简短的体育的教案反思模板.docx

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1、简短的体育的教案反思模板作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，教学反思可以很好 地改正讲课缺点，那么教学反思应当怎么写才合适呢?下面带来简短 的体育教案反思模板7篇，盼望大家喜爱。简短的体育教案反思模板篇1眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益醇厚。经过一个学 期的熬炼我从一个只在理论层面上有所知晓的应届毕业生成长成为 一名有肯定实践阅历的体育老师，其中的感受是难以言语的。在这一 过程中有所收获有所成果，但同时也存在着不足。就自己在这半年来 的工作、生活做一个简洁的总结。在教学过程中，由于受到实习期间指导老师的影响，始终遵循着只 有过硬的课堂纪律才可能有良好的教学效果。从自己第一天从教

2、开头 起，我也就把课堂纪律放在第一位，对同学的要求也相当苛刻，收到 的效果也相当的明显。但当教学越往后走，发觉自己最初的想法并非 完全的正确。这个学期我上了一次嬉戏课。同样的嬉戏，同样的组织， 同样的示范，但在我所教的这八个班中却消失了多种不同的教学效果。 给我印象深刻的有三种典型不同的效果。在某一纪律相对来讲比较差 的班级，同学不仅在整个嬉戏过程中像一盘散沙，难于组织，并且所 要达到的教学任务、教学目标也很难完成。在一个课堂气氛活跃、课堂纪律适中的一个班级，嬉戏中达到了欢 乐体育、人人参加的教学效果,各项教学任务、教学目标不仅能顺当、 的技术纳入自己原有的技术中融会贯穿。同时还要关注在目标的

3、达成 过程中是否乐观主动的投入，是否娴熟地把握和运用，在致力于面对 全体的同时，是否能让素养好的吃得饱，让慢生“吃得了。让每个 同学学有所得，各得其所。本节课以变向为主线，让同学在相互“追 赶的嬉戏中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追赶，让 同学自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这 样就能激发同学的学习动机。同样也体验到了胜利的乐趣，从而使每 个同学都得到了进展。体育教学后反思课堂教学都是在教学后的评价反思、反馈订正中得以升华，反思取 好坏，得扬弃，求订正，促“提高是找出缘由和解决问题的 捷径，是实践阅历的系统化、理论化过程。1 .胜利的阅历它可以是教学设计的奇思妙

4、想，灵机一动;也可以是教学方法的细 心支配，奇妙之举;更可以是师生沟通的精彩的对话这些胜利的教 学阅历值得以后的借鉴。本课最胜利之处就是在运球中利用了相互 追赶的嬉戏;在嬉戏中体验身体的变向，体验脚步的移动，为延长到 本课的重点、难点伏下美妙一笔。2 .失败的教训再好的教学方法在实施过程中也有节外生枝的，可怕的是没有进行 系统地回顾、梳理，没有对其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今 后的教学中要更上一层楼很困难，只有吸取教训，总结、反思失败的 缘由，找出解决问题的方法，才能使我们的教学再接再厉。在变向运 球的教学中，一味的讲究变向，而忽视了同学带球的变向，所以在 协调力量较差的同学展现时，球是

5、变向了，身体没有准时变向，发觉 自己没有深化到这一层次的同学中去。因而这部分同学对自己的目标 达成是不抱负的。3 .教学的应变课堂教学中，随着基本部分的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽, 往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感。这种做法要比自己平常 想的高超得多。这些才智的火花经常是不由自主、突然而至的，若 不准时利用课后反思去捕获便会因时过境迁而烟消云散，令人懊悔莫 及。4 .教案的修正课上完后，静心深思：除了上述提到过的问题以外，组织教学方法 还有何新招?教法、学法上有哪些创新?易发生的误区有没有突破?引 导是否得当?练习是否到位?体现了哪些教学规律?等等。准时登记这 些得失，并进行必要

6、的整合与取舍，考虑一下再教其它内容时应如何 处理，并记录下来，可成为今后教学的丰富素材。总之，老师在进行教学后反思时要准时做好笔记。教学的探究创新 不是一两天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新，擅长捕获 灵感的火花,勤于动笔。同时还要常常学习教育理论,积累教学资料， 以便更好地指导自己的教学实践。把自己磨炼成适应新课程改革的科 研型老师。简短的体育教案反思模板篇6【活动目标】1、让幼儿通过滑板滑行练习幼儿手臂的肌张力，提高动作的协调 性和敏捷性。2、在嬉戏中，养成团结，协作和克服困难的意识与力量。3、进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。4、熬炼平衡力量及快速反应力量。【活动预

7、备】障碍物、滑板等。【活动过程】（一）带幼儿进入嬉戏场地。L出示滑板。师：小伴侣，看老师今日带来了什么？2 .了解滑板的构造。师：滑板有哪几部分组成?它们分别有什么用处？（二）玩滑板。L幼儿自由地玩滑板。师：玩滑板的时候，我们的脚应当放在哪里，手可以做什么动作, 保持身体平衡?滑动的时候平安方面还要需要留意哪些问题?请你们 去玩给老师看一看。3 .激发幼儿合作玩滑板。师：玩滑板的本事你们都学会了吗?在学的过程中，你遇到了什么 问题? 一个人能解决吗?那有什么好的方法我们可以一起去尝试一下 呢?假如你和伴侣一起玩，你预备怎么玩?找个伴侣玩一玩。4 .相互沟通玩的方法和阅历。师：和伴侣玩的时候，你

8、的滑板滑动了吗?你们是怎么玩的?请你来 做一做，大家一起来学一学。5 .幼儿尝试不同的方法玩滑板。（三）探究滑板的技巧。1 .师：刚才几种滑动的方法中，你觉得哪种方法比较好?为什么？2 .重新找伴侣，巩固滑动的技巧。（四）嬉戏。1 .设置障碍。师：刚才我们是直线滑动的，现在在我们的场地上多了什么？我们 在滑动的时候需要留意什么？2 .幼儿自由练习，探究转弯的方法。3 .嬉戏：绕过障碍顺当回到我们的游乐场地，幼儿自由玩滑板。【活动反思】这次嬉戏叫“欢乐玩滑板，听到可以玩滑板，小伴侣们都很兴奋, 有些会手舞足蹈、乱跑乱跳。到了户外玩嬉戏小伴侣们都很欢悦，这 带来的一个负面效果是纪律难以掌握，易造成

9、局面失控。小伴侣排好 队，站好，听我说话，这个过程也花了不少时间和精力。若是没有老 师的关心，估量我花的时间和精力会更多。到后来回教室玩嬉戏时用 了铃铛，纪律立刻好多了。下次带着铃铛去户外嬉戏会有利于嬉戏的 顺当开展。这次嬉戏的缺陷仍是在讲解规章这个环节。我只是站着，手拿滑板 和小伴侣叙述嬉戏规章，而自己没有进行现身示范或者是请个别小伴 侣来示范。解说也不够到位。在讲解“用胸贴在滑板用手向前滑时, 没有讲精确 ，应当说是用“胸腹部去贴，而且提示在用手滑的 同时将脚翘起来，可以削减摩擦滑的更快，若是当时有请小伴侣示范 这样的错误时可以弥补的，将嬉戏玩法说的到位精确 。所以嬉 戏示范在嬉戏活动里起

10、着有相当重要的作用的。在嬉戏解说方面我还 需要多加留意，吸取阅历教训，总结过失，尽快进步起来。不仅如此，我在细节把握方面也有很大不足。对小伴侣的指导用语 要精确，多用儿童化的语言，留意说话的词语把握，尽力做到一个老 师的样子。在带嬉戏活动时，要在脑海里面认为他们是不会玩这个嬉戏，我 要教他们玩这个新嬉戏，而不是想着“他们已经会玩这个嬉戏，这 样行为表现方面也会有改善，嬉戏解说也会更加精细，削减一些错漏 失误。一句话，同志尚需努力，而我始终在路上。简短的体育教案反思模板篇7【活动目标】1 .初步探究绕障碍物运球，进展走、跑动作的协调性。2 .体验足球运动的欢乐并养成遵守规章的习惯。3 .熬炼幼儿

11、手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。4 .提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。【活动预备】足球人手一个、障碍物、音乐。【活动过程】一、引导部分热身活动：听音乐利用足球进循环练习：绕球跑- 单脚跳球-触摸球-助跑跨球。二、主体部分增加障碍物，探究饶过障碍物运球的方法;幼儿分 散探究;请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法;幼儿各自尝试;再 次练习，请个别幼儿表演。(2)活动争论：练习中，怎样绕障碍运球才能又快又好。分组玩球：运球绕过小树林和土坡。三、结束部分幼儿和老师在轻松的音乐声放松身体。【平安提示】L活动前老师要带领幼儿做充分的热身运动。5 .留意行进中的路径支配，不要发生碰撞。【活动反思

12、】本次教学活动设计的目的是培育幼儿对于足球嬉戏的爱好。在中班 阶段，幼儿已经初步的接触到了足球，知道足球是用脚踢的球。通过 过小树林和土坡的嬉戏让幼儿初步的学习绕障碍物运球。因此，对于 他们运球时如何用脚并没有过多的要求。幼儿在活动中特别的快乐。 大多数幼儿在嬉戏中当心翼翼的运球，因此，整个活动开展的速度较 慢，幼儿消极等待的时间比较多。信任幼儿越来越熟识足球之后，活 动会开展得更加顺当。圆满的完成，并且自己也能体会到上课的轻松与乐趣。再在一个课堂 纪律在全班级相对来讲特别好的班级，同学很听话，一切行悦耳指挥。 但一个嬉戏规章、一个嬉戏组织方式让自己讲解的特别费劲。虽然教 学任务、教学目标同样

13、的能够完成，但同学参加到嬉戏当中给自己的 感觉就像是被逼一样，象征性的玩一下。所以，我自认为，体育课和 文化课在这一层面上还是有一点的区分。纪律要抓，但不能抓死了。 课堂要活跃但不能无组织无纪律的活跃。体育课上，要最大限度的调 动同学的乐观性，最大限度给同学一个展现自我竞技力量水平的舞台。另外，自己的教学内容、教学手段过于单一。从这个学期来看，学 习广播操、校内集体舞占去了全期近一半的课时，测验和考试以及为 了应付大大小小的活动将近也占了一半的课时，所以所剩的真正能由 自己支配的课时不多。但就是在这不多的课时中自己也没有新的教学 方法和教学内容。今后肯定要以记促思，以思促教，每天反思一点， 每

14、天进步一点，引导自己不断在反思中成长。多看、多学、多想，建 立一个有自己特色的课程模式。再一，本学期进行的三次大型集体体 育活动，总的来讲还算是胜利，但其中也还有很多需要改进的地方。 各项活动中自己的阅历、学识，组织力量，做事方法和态度都有待更 进一步的提升。随着新课程体系在课程功能、结构、内容等方面较原来的课程有了 重大创新和突破。老师由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导 者，由重学问传授向重同学进展转变，由重老师“教向重同学学转 变，由重结果向重过程转变。所以现代老师所面临的挑战，要求老师 随时对自己的工作及专业力量进行评估。树立终身学习的意识，把学 校视为自己学习的场所。在实践中学习

15、，不断对自己的教育教学进行 讨论、反思，对自己的学问与阅历进行重组，才能不断适应新的变革， 适应学校的进展。简短的体育教案反思模板篇2热身运动，顾名思义就是体育运动前所作的预备，如：徒手操、慢 跑或者其他简易的有氧运动等，它是体育课堂预备部分中的重要组成。 从生理上说，热身运动能让在稍后进行运动时将要使用的肌肉群先行 热身一番，以便增加局部和全身的温度及血液循环，并且使体内的各 种系统，包括：心血管系统、呼吸系统、神经系统及骨骼系统等，能 渐渐适应即将面临的较激烈的运动，来预防运动损害的发生;从心理 上说，热身运动能激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，使同学乐观 快速的投入课堂。但是，本人在热身

16、运动的教学中发觉自己还存在一 些不足，也取得了一些阅历和教训，本文仅就本人在热身运动环节教 学中所遇到的问题进行反思，粗浅的谈几点看法。一、切忌形式单一化上个学期开头，本人任教的二班级其中的一个班，几节课下来，发 觉许多同学消失留意力不集中，纪律松散的现象，问其缘由，许多同 学回答“很无聊。本人用“传统的慢跑和徒手操（头部运动、腰部运动、 手腕踝关节运动等等）带他们做热身运动，然而学校生天性好动，乐 于接受新奇、好玩的事物，尤其是低班级的学校生，他们更情愿在玩 中学习，传统的徒手操，对于他们来说显得单调枯燥。通过后来的 教学实践的改良，本人发觉，形式多样的热身嬉戏、活动，例如：找 伴侣、跳飞机

17、、老鹰抓小鸡、长江黄河等等，更能吸引同学的学习爱 好，使他们仔细的投入课堂，又能取得良好的热身效果。二、切忌热身过度热身运动的主要目的是避开同学由于生理和心理上的预备不足而 造成运动损伤，是为主教材服务的，应作为帮助教材进行使用，时间、 密度的支配都必需做到科学合理，假如过度追求热身运动的量，不仅 简单超出学校生的生理负荷承受范围，而且对稍后进行的主教材的教 学产生消极的作用，造成舍本逐末。对学校生来说，体表产生热感或 稍微出汗的热身运动负荷较为合适。三、切忌忽视同学接受力量学校生一般年龄在612岁，身体正处于发育的突增期，动作比较 生硬，仿照力量较弱，身体素养差异也大，因此，热身运动的设计，

18、 应针对同学上述的生理特点，实行适当的教学内容与方法，如压腿的 幅度不宜过大，原地高抬腿的时间不宜过长等，综合考虑同学的个体 差异和实际接受力量，遵循同学身心进展规律，爱护好同学，才能取 得最佳的热身效果。四、切忌忽视与主教材的联系热身运动与主教材是相互联系的统一整体，两者并不是孤立存在的。 热身运动是主教材的铺垫，是为其服务的。假如某一节课的主教材是 立定跳远,热身运动的设计最好与跳动类相关，如跳飞机、单脚跳等， 立定跳远主要是进展同学的下肢力气，通过简易的下肢热身练习，能 为主教材的学习打下肯定的基础，对整节课的教学质量来说起到重要 的推动与帮助作用。五、切忌生搬硬套当今我们常常到外参与各

19、种各样的学习、培训活动，这些都开阔了 我们的视野，对日后的教学实践起到了很好的指导和参考作用。但同 时，不能全部的都拿来。每个老师都有自己的教育思想、教育阅历， 别人的教学内容、教学方法一般不能体现自己的教学思路和教学风格, 生搬硬套他人的教学内容、教学方法,往往不能达到预期的教学效果。 而应结合客观实际，从老师自身动身，综合考虑学校的场地、器材、 同学接受力量等，做到因地制宜、扬长避短。热身运动教学是体育课堂常规教学的启动，表面上是微不足道的一 部分，但实际上，其内容的选取、密度的支配、组织形式等，往往影 响整节课的教学质量。应当把握好各个环节的细节，仔细执行，充分 发挥其在课堂中作为帮助教

20、材的先行作用，才能真正的提高学校体育 课堂常规教学的质量。简短的体育教案反思模板篇3学校体育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、 内容、实施、评价和管理等方面，都较传统的课程有了重大创新和突 破。学校体育课程改革所产生的深刻变化，普遍反映在老师的教育观 念、教育方式、教学行为的转变上。在乐观投身课改的详细实践中， 我充分熟悉并感受到这些变化，对我的教学工作熟悉、教学习惯和教 学方法，产生了剧烈的冲击和影响。体育新课程的实施，为我们创设了布满时代气息的教学情境，我们 应当如何把握课改的目的?课程的要求?怎样全面把握体育与健康课 程标准以目标统领内容的要求?怎样组织教学?怎样发挥老

21、师的作用? 怎样挖掘同学的潜能?需要体育老师冷静、乐观地不断反思，才能适 应新课程下的体育课教学。教学反思要求我们体育老师，将自己置身 于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业进展为基础, 以全面培育合格同学为动身点，从更宽广的社会、伦理及教育层面激 发自我意识的觉醒，准时深刻地总结、讨论教学活动中，涉及到的教 学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。一、更新教育观念，转变老师角色传统的教育观念和传统的课程设置，使师生关系实际上成为一种不 公平的关系。老师是教育教学活动的肯定的权威，不仅是教学过程的 掌握者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成果的评判者。 传统的教育

22、观使广阔老师习惯了按自己的思维定式，严格要求同学的 意识、习惯和行为规范化、格式化。新课程实施后，用“目标引领 内容要求我们树立明确的教育思想，面对全体同学，促进同学均衡 协调进展。老师由传授者转化为“首席促进者，由管理者转化为“首 席引导者，就必需在教学活动中，与同学建立公平民主和谐的关系， 培育同学的良好的爱好和爱好，培育终身健康的意识和力量!只有这 样，才能实现“让同学在体育活动中，不断熟悉自我;增加自信和团队 意识，开放的胸怀，坚决的意志，实现现代文明的展现与沟通。提高 健康水平，提高生存质量，促进同学进展。的教育目的。二、调整教学策略，转变教学方法坚固树立“健康第一的指导思想，以欢乐

23、教学为宗旨，时刻都在想 如何在体育教学中让同学充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变 要我学为我要学，提高同学的健康水平。依据新课程观念，教学由重 学问传授向重视同学进展转变，由重视老师“教向重视同学“学转变, 由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。老师调整 教学策略，转变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。简短的体育教案反思模板篇4新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育老 师，我也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲公布以后，我坚固 树立健康第一的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在 体育教学中让同学充足体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学

24、 为我要学，提高同学的健康水平。在体育教学改革中，培育同学的学习爱好是调动同学学习主动性的 一个重要因素，它不但能使同学主动完成教学任务，而且对于培育人 才和养成自我熬炼的习惯，使之终身受益有着重要的作用。1、创设情境，激发同学的爱好情境教学是老师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引同学的学习 爱好，促使同学体验体育的欢乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏 与老师的语言表达有直接关系，为了调动同学的学习爱好，使课上得 生动活泼，我运用了生动活泼的教学语言来带领同学投入体育教学中。 例如课题为：抢险、2022北京奥运等。均以情境的形式来完成了教 学任务。也体现了同学的自主学习，较好地吸引同学乐观主动

25、地投入 到学习中去，并收到了良好的教学效果。2、竞赛培育同学的学习爱好同学对体育课有无爱好，关键在于老师的诱导和培育，依据同学的 年龄特征和好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题：播 种、“丰收的局面等。使同学对劳动发生间接的爱好。而同学对体 育活动直接的爱好来源于丰富多彩的嬉戏与竞赛活动，无论多大的同 学都如此，教学时同学自主地进行嬉戏竞赛活动，心情特殊高涨，竞 争特殊激烈，对其生理机能有良好的提高作用，使活动结束后让同学 还意犹未尽，这样激发了同学的学习爱好，提高了同学的熬炼意志， 使同学在体育活动中体验成功的欢乐。如此教学，不只是让同学有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让 老师从

26、教学实践中充足展现自身的才能，获得教学成功的喜悦。总之， 良好的体育教学是让同学更扎实地学好技术，在活动中更充足地享受 到乐趣和成功感，进而使同学得到更全面和更生动活泼地进展，让我 们一起携起手来，在洋溢着欢乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的欢乐, 感受欢乐的奇妙！简短的体育教案反思模板篇5在教学中进行反思，即准时、主动地在教学过程实施中的反思，这 种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中老师要时刻关注同 学的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕获 教学中的灵感，准时调整组织教学方法，做到教学敏捷，奇妙调控，使课堂效果达到最佳。1 .同学在课中的参加同学是课堂中的主体，是以肯

27、定的参加度做保证的，同学没有参加 或少参加，就算不上“主体了。同学的参加状态，既要看参加的广度， 又要看参加的深度。就广度而言，同学是否全面参加到课堂教学中来, 是否参加了课堂教学中的每个环节;就深度而言，同学是主动的、乐 观的，还是被动的、应付的。2 .同学在课中的沟通沟通是培育同学友好往来，合作精神的重要途径，也是同学为主体 的详细体现。课堂中，老师只有创设民主、和谐、公平和宽松的学习 氛围，才能让同学感到自己在这个环境中是平安的、融洽的、自主的， 可以与老师、同学之间进行公平对话的。教学中我常用”随机式的分 组方法进行沟通，这有利于同学的共性发挥，但由于素养的差异不能 进行很好的沟通;于是可以用伴侣式的组合方式进行合作学习，这有 利于同学相互学习、相互促进，沟通的气氛相当深厚，同学的共性更 能无拘无束的发挥。由于他们是伴侣，从而也促进了同学的学习乐观 性，也削减了个体的差异，由于他们为了这个合作体进行互助，使自 己的这个合作小组能全面进展和提高。在变向运球的学习中同学通过 “伴侣式沟通，合作式的学习，发觉很多变向运球的方法是丰富多彩 的。3 .同学的目标达成在课堂中，老师要时刻关注同学有无切实把握动作技术，并将所学