信息化2.0提升培训总结-教学参考.docx

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1、信息化2.提升培训心得通过这段时间的培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术 正飞速的发展，改变我的学习方式。信息的获取、分析、处 理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。 同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的 综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识 到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术， 在这短短的培训中我收获颇多。一、树立了新的理念1、此次信息技术应用能力提升培训，虽然只有短短几 十天的时间，但是每一天的网上学习都使我在观念上有一个 更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才 真

2、正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业 务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更 新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。2、随着信息化快速发展，作为一名信息技术教师，必 须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念, 掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网 络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运 用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能 满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质 之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为 一名满足现代教学需

3、要的高素质的信息技术教师。二、提升了专业知识1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标 准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使 我充认识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养,教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加 珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能, 脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格 教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上 学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学 目标。一

4、、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。(3)调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的 教学基本功(4)积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真

5、研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工 作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应 用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主 学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长

6、和应用知识，学会怀疑 和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康 的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学 生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应 具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的 认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展 情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌 握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体 素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与 制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意

7、识到自己 在专业知识方面太落后与不足。使我真正的知道了什么是办 公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用, 没有更进一步去学习，深刻的认识到什么专业知识，我将在 今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。三、开阔了交流空间1、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络 媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强 化学习，直到完全巩固.更加便于对每个知识内容的融 会贯 通，使原来想做而做不到的事情成为现实。2、通过这个平台，让我开阔了视野。专业方面，通过 论坛与同仁们的交谈，使我在思想、专业方面都得到很大的 提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。3、通过看视频和

8、在答疑过程中，专家们的建议和意见 对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事件提供 了理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的经验和研 究成果，大大提高了我们的教学水平，让我们收获了知识的 同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大 启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教 学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！ 与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨 等活动，我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了 厚实的基础。、注重了细节渗透本次培训中不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自 己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当 地

9、渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真 正的学有所获。五、更新了教学方法此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新, 让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结 合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新 教学理念，也明确了今后教学努力的方向。六、增进了老师的友谊1、通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学 习交流时与校内校外相识或不相识的同行朋友进行网上探 讨。学到了许多新的教育观念，也通过同行的帮助，解除了 自己在教育教学中的许多困惑。“发帖、回帖”充分交流阐 述自己在教育教学的感想、心得、体会，促进了教师之间的 真挚交流，增长了教师的见识，增进了

10、我们老师之间的友谊。2、在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生， 更为重要的是，我学到了一些原来自己也不是太清楚的知识, 巩固和升级了自己的知识库，这一点是非常有价值的。3、培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。远 程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地参与互动，发 表文章和评论，指导老师几乎每天深夜十一二点都在网上批 阅我们的作业，与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真 是值得我学习。4、这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、 消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不 断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常 撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。

11、这次研修，使我耳目一新。通过深入学习，知道了作为 一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识 含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次 培训我感觉增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树 立了 “以学生发展为本”的教育思想，只有不断进行教学观 念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能讲出好课, 才能讲出学生喜欢的课。在日常教学中，我们经常是一本教 科书，一本教案就是教学的全部，往往在教学中教师千言万 语，学生无动于衷，根本没有兴趣听老师在前面大讲理论， 在实践中根本无法运用，这些理论应该由实践来支撑。在设 计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教，而 忽视了

12、“学生如何去学”的问题。有人说过：讲好一节课， 不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。 如果教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么 学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生 的情感，教师自我的情感体现是非常重要的。总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己， 我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学 上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站 在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学 工作有了明确的方向。感谢您的支持4rtAP。工,4 X+t成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校 园里几株芙蓉开得

13、火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离 校时。“我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里 有甜蜜，又有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用 颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那闪着 泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前任 班主任介绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在几 个男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着 心，手拉着手，永远不分离刚到我班不久，她与两个女同学、 一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟 一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的

14、女同学 还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由一一我心 里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神 病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的 家庭妇女这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭 的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控 制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生 啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一教育教学研究段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴 给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。教育教学研究小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2

15、、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大

16、家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到 了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习

17、第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白 的肚皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢 吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴 巴)进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全 部特征

18、描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描 写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征 就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼 阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去 叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出 两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出()，过了几天，又长出()，再过几天，()变短了，渐渐的, ()已经不见了，变成了()。学情分析目的：学情分析就是学生

19、在学习方面有什么特点，学习 方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学 法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生 潜 能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1. 教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级上册第六单元的第七 课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动 地 描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。 以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。 教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造 性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十 分适 合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想

20、象, 朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空 间。3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通 过学习课文，大致理解几种 标点符号的用法。难点：1.正确、 流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教 学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符 号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对 逗 号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情 分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、 学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的 结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法： 通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行 不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及 提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知 水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生 更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。