中班“神奇的米”主题单元活动设计方案.docx

《中班“神奇的米”主题单元活动设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班“神奇的米”主题单元活动设计方案.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、目录一、中班“神奇的米”主题活动设计方案1（一）主题由来1（二）学情分析1（三）主题目标2（四）主题网络图3（五）主题环境创设4二、中班”各种各样的米”（科学领域）具体活动设计方案5（）活动目标6（二）活动重难点6（三）活动准备6（四）活动方法6（五）活动过程6（六）活动延伸7三、设计反思8参考文献10动。优点：1 .丰富的教具材料为幼儿能运用多种感官，及多种方式进行探索，提供了游戏和 教学活动的条件。2 .在活动过程中鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和感受，尝试描述水稻生长的过 程，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。不足：1.在具体活动中多次让幼儿讨论，可能会引发纪律问题。3 .幼儿的发展水平不

2、平衡，有个别差异性，有些幼儿可能以及理解了活动内容，但 有些幼儿还不理解。改进：1.减少幼儿自主讨论的次数，增加幼儿单独思考的机会，举手回答的次数。让幼 儿养成举手回答问题的习惯。4 .在具体活动中，增加游戏活动便于幼儿理解，同时也对个别不会的幼儿及时的指 导和帮助。参考文献1中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习发展指南Z.首都师范大学出版社,2012. 102中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）Z,北京大学出版社,2001. 113中华人民共和国教育部颁布.幼儿园工作规程（试行）Z.首都师范大学出版社,20164学前教育游戏化教学策略实践分析.求知导刊J. 2015年6期.王波

3、.5陈茜茜.近十年来我国学前儿童游戏的研究综述J.基础教育研究,2018 （05）:73-77.6宋婷婷.幼儿园语言教育活动有效性研究D.西北师范大学2013.7田宇.幼儿社会适应能力培养现状分析及对策研究D.西北师范大学20138施燕，韩春红,学前儿童行为观察M.上海：华东师范大学出版社，2018.一、中班“神奇的米”主题活动设计方案（一）主题由来本次中班主题活动“神奇的米”由来如下：“饭”是我们国家大部分地区的主食， 大米中富含有丰富的蛋白质、脂肪、碳水化合物、钙、磷、铁等元素，大米是富含营养 的。在日常生活中，许多幼儿不知道我们吃的“饭”是从哪里来的，也有一些幼儿不爱 惜粮食，用餐时饭粒

4、经常掉得满地都是。本次活动通过了解种植的艰辛、米的生产过程、 米的种类和米制成的食品，让幼儿感知农民伯伯种植的艰辛，能养成爱惜粮食的好习惯。 同时，在3-6岁儿童学习与发展指南科学领域中，“具有初步的探究能力”的发展 目标指出4-5岁幼儿能用图画或其他符号进行记录；”在探究中认识周围事物和现象” 的发展目标指出4-5岁幼儿能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。幼儿园教 育指导纲要提出教育活动内容应该适合幼儿的现有水平，并且要有挑战性，贴近幼儿 的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，要有助于拓展幼儿的经验和视野。为了更好的 实施这一目标，所以设计了 “神奇的米”这个主题活动。为了让幼儿进一步了

5、解生活中的米，知道米是怎样成长的，米的有趣之处以及各种 各样的米制品。我将主题分为了 “米的成长记”、“多彩的米”和“米粒大变身”三个 单元。其中“多彩的米”这一单元从“我帮伯伯运大米”（健康）、“我们是开心的大 米”（语言）、“各种各样的米”（科学）、“米店小老板”（区角活动）、“五彩的 米画”五大领域去开展活动，引导幼儿认识米的多样性。（二）学情分析1 .幼儿基本情况分析本班是中班，共有30名幼儿，其中男生16名，女生14名。全班幼儿年龄在4-5 岁，经过一学期中班生活，每位幼儿都有不同程度的进步和提高。对开展活动的积极性 高，对有趣的话题热情高，班级整体很活泼，幼儿回答问题举手很积极，有

6、很好的学习 氛围。2 .幼儿的认知特点中班幼儿的思维活动以具体形象性为主，他们活泼好动，有一定的表达能力，并且 求知欲很强。中班幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，所以本次活 动正好能满足幼儿有求知欲的特点。在活动中幼儿可以对身边常见事物和现象的特点、 变化规律产生兴趣和探究的欲望，满足幼儿的求知欲以及体验获取新知识的乐趣。在“各 种各样的米”这一活动中以语言和游戏作为幼儿活动的基本形式，能够让幼儿认识水稻 成长的过程。3 .已有经验幼儿对米认识通常是从家长的口中了解到的，他们可能知道米是用水稻变成的，而 水稻又是农民伯伯种出来的。但大多数幼儿是没有见过水稻的，并不能进一步了解“

7、米”, 正是因为“米”非常贴近幼儿的生活经验，太常见反而容易让人熟视无睹了。因此我们 为了激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们了解这一生活知识。我设计了主题单元活动“米 的成长记”让幼儿知道每天吃的米是由农民伯伯辛苦种出来的，让他们懂得粮食来之不 易，要爱惜别人的劳动成果。（三）主题目标1 .了解米的种植和生产过程。在欣赏故事、图片、游戏等活动中，感受种植的艰辛, 能养成爱惜粮食的好习惯。2 .了解米的种类及营养价值，体验艺术创作的快乐。3,在收集和品尝各种米的过程中，了解生活中的用米制成的食物。（四）主题网络图插秧舞（健康）种子宝宝成长记（科学）米的成长记神奇的中班生成预设：米粒大变身不同的米水

8、稻的奇妙成长（语言）可爱的米宝宝们（健康）我们是开心的大米（语言）各种各样的米（科学）我的稻草艺术品（艺术）米店小老板（区角活动）五彩的米画（艺术）米变的美食（语言）做寿司（亲子活动）神奇的米粉（科学）米饼大抱团（健康）美味的爆米花（综合）（五）主题环境创设主题名称环境创设主题墙区角神奇的米神奇的米放置主 题墙上方中心，主题墙 可分为三个板块：1 .版块一：“各 种各样的米”将各种米 的图片展示在主题墙 的右边。2 .版块二:“我的 稻草艺术品”在主题墙 的中间摆放幼儿的稻 草艺术品照片以及作 品。3 .版块三：“稻 田里的故事”在主题墙 的左边放置水稻从播 种到收割的图片过程， 让幼儿直观的

9、了解水 稻的生成。1 .阅读区：投放各种关于米 和珍惜粮食的绘本故事，如：我 们是开心的大米、浪费粮食 的小猪、我为什么要好好吃 饭等书籍，以提供幼儿自行阅 读。2 .角色扮演：投放各种各样 的米，为幼儿提供材料，创建买 卖的情景，以及在活动中让幼儿 遵循排队和买东西要付钱的原 则。3 .美工区：投放颜料、彩色 卡纸、稻草、彩色笔、皱纹纸等 多种材料，激发幼儿创造性地去 制作手工艺术品，培养幼儿的创 新精神、初步审美和动手操作能 力。红米红米燕差米永能的奇妙成长转劭籍草艺术品名种名样劭米福苗壬大米二、中班“各种各样的米”（科学领域）具体活动设计方案（一）活动目标1 .情感目标：积极参与交流，乐

10、于把研究各种各样的米的结果与同伴分享。2 .认知目标：对米产生探究的兴趣，比较米的不同，感知米的多样性。3 .技能目标：认识几种常见的米以及知道它们的特征。（二）活动重难点活动重点：能够认识几种常见的米以及知道它们的特征。活动难点：感知米的多样性。（三）活动准备.物质准备：水稻生长过程的视频和米生长过程的图片，PPT课件大米、黑米、红 米、燕麦米、糯米、糙米等。1 .经验准备：对米已有初步认知。（四）活动方法1 .展示法：展示各种各样的米，让幼儿自己观察米，并且说出它们的特征。2 .讨论法：通过教师提问米的特征，让幼儿自主讨论。3 .游戏法：通过游戏的方法，幼儿巩固了不同米的特征。（五）活动过

11、程1 .导入活动，听声音，引出米。师：小朋友们，请你们闭上眼睛，竖起小耳朵仔细听，猜猜瓶子里为什么会发出这 样的声音？（教师拿出大米）它是什么颜色、形状的？师：除了大米宝宝，你还知道哪些米宝宝？（幼儿自主讨论，教师小结）2 .认识各种米宝宝师：刚刚我们的小朋友说出来这么多的米，现在老师出示几张米的图片（大米、黑 米、燕麦米、红米、糯米、糙米图片）请小朋友观察一下这些米哪些地方一样？哪些地 方不一样？（幼儿自主讨论，请幼儿回答）师幼小结：相同，都叫米，表面很光滑，捏上去硬硬的；不同，颜色不一样，大小 不一样，有的大、有的小。师：米的颜色和它们的名字有关吗？引导幼儿发现有些米的名字有和颜色有关：红

12、色的米是红米、黑色的米是黑米。3 .感知米的区别，教师出示米。让幼儿看一看、摸一摸、捏一捏它们有什么不一样，引导幼儿从颜色、大小、软硬上进 行比较。4 .了解各种米及其营养价值师：小朋友都有吃过这些米吗？你们知道它们有什么营养吗？请小朋友想一想。（幼儿 自主思考讨论）师幼小结：米宝宝们可以做很多好吃的食物。米的营养非常丰富，能增强机体的免疫力, 少生病；补充各种营养，让我们变得更聪明，所以小朋友一定要多吃米制品，不挑食。5 .教师小结我们生活中的米是有很多种类的，它们也有许多不同之处。黑米是一种药、食兼 用的大米，它的颜色是黑色的；燕麦米的营养价值很高，他还有促消化的功能；红米 也有较高的实用

13、价值和营养价值；糙米的蛋白质，脂肪，维生素含量很高；糯米因其口 感香糯黏滑，常被用以制成风味小吃，如年糕、元宵、粽子等。（六）活动延伸1 .回家与爸爸妈妈讲述今天认识了什么米，与父母讨论在我们的日常生活中还有哪 些米。2 .组织幼儿玩“米店小老板”的角色扮演。三、设计反思(-)整个毕业设计反思中班幼儿活泼好动、好奇心强并且有较大的求知欲，米是生活中常见的东西，幼 儿园教育指导纲要在科学领域中提出：“利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的 对象，激发幼儿兴趣和探索欲望，鼓励幼儿用手、用脑发现和解决问题。”幼儿通过指 引对米产生兴趣。本次整体活动从五大领域、亲子活动、区域活动、游戏活动等不同方 面

14、进行教学，引导幼儿从水稻种植过程、米的多样性和米制品有一个全方面的了解，能 珍惜粮食，也能培养幼儿的探索精神。优点：1 .符合幼儿身心发展特点，中班年龄阶段幼儿对事物充满好奇，认知能力迅速提高, 求知欲增强最爱问为什么，有利于幼儿语言的表达。2 .物质材料准备充足，给幼儿提供了动手动脑的空间，发挥幼儿的创造性思维。3 .了解水稻种植过程，及米的多样性和认识米制品缺点：1 .中班幼儿对米已有初步了解，可能会对个别教学活动不感兴趣。2 .整体活动都在讲述有关米的活动，本次活动也在讲要珍惜粮食，但主题活动没 有体现要从哪些的方式去珍惜粮食。改进：1 .在组织活动过程中，教师要以生动、有趣的话语讲述活

15、动内容，将教具等物质材料 可爱化、有趣化，让幼儿对整体活动感兴趣。2 .在个别活动中延伸讲述如何珍惜粮食，如社会领域活动“稻田里的故事”，在了解 水稻种植需要农民伯伯付出很多的精力和心血，所以我们要提供一些方式去珍惜粮食。(二)具体活动反思幼儿园教育指导纲要指出幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展的规律和学习 特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发 展。在活动的设计和执行过程中，应该站在幼儿的学习特点和认知规律上思考，设 计丰富有趣的情景，调动幼儿的积极性和主动性。在活动中应该及时关注每个孩子 的表现和反应，做到发现问题及时解决，对于个别不会的孩子，及时引导，不能忽 视每个孩子的想法，在教学过程中教师语言应该生动活泼，带动幼儿更好的融入活