部编版六年级语文上册第20课《青山不老》导学案.docx
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1、20*青山不老导学案课题青山不老课型新授课教学目标1.有感情地朗读课文,了解课文内容。2理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重难点了解课文的内容,理解含义深刻的句子,领悟老人植树造林、绿化家园、造 福后代的精神。课前准备1 .晋西北地区土地沙化和绿色山林的视频。(教师)2 .我国晋西北地区沙化现象以及植树造林状况的文字资料(师生)3 .查找我国晋西北地区沙化现象的资料,了解我国晋西北地区沙化现象以及 植树造林的状况。对晋西北环境有初步认识。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境, 导入文本(用 时:5分钟)1 .出示中国地图,认识
2、晋 西北的地理位置。2 .播放我国晋西北地区 土地沙化的相关图片资 料,引导学生畅谈感受: 你看到了什么?想到了 什么?3 .出示老人图片,揭示课 题:这节课,我们将一起 去认识一位老人,他在晋 西北这块土地上创造了 一个伟大的奇迹一一青 山不老。4质疑:通过学文你想了 解什么内容?L观看地图了解晋西北 的位置。2 .观看我国晋西北地区 土地沙化的相关图片资 料,畅谈感受。3 .初识老人,齐读课题。4 .质疑:这是一个什么样 的老人?他创造了怎样 的奇迹?为什么青山不 老?1 .在这里教师可对晋 西北的环境、气候进 行总结。2 .在学生质疑时,教 师要加以提炼,将有 价值的问题进行板 书,并评
3、价鼓励学生 质疑。1.课件出示“自学提示”:1.小声速读课文,按照自1.学生对词语的分类二、自读课文, 自学感知(用 时:8分钟)自读课文,认识生字词, 读准字音,读通课文。2.初检自学情况。(1)分组读词语,说说老 师为什么如此分类。肆虐盘踞险恶绿洲治理劲挺 荡漾领悟宏伟 如臂如股风雨同舟三番五次 归宿与山川共存与 日月同辉(2)说说课文的主要内 容。学提示,自学生字词,把 课文读通顺,了解课文大 意。2.(1)分组读词语,交流 不理解的词语的意思, 思考分类的标准:第一组 是描写晋西北环境的;第 二组是描写绿洲的;第三 组是描写老人的。(2)小组汇报课文主要讲 了什么内容。标准的感悟可能会
4、有 困难,教师可适当提 示:每组词都是描写 什么的?与什么有 关?2.概括课文的主要内 容时,教师可提示学 生按照“谁做了什 么? ”来概括。三、再读感知, 老人的老(用 时:8分钟)1.再读课文,引导学生说 说从哪些词句中感受到 老人确实年岁大了、老 了。用“”画出句子, 并用“产标出重点词语。国出并出小句子:1冰十五岁那年,他组织 了七位老汉开始治理这 条沟,现在己有五人离 世。2.他可敬的老伴,与他队 雨同舟一生;一天他栽树 回来时,发现她已静静地 躺在炕上过世了。3 .他己经八十一岁,知道 终有一天自己也会爬不 起来。4 .老人拄着拐杖,慢慢迈 进他那个绿风荡漾的小 院。我不禁鼻子一酸
5、一一在学生读文时教师 要启发学生思考:从 哪些语句感受到了老 人的老?这位老人 创造了怎样的奇迹? 重点感受老人的苍 老,为进一步感悟“奇迹”做铺垫。也许老人进去后就再也 出不来了。四、指导阅读, 感受“奇迹” (用时:14分 钟)1 .引导学生交流:老人创 造了怎样的奇迹?(1)课件出示:我们盘腿 坐在土炕上体会老 人投身山林、为改造山 沟所作出的巨大贡献。(2)课件出示:十五年啊, 绿化了八条沟这是 多么了不起的奇迹。(3)引导学生想象:这是 怎样的一个奇迹?2 .引导讨论:老人是在什 么样的情况下创造奇迹 的?3 .启发口头表达:你能想 象出老人战胜恶劣环境 的困难种树的一个场景 吗?L
6、汇报并感悟重点句子 (1)理解词语:如“绿色 的波浪”“涛声”“粼粼的 波光”。(2)体会写法:作者运用 比喻的方法,描写了漫 山遍野绿意盎然,林间绿 浪滚滚、叶间微泛绿波的 画面,暗示老人投身山 林、为改造山沟所作出的 巨大贡献。(3)交流:这是怎样的一 个奇迹?2.结合具体句子总结汇 报:(1) “大环境”一一险恶。 (2) “小环境”一一艰苦。3.结合大环境的险恶和 小环境的艰苦进行想象, 表达。1 .理解老人创造的奇 迹要从两个重点句子 入手,抓住句子中的 词语、数字让学生进 行感悟。这两个句子 要配上相宜的图片, 作为烘托,以便帮助 学生理解。还要重视 朗读,可以采用引读 的方式,让
7、学生能深 刻理解“奇迹二2 .理解老人是在什么 样的情况下创造奇迹 的,要引导学生通过 深入感悟第2自然段, 理解“大环境”,结 合第3自然段的感悟 理解“小环境二3 .为了让学生更好地 想象老人战胜恶劣环 境的场景,教师要做 必要的提示:老人面 对大环境的险恶会怎 样做?面对小环境的 艰苦会怎样做?1.指导学生交流:作者为 什么说“青山是不会老1.交流汇报。“这样”指什么?(植1.理解“青山是不会 老的”的含义,一定五、指导交流, 升华拓展(用 时:5分钟)的”?出示句子:作为一个山野 老农,他就这样来实现 自己的价值。他已经将自 己的生命转化为另一种 东西。他是真正与山川共 存、与日月同辉
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