部编版七年级下册《陋室铭》教学设计.docx

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1、板书设计=陋室环境（景）幽雅高洁傲岸 安贫乐道斯是陋室 = 朋友往来（人）儒雅精神情操=生活情趣（事）淡雅何陋之有？（托）物（言）志当堂检测教后反思中学教学设计科目语文主备班级 七（10）领导 签字课题陋室铭授课人教学 理念本节课的教学设计旨在全面提高学生语文素养，积极倡导自主、合 作、探究的学习方式，努力创设开放而有活力的语文课程。教材 分析陋室铭是部编版七年级下册第16课短文两篇中的第一篇， 是古代散文中的名篇，立意鲜明，富于情趣。文字较为浅易，适宜培养 学生自主学习的习惯和能力，教材这样编排也意在让学生能通过学习名 家名篇，养成诵读习惯，并在反复的诵读中，领会文章内涵，能从简短 的字里行

2、间中获得精神的力量予以自励。学情 分析本班学生有一定的语文情感认知能力，朗读能力和写作能力对于文 字较为浅显的文言文能在不断诵读的基础上粗略理解。因此，本节课我 针对学生的实际情况依然采取了文言诵读疏通法，以课前预习与课堂学 生自主学习、合作探究的方式，让学生理解文本，理解作者的写作情感 和文章所传达的价值观等教学目标。学标 教目1、朗读并背诵课文；通过不断诵读和课文注解，能基本自行疏通文意； 3、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；体会采用托 物言志的写法来表述自己的观点。学点 教重对文本主旨的探究，托物言志写作手法的感知教学 难点理解作者的思想，领会文章的内涵。教学 方法诵读，

3、引导，讲解学习 方法合作探究、交流教学 资源多媒体课件教学过程教学环 节教师活动学生活动设计意图时间一、导入在大唐的历史上，有一位性格倔强 的诗人，三十四岁那年,因为参加政 治革新活动，止债到春风得意的他， 一觉醒来却被赶出了朝廷.十年后， 召回长安后，因到玄都观去赛桃花， 写了一首惹祸的诗，这个人求异心理 很强，干什么都想与众不同，不有人 云亦云。恋秋，从来就是诗人的职业 病,他却偏要反其道而行之，认为天 高气爽的秋天使人心胸开阔，更有诗 意，今天我们一起学习他的另一篇美 文隋室铭。二、走近 作者，知人论世刘禹锡(772842).字梦得. 唐代诗人，哲学家。他生活在安史之 乱以后的中唐时期.

4、关心社会现实， 忧国忧民。(多媒体枝示西中进士，官至监察御史。他热 心赞助王叔文的政治革新,反对宦官 和潘镇割据势力。政治革新失败后， 被贬官降职多次”这篇陋室铭是 他被贬为和州剌史时在任上写的。三、解题。简介“座右铭及“铭 座右铭：本指古人写出来放在座 位的右边的格言，后泛指人们激励、 警戒自己，作为行动指南的格言。馅：古代刻在器物上用来警戒自 己或者称述功德的文字，叫做,铭”， 后来就成为一种文体.这种文体一般 都是用韵的。三、初读 课文。1 .欣赏课文录音，注意停顿.2 .洪亮、正确、流利地朗读课文。四、译读课文。1 .对照注释，理解文意，2 .学生相互质疑、解答。3 .提酸学生要注意的

5、词、句醐译。4 .翻译全文.5 .重点词语解样：山不在高有仙则名苔痕上阶绿可以调4 . 1-；劳形何鹤之有五、再读课文。1 .要求：注意节奏、语调与感情，读 出韵味。2 .再请同学朗读。3 .注意句式特点（整齐、上口，吩句， 结构相似，字数相同。对偶。）4 .找出韵脚。六、分析 课文。1 .说说对“丽室”总的印象2 .陋室为何不聃?用文中的话回答。3 .最关键的是哪两个字？4 .文中是如何围绕“稔馨”来写？（1）到这里来的人多吗？从哪里可以 看出？（2）到附室来的都是些什么人？（3）作者为什么要写自己的朋友是些 什么人呢？（4）朋友走了之后他干些什么呢？（5）可以看出室主人的志趣如何？ 高雅，

6、即：环境幽雅：交往文雅：生活海雁.6）作者明明在颂自己的附室， 为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？（雨室不随.）（斯是附室，惟吾德馨。）（德球.（不多。”苔痕上阶绿，草色入帘 背”.）（鸿限）（写自己的朋友是博学之士、高雅 之人，以显示自己的“谯馨”。）（调素琴，阅金经，）讲述：这里既有正面的描写.又有 反面的描写;既有实写,乂有虚写。 正面描写的句子是：调素导，阅金 经，这是写实，我现了从容、恬淡 的生活，反面描写的句子是：无丝 竹之乱耳,无案牍之劳形.这是虚 写，表现了对世俗牛.活的厌弃。七、写作 特色。通过描写客观事物，寄托、传达作者 的某种感情、抱负和志趣的这种写法 叫什么？托物言志。）作者先运用比兴手法，由“山”、 “水”引出“陋室”：由“仙”、 “龙”引出“德馨”.点出文 章中心；再运用类比，将自己 的聃室和诸君庐、子云亭相比， 其目的就是把自己和诸葛亮、 杨雄相提并论，其意不言自明。小结总结通过以上分析，可以悟出作者借 这篇“铭”法美简陋的居室，要表达什 么？表达作者高洁傲岸的节操和安 贫乐道的情趣。