学生应重点理解和识记。2. ( 1 )不把名利看得轻淡就

24、不能明确自己的志向，不能平静己心就不能 实现远大的目标。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。【解析】此题考查文言文翻译。第一句中要注意“远”的词类活用现象， 即形容词用作名词，目标远大。第二句中要注意“慢” “险”的古今异义区别。3. 淡泊、立志、惜时。【解析】通读全文，疏通文意，由非淡泊无以明志，非宁静无以致远” “非学无以广才，非志无以成学”“年与时驰，意与日去”等重点句子， 不难总结出成才成学的三个主要条件，即淡泊、立志、惜时。4. 劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。【解析】由课文标题可以看出诸葛亮是要告诫儿子。由课文主要内容可 以看出诸葛亮要告诫

25、儿子的是要勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下 功夫，最忌怠惰浮躁。【课堂练习】（一）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲 守穷庐，将复何及！1 .解释句中加点的词。非宁静无以致远（1 ）非淡泊无以明志 （ 2 ）（3）年与时驰（4）悲守穷庐.试着给下面句子划分节奏。（每个句子划三处）（1）非淡泊无以明志（2）夫君子之行，静以修身，俭以养德.翻译下列句子。静以修身，俭以养德。4.文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以比喻了过度懈怠、不静心学习的人精力衰竭、失去活力的状态；认为会阻碍“静”的养成，从而影响学习和做事。5.诸葛亮围绕着学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？【答案】.明确志向 达到远大目标 疾行，指迅速逝去 （4）穷困潦倒之人住的陋室.（1）非|淡泊|无以I明志。（2）夫|君子之行，静I以修身，俭I以养德.依靠内心淡泊、宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。1 .枯落；险躁。2 .静以修身，俭以养德（提高修养），以学广才（学习），以志成学 （立志）。【解析】【1题详解】