教师个人主要事迹三篇.docx

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1、教师个人主要事迹三篇老师是以教书为生的职业，是人类社会最古老的职业之一。在社会进 展中，老师是人类文化科学学问的继承者和传播者。互信今日为大家 细心预备了老师个人主要事迹三篇，盼望对大家有所关心！ 老师 个人主要事迹一篇敢于担当，务实肯干，是领导对她的印象;待人恳切，服务热 忱，是同事对她的评价;加班加点，忘我工作，是她的工作常态。她 就是外国语学院综合办主任娄丹华，一名以院为家、爱院如家的 80后师大人。脚踏实地，做办公室工作的多面手。作为一名办公室主任，她 把学习作为看家本事，学校的各项政策她弄得明明白白，学院的院情 她摸得清清晰楚，是问策能对、遇事能办、开口能说、提笔能写的 多面手。四年

2、来，她累计撰写党政联席会议纪要144篇、学院周志 和新闻报道400贝IJ,起草修订规章制度80项。止匕外，还有十年院史、 学院方案和总结、各类评优申报材料及公文十余万字。作为攀登工程，、省一流学科，A类建设单位及拥有141名教 职工的高校院，学院财务工作任务繁重，经费项目繁多，数额巨大。 她不畏难、肯钻研，从零学起，很好地担当起会计这个角色，每月 做的酬金发放清单就有10张之多，经手的各类经费报销单叠起来有 几尺高。她熟知各类财务管理规定，热心为师生解答相关财务问题, 计财处老师半开玩笑地说丹华你可以来做28861208财务询问热线 备、我为班级做贡献、跟奶奶比童年等主题会，激发同学的学 习乐

3、观性，提高了同学的自信念和竞争意识。并用学校生守则、 日常行为规范严格要求同学，规范同学言行，提高全班同学的思想 素养，促进了良好班风学风的形成。二、刻苦钻研，不断提高综合素养。（一）在班级中开展自己与自己比，提高竞争意识。在班级 管理中，为了使班中每一个同学获得不同程度的进展，她在班中开展 自己与自己比的教育活动。在全面了解同学的思想状况，同学基础, 智力状况，身体素养，性格爱好的基础上，确定每一个同学的奋斗目 标，同时，要求每一个同学都客观地、全面地回想自己过去，充分熟 悉自我，然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定 今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的同学提出不

4、同 的要求和不同的奋斗目标，对同学来讲是切合实际，可以接受的。虽 然是自己与自己比，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争 就是比谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的，因而，同学谁 也没有太重的心理负担，只要努力，就有进步，就能实现目标。这样 进步和胜利的喜悦感，常常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比 活动，使后进生不再消极、气馁，信念十足地面对每一天，优生虚心 谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。（二）狠抓同学的转化工作，（1）她认为任何同学都有闪光点， 差生也不例外，只要细心留意，就不难发觉他们身上的闪光点，平常 她擅长抓住同学学习、劳动、班级活动中出现的亮点，激发他们的上10 进

5、心和求知欲。哪怕是微小的进步，都赐予他们表扬、确定、鼓舞, 并不断强化。后进生究竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距 离。为了使这个距离缩短,她还常常帮他们另开小灶,进行个别辅导， 来关心他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都盼望他们学习 进步，都想关心他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都信任 他们同样会成为好同学。另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题, 师生共议解决后，还特殊叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而 课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二非常钟时间，他们 进行个别补习。由于长期如此，有些同学愿意协作老师的行动，他们 学习也在渐渐地进步。（2）让同学教育同学。

6、教育孩子必需走进孩子 的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在 大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子 时，总喜爱摆大道理,大谈自己的想法和体会,没有触动孩子的心理， 让孩子教育孩子的方法很有效。急躁地摆出一些道理和事实教育了他 们一番。三、爱心育德，引领同学健康成长。这3年来，她始终担当班主任工作。她的班主任工作具有艺术 性，很多看似麻烦的工作，到她手上，常能一一化解。在平常的工作 中，她主动的关怀同学，尤其对于班级里的后进生，贫困生，对他们 的学习和生活关怀备至，尤其注意关爱那些有问题的孩子，用爱去感 化他们的心灵，专心去塑造他们健全的人格和良好的

7、品质。她所取得 的点滴成果，源自于对教育事业的忠诚，也是领导、老师、亲人、伴11 侣像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让她接近太阳的光线；她所 做的一切都是一名老师应当做的。总之,她认为教育是一项高难度的工作，要做好它，非常不易。 她会在今后的教育岗位上不懈的努力，尽爱岗敬业之职分，用爱心普 写教育章程，让青春永久照亮同学的光明路！【老师个人主要事迹三篇】12的兼职接线员了！她还是大型会议和活动的策划组织能手。从全局看，她擅长把 握重点，协调各部门关系，统筹推动各工作进程;从细节看，她擅长 发觉薄弱，制定工作方案，岗位精确到人，时间精确到分，物品精确 到一张桌子的摆放位置，一个台签的字体大小。

8、在学院领导的指导下, 她与同事一起精彩完成了 110周年校庆系列活动，受到学校表彰，也 乐观参与21世纪杯全国英语演讲赛等很多会议活动，受到中国日 报社等单位的表扬。甘于奉献，做外院一家人的前行者。工作量大、常常加班，她 没有一句怨言，从不讲任何条件和酬劳;担子很重、压力很大，她从 不叫苦叫累，始终保持旺盛的斗志和良好的精神状态，从未降低过工 作要求和标准。5+2、白加黑，白天做不完的事晚上接着做，工 作日做不完的节假日、休息日接着做。外院一家人网络工作室是老师们日常沟通、询问问题和解决 问题的重要窗口，无论何时，只要老师们有问题，有需要，她总是第 一时间回复;领导布置的任务，她也总是第一时间

9、接受，大家称她为 秒回达人，真正在践行学校最多跑一次和学院十个零的服务承 诺。学校部署的各项工作，需提交的各种材料,她也总是准时提交, 完成规范，执行有力，落实彻底。学院在近几年的综合考评学校领导 和中层干部满足度测评中均名列前茅。热忱细致，做服务老师的有心人。她坚持以老师的需求为动身 点和落脚点，做好服务工作。在老师遇到逆境之时她总是乐于伸出援 手。高端人才殷企平老师腰痛复发，为了让他能安心完成重大招标课 题结项，她经常自愿开车接送殷老师;施旭老师的其次届国家平安话 语传播高峰论坛要召开，她主动请缨，周末到校帮助做好会务。老师 家人去世，她陪伴在侧赐予劝慰;老师有心情有难题了，她顾不上照 看

10、孩子，接起电话就要谈上四十多分钟在工作中她既讲人情，会暖心;又讲原则，守底线。学院班子 团结协作，教工和谐奋进。殷企平老师总是说，感谢你的关心，好 丹华，在外院工作我很幸福。使外院一家人在学院体会到一种幸福 感和归属感正是她所努力追求的目标，坚持的理念。老师个人主要事迹二篇屈指算来，不知不觉间，我在教学一线已经干了近30年。从 教以来，坚持为人师表、言传身教，对待教书育人丝毫不敢懈怠。近 5年担当本科生及讨论生课程10余门，年教学工作量200多学时， 指导同学获国内外及行业学科竞赛奖60多项，同学评教均在98. 5分 以上。金杯银杯不如同学的口碑，同学的确定是我作为一名老师的幸 福感所在。甘当

11、段爸爸让同学在轻松愉悦中学习我认为真正的教学不是学问的叙述，必需以同学的成长成才为 根本，激发同学的学习动力，唤起同学的求知欲望，让同学主动地参 加到教学过程中来，喜爱学习、欢乐学习、把握学问。针对环境设计专业同学思维灵敏，富有制造性，但共性强，在 教学中我以同学为本，在敬重同学共性，鼓舞同学共性进展，爱护同 学创新思维的基础上，通过严格课堂教学纪律，加强德育与思想引导， 将最前沿的学问融入课堂，改革教学模式与教学方法，激发同学学习 爱好和创新精神，提升教学效果和教学质量。在课堂上我一般不爱点名，怕铺张时间。绘画培育了我擅长观 看的力量，每次上课打眼一望，从班级整体大型就能看出少没少人， 但一

12、般同学很少缺课，这种风趣幽默的教学管理方式深受同学们宠爱, 拉近了与同学们之间的距离，课堂上气氛轻松活跃，同学们开快乐心 地来上课，明白为什么学、学了干什么以及怎么学，让我作为老师感 到非常有成就感。现代的信息技术非常发达，我始终秉持着与时俱进的教学理念, 不断使用新的教学手法，用自己的方法去引导同学，鼓舞同学善用身 边的一切有利条件去学习O就拿手机来说，现在每个人都离不开手机， 我会对同学们说课堂上不需要背景音乐，请大家把手机收起来，该用 手机的时候我会用干你们的流量。这样一说大家很兴奋，而且很期盼 老师说把手机拿出来作为老师，我坚持以德立身、以德立学、以德立教，立德树人， 用剧烈的责任感、

13、使命感、人格魅力和道德风范影响和教育同学，用 爱心、急躁和细心关怀关爱同学。常常与同学沟通谈心，引导他们树 立正确的人生观和价值观;对他们进行悉心指导，培育他们严谨细致 的态度和独立思索、分析解决问题的力量;在专业选择、保研考研、 出国和就业等人生选择的关键时刻，关心他们正确把握人生方向从学习、思想、生活、心理等方面关怀关爱同学准时赐予无私 关心的做法，赢得了他们的爱戴，段爸爸的称呼让我感到亲切和骄 傲。甘心、专心当好他们的段爸爸，也为我赢得了学校师德标兵、 教学标兵、教学名师、同学最宠爱的老师以及师德先进个人等 荣誉。甘当改革者在提升培育质量中不断创新在长期的教学工作中，依据专业特点，我仔细

14、调研国内外有关 闻名高校，系统分析，仔细讨论，围绕提升人才培育质量，不断探究 创新教学方式方法和人才培育体系改革，效果良好。虽然是一名老老师，但我坚持以教学推动科研，以科研提升教 学。我瞄准学科进展前沿，找准切入点，乐观开展科学讨论、景观规 划设计与艺术创作。将科研及项目成果以典型案例、专题报告、分析 评判的形式融入课堂，引导同学将理论与实践相结合，加深对课本学 问点的理解，提升了教学效果。以我每年都在讲授的环境速写为 例，但除基本理论未变外，课堂所列举案例、所实行模式、所争论内 容、所训练的题材、所采纳的方法等均不相同。我还把自己设计构思 的草图和收集国内外闻名设计大师的手稿等和详细的表现环

15、节结合 起来，让同学感知速写与设计的关系。在课堂教学中，我乐观探究微 课教学、案例教学、研讨教学、专题讲座、模拟训练等课堂教学模式; 在实践教学中，我创新的批判式汇看以展、赛促学专题研讨、 创业训练、实战训练、答辩式教学实习汇报等教学模式改革已被借鉴 应用于风景园林、园林专业的相关实践教学课程中。深化实施多向 式实践教学方法过程中，培育、训练乃至塑造同学的思维机制和动 手力量，加大理论与实践的结合，进而达到学以致用，知行合一。因材施教，不同授课对象不同方法，在多年的教学中针对非艺 术类专业的同学采纳示范理论结合法，针对艺术类专业采纳问题突破 教学法;针对讨论生课程的采纳头脑风暴教学法，对造型类

16、课程，采 纳示范写生与理论讲授相结合;对造型类课程，采纳示范写生与理论 讲授相结合，通过大量的示范和拆解绘画和设计过程，完整呈现从构 思、构图、到完成等全过程，并在示范的过程中将应用到的理论进行 讲解。对于理论型课程，采纳案例导入，争论结合讲授，均取得了良 好效课;在毕业设计中，我创新的2+1三段式毕业答辩，举办毕业设 计展，优秀毕业设计展等得到校内其它专业及国内艺术类兄弟院校的 普遍认可与借鉴。其中，艺术设计大赛插花展赛秋叶设计大赛 添爱杨凌景观小品设计大赛包装设计大赛等已成为学科竞赛的 品牌，成为提升人才培育质量的实战平台。近5年，同学每年获校内 外各种竞赛奖近100项，近年来我所指导同学

17、获校内外及行业学科竞 赛奖60多项。甘当领头羊在学院的进展中担当作为课程教学促进了专业和学科的建设与进展。2000年，学校打 算开办艺术设计专业。作为专业负责人和学科带头人，完成了新上专 业的申报工作，带领所在教学团队完成了教学条件、教学资源，培育 方案、师资队伍等方面的建设。2022年艺术设计专业（现环境设计专 业）开头招生并形成了独特的办学特色，生源和毕业生就业始终很好, 受到了社会和兄弟院校的关注。作为专业负责人与带头人，我在深化调研的基础上，提出将环 境设计专业与园林学科交叉融合，借力我校农林学科的优势，将生态 学与植物学学问融入环境设计专业，构建专业特色，形成专业优势的 理念。以该理

18、念为指导，经过15年的探究与实践，我校环境设计专 业形成了显著的专业特色，专业优势日益凸显，专业影响力逐年提升。 近5年，环境设计专业第一报考志愿率1:10以上。随着专业的进一步进展，在我的努力下，2022年艺术学硕士 授权点获批并开头招收讨论生。同年，学校打算成立风景园林艺术学 院。作为学院筹备工作组组长，我永挑重担，竭诚奉献，圆满地完成 了新学院筹建的各项工作。学院成立后，我全面负责学院行政工作, 主持起草学科讨论平台与试验室建设规划2个，主持申报试验室建设 项目4项，组织完成了试验室空间布局调整工作，组织完成了风景 园林，园林，环境设计，教学、科研平台的建设等工作，联系建立 园林植物实习

19、、风景园林规划设计实习环境设计写生实习讨论 生实训实习基地等教学实习基地19个，外聘校外指导老师12名。甘当垫脚石在学术梯队的培育中尽心尽责作为老老师，指导和培育青年老师是责无旁贷的义务。我实行 帮、教、学、练、研的方法，从治学态度、敬业精神、教学设计、 授课方法、试卷批改、科学讨论等方面对青年老师进行悉心指导，充 分发挥老老师的传、帮、带作用，使学术梯队快速成形成长。我先后担当15名青年老师的指导老师，常常了解青年老师思 想动态、帮其找准个人进展中困惑、不足与缺项，精确 定 位，进行共性化指导与帮扶。对教学或科研力量不足者，通过支持其 攻读学位或出国访学、开展教学方法与水平系列培训、进行科研

20、项目 申报指导等对其进行培育。每年选派3至5名青年老师到国内闻名高 校和设计企业进行学习，每年常常鼓舞青年老师乐观参与国内外学术 活动。对个人进展方向或科学讨论方向不明晰，迷茫困惑者，帮其找 准定位、目标与方向，以教学团队为依托带着其跑起来。先后指 导青年老师获全国微课竞赛二等奖和省微课竞赛2等奖及校青 年老师讲课竞赛一等奖和二等奖等。作为教学团队负责人，带领团队乐观探究和构建以学问与力量 模块化培育为培育单元，培育同学对学问的自我更新力量与综合运用 力量，实践力量与创新力量的人才培育模式。2022年，所主持的综 合型环境景观设计人才培育试验区获批省人才培育模式创新试 验区。在征求国内兄弟院校

21、同行专家和用人单位建议的基础上，经过 反复研讨，组织修订环境设计专业人才培育方案4次，制定课程教学 大纲与课程质量标准107门，使人才培育体系与课程体系不断优化, 人才培育质量逐年提升，环境设计专业获批省景观设计人才培育 试验区。同学获省级以上学科竞赛奖近100多项，毕业生倍受用人单 位青睐，就业率95. 8%以上。为了加强对外沟通，进一步提升人才培育质量，我带领团队和 兄弟院校一起领先在国内发起成立了中国农林高校设计艺术联盟（已 有近40所农林高校加入），得到了国内兄弟院校高度关注。近年来， 我带领团队先后完成科学讨论项目10多项，担当景观规划设计项目 20余项，发表专业论文30多篇，发表美

22、术作品近100幅，主编教材 和出版个人作品专著11部，其中一部教材获全国优秀教材奖、一部 获学校优秀教材奖获，省部级以上专业和教学成果10余项，获校教 学成果一等奖3项，这些科学讨论及成果都成为教学的生动素材。老师个人主要事迹三篇人们把老师称为阳光下最崇高的职业，把老师喻为红烛，燃 烧了自己，照亮了别人。这就意味着老师必需具备服务精神，奉献精 神，敬业精神，以及为人师表，以身作则的精神。老师的人格力气和 行为规范是一种自然而然的身教。以自己独特的魅力赢得了大家的敬 重、信任。一、爱岗敬业。她是一位很一般的学校老师，可是她将这一工作看成自己的生 命。她以中学校老师职业道德规范为准绳，严格要求自己，努力 提高自己的道德修养，她的一丝不苟、勤勤恳恳的作风受到了学校广 阔老师的赞誉。由于是农村学校，并且大部分同学还是留守儿童，平 常受家庭教育的程度不够，在言行举止，良好习惯方面有许多弊端， 所以加强同学的思想品德教育，使同学全面进展是她做的第一步工作, 她充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼的教 育活动，提高同学的思想品德素养。有的同学学习怕苦怕累，无上进 心，不想读书，我针对这一现象，仔细地组织同学开展新学年新准