6号高源月亮船说课稿——15中韩说课稿资料文档.docx

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1、月亮船教材分析月亮船是选自未来出版社的大班语言活动，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国 秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授变 为艺术的感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感。在故事的最后一节，我用 “有有有”的句式牵引出世界之最，给语言表述以意境，这种相同句式也更适合幼 儿的记忆与表达。活动目标(一)知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。 (-)领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱家乡、爱祖国的热情。 这两个目标中蕴含了语言表达能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体 现了目标的综合性和层次性。相比较教材，我增加了情感教育的目标。因

2、为中国 娃这个主题的开展就是要让幼儿知道祖国地大物博，增强幼儿“我是中国小娃娃” 的意识培养幼儿的爱国情感。活动重点难点 活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。 活动难点：注重爱国情感的激发。 对于这个故事来说，幼儿只有掌握了这四个世界之最这个知识脉络，才能认为他们 已经理解了故事，才能激发他们的爱国情感。活动准备 多媒体课件的制作：月亮船教学教法启发提问法：我力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教 学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问发，设计许多层次不一的问题，在很大程度 上引导和鼓励幼儿参与活动，与教师形成良好的互动，同时也满足不同幼

3、儿的需要。促使其 得到程度不一的提高。多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理知识，为此我借助了现代化的多媒体 技术，充分调动幼儿视听的感官，深入感受题材本身，为本次活动重点的解决垫下一定的基 础。活动过程一开始部分 在活动一开始，我采用多媒体，让幼儿认识蒲公英，设置情境，通过对陌生环境的 渲染,感受蒲公英迷路了害怕了想要回家的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心， 引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥 自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。 二 基本部分：让幼儿欣赏故事，理解内容。 先让幼儿对故事有一个初步的了解。通过提

4、问，首先，梳理故事情节，知道谁送蒲 公英回家的他们是怎么把他送回家的，这里又分为：月亮船、小白兔、仙女分别起 了什么作用。 其次根据蒲公英的话设置疑问，顺着前面的问题提问：仙女是怎么知道蒲公英的家 在哪里的？由于蒲公英的话比较长，而且跟故事后面的环节中蒲公英看见的语句上 有所不同，因此我再次复述了蒲公英的话，加深幼儿的印象为幼儿完整的学习讲述 蒲公英的话做铺垫。我的家在世界的东方，靠近世界最大的海洋这一句最难理解， 我将它放在最后，再根据幼儿已有的经验说说中国的四个世界之最是什么，提升经 验，用中国有的语句进行表述。降低了学习第一句的难度。让幼儿再次复述故事 中的世界之最，要求幼儿先说出蒲公英的家的地理位置，再用有有还有 的句式来复述四个世界之最，使重点更加突出。 然后，让幼儿用骄傲自豪的语气讲述蒲公英所见，感受祖国的伟大。 用歌曲大中国来结束本次活动，用歌声来表达对大中国的赞美，让幼儿情感得 到升华。15中韩高源06第2页，共2页