五年级语文第七单元学习任务群设计.docx

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1、五年级语文第七单元学习任务群设计五年级第七单元的人文主题是“四时景物皆成趣”，语文要素 是“初步体会课文中的静态描写和动态描写；学习描写景物的变化”。 教材选编了古诗词三首（山居秋暝枫桥夜泊长相思） 四季之美鸟的天堂月迹，都是写景抒情的诗文。习作 内容是用“即景”写一篇写景抒情的文章。选编的诗文，有 写春夏秋冬四季美景的，也有写一个季节的美景的，还有写一处美 景的；有写白天景致的，也有写夜晚景致的。大多都是把动态描写 和静态描写结合起来运用，这样能够更好地表现景物之美。比如“明 月松间照，清泉石上流”就是动静结合的写法；长相思也有动 静结合。需要注意的是动态描写时有视觉动态，也有听觉动态，学

2、生有时会忽略听觉动态。罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 因此，本单元的任务主题就定为“发现四时美景”，引导学生发现 美景，品味美景。单元学习任务单：任务一：品味古诗词中的景与情任务二：发现文章中的美景任务三：学习文章写景方法 任务四：描绘生活中的美景“任务一”是针对古诗词三首的学习，通过诵读古诗词,再现美景，体悟其中的情感。安排两个课时，设计以下活动：活动一：诵读诗词，想象画面活动二：背诵诗词，体悟情感活动三：品读诗词，学习写法“任务二”的学习对象是三篇写景抒情的散文，先朗读课文, 感知文意，口头描述想象到的画面，梳理文章的写作思路。安排3 个课时，设计以下活动：活动一：朗读四季之美，梳理行文思路活动二：朗读鸟的天堂，简述标题内涵活动三：朗读月迹，复述文章内容“任务三”的学习对象还是三篇散文，这一次的主要学习活动 是品析理解，主要学习动静结合的写法，品味优美的语言。安排2 个课时，设计以下活动：活动一：比较抒情特点活动二：学习动静结合的写法活动三：品味优美的语言数 品味优其的语言“任务四”是结合习作内容进行表达交流的训练。安排3个课时，设计以下活动：活动一：分享美景,活动二：运用写法,列出提纲完成文章修改点评活动三：交流分享,