《形式逻辑》课程教学.docx

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1、形式逻辑课程教学大纲课程名称：形式逻辑课程类型：专业必修课考核类别：考试适用对象：本科三年级适用专业：汉语国际教育总学时、学分：34学时2学分一、课程教学目标本课程主要介绍形式逻辑基本概念及原理并进行相关思维技能 的训练。通过授课，主要达到两个目的：第一，培养学生的逻辑思 维能力、提高其思维素质，为各专业课程的学习奠定良好基础；第 二，帮助学生了解逻辑学的学科特点和学科简史，培养学生的逻辑 意识、逻辑精神。课程思政方面，通过概念、判断、思维基本规律的介绍，使学 生牢固树立马克思主义的唯物辩证观，进一步明确学习形式逻辑对 于掌握马克思主义理论具有不可忽视的重要意义。二、课程教学要求通过教学，学生

2、应达到如下要求：掌握基本概念的内涵和外延， 对逻辑学基础理论和基本规律有深入的认识和理解，有效地提高学生 的逻辑思维能力和质量，能够运用相关所学知识指导其他课程的学习; 打好思维基础，提高学生的语言文字表达能力，使其更加准确地表达 思想并且更加有效地进行人际交流。三、先修课程现代汉语、古代汉语。四、课程教学重点、难点课程教学重点包括：逻辑学的研究对象；概念；简单判断；复 合判断；真值表的判定作用和真值表方法。课程教学难点包括：概念；简单判断；复合判断；真值表的判 定作用和真值表方法。五、课程教学方法（或手段）本课程采用线下教学方式，以教师课堂讲授为主，注重采用启 发引导式教学方法，注重作业设计

3、与讲评，注重运用多功能教室的 PPT投影等手段进行教学。六、课程教学内容第一章绪论（4学时）1 .教学内容介绍形式逻辑课程概况；具体讲解逻辑学的研究对象；逻辑学的性质 与作用；逻辑学发展简史。2 .重、难点提示本章的重点在于掌握逻辑学的研究对象；正确理解逻辑学的性质与作用。 本章的难点在于全面、正确理解逻辑学的研究对象。第二章概念（12课时）1 .教学内容介绍什么是概念；概念的内涵和外延；概念的种类；概念间的关系；定 义、划分、限制、概括以及运用概念的逻辑要求。2 .重、难点提示本章的重点在于正确理解概念的内涵和外延；准确判断概念的种类及概念 间的关系；正确理解定义、划分、限制、概括并熟练掌握

4、运用概念的基本逻辑 要求。本章的难点在于准确判断概念的种类及概念间的关系；正确运用定义、划分、限制与概括四种基本的逻辑方法。期中考试（2课时）第三章简单判断（6课时）1 .教学内容介绍什么是判断；性质判断；关系判断。2 .重、难点提示本章的重点在于正确理解什么是判断，掌握性质判断以及关系判断的基本 特点。本章的难点在于正确理解同素材性质判断间的对当关系；正确理解关系 判断中关系的性质。第四章 复合判断（10课时）1 .教学内容介绍联言判断；选言判断；假言判断；负判断；真值表的判定作用和真值 表方法。2 .重、难点提示本章的重点在于深入理解联言判断、选言判断、假言判断、负判断的真值 条件；掌握真

5、值表的判定作用和真值表方法。本章的难点在于各类复合判断真 值条件的理解；真值表的判定作用和真值表方法的熟练掌握。七、课程考核方式.考核方式：闭卷考试1 .成绩构成：平时成绩+期中考试+期末考试八、选用教材和参考书目1 .选用教材：郭彩琴：逻辑学教程，北京大学出版社，2007年。2 .参考书目：1金岳霖：形式逻辑，人民出版社，1979年。2普通逻辑编写组：普通逻辑（第5版），上海人民出版社，2011年。3彭漪涟：逻辑学基础教程（修订版），华东师范大学出版 社，2009年。4何向东：逻辑学教程（第三版），高等教育出版社，2010 年。5陈波：逻辑学十五讲，北京大学出版社，2008年。6陆宗明：汉语逻辑概论，人民出版社，1993年。7中国人民大学哲学系逻辑学教研室：逻辑学，中国人民大 学出版社，1997年。8奥尔伍德等：语言学中的逻辑，王维贤等译，北京大学出 版社，2009年。