一年级科学校园里的植物教案.docx

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1、一年级科学校园里的植物教案【教学目标】科学概念目标L在实地观察中，发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的名称和特征。2.再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。科学探究目标1 .通过实地观察，认识校园常见植物的名称及其特征。2 .在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。3 .在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。科学态度目标L学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。4 .产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。科学、技术、社会与环境目标1 .人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。2 .植物可以美化人类的生活环境。【教

2、学重难点】重点认识校园常见植物，并能知道其名称及特征。难点用自己的语言向大家介绍一种植物。【教学准备】教师多媒体课件，教师课前需要先对校园里的植物进行观察，弄清校园里植物的名称及生 活习性，有条件的学校可以制作植物名牌，辅助学生观察。（注：选择几个地点进行课堂观察，更 多的可以留到课后让学生自己去观察。）小组铅笔、橡皮、放大镜、学生活动手册。【教学过程】3 、聚焦：激发兴趣、揭示课题（预设5分钟）材料准备：课件，校园中植物的照片1 .出示校园中一种常见的植物（之前课堂观察过的一种植物）。提问：同学们，你们见过这种植物吗？它叫什么？在校园的哪里见过？（预设：根据之前几 节课的观察，学生认识了这个

3、植物，并且可以说出大概的生活地点）2 .多角度图片展示，包括树冠、茎、叶等结构。提问：这个植物是什么样子的呢？（预设：植物的树冠怎么样、叶怎么样、茎怎么样等。）3 .通过学生描述，初步形成班级记录表，从而启发学生在之后的活动中应该观察什么，怎么 描述。4 .讲述：校园中除了这种植物外，还有很多不同的植物，大家想去校园中观察一下吗？揭示 课题：校园里的植物（板书）二、探索：观察校园里的植物（预设25分钟）材料准备：放大镜、铅笔、橡皮、学生活动手册、教师手机（拍照）L外出观察活动前讨论。（1）外出活动的工具。提问：为了到校园中认识了解更多的不同的植物，出去前，我们要做些准备，我们需要带哪 些工具帮

4、助我们观察记录呢？（预设：放大镜、铅笔、橡皮、学生活动手册）（2）外出活动的方法。提问：那出去后，如何对一株植物进行观察呢？我们有哪些观察方法？（预设：用眼睛看、 用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、借助放大镜观察）（3）外出活动的注意事项。提问：走出教室，除了要认真观察植物之外，我们还要注意其他什么问题吗？（预设：教师 引导：小组活动，不乱跑；注意安全，防受伤；举手示意，提问题；爱护植物，不乱拔;活动手册，要记好；听到铃声，快集合）提问：用什么方法记录呢？（预设：画简图，要求及时记录，实事求是，注意统计）2.外出观察活动。（1）教师指导，集体观察。教师带学生到事先确定好的一株植物前，组织学生进行集体

5、观察。提问：我们现在确定观察这株植物，请你们说说看，我们怎么进行观察，观察什么，它长在 哪里，如何去记录？（预设：教师引导介绍：先远远地看，描述整株植物的轮廓，简单地画下来, 再走近看一看，观察其他你能观察到的地方，并做好画图记录）（2）分组活动，教师巡视。学生以小组为单位，在安全区域内自主选择植物进行观察，尽量不同小组间观察不同的植物, 从而发现校园植物具有多样性。同时教师巡视指导，解决个别学生的提问，并拍摄各组观察的植 物的照片，以备研讨时辅助交流。三、研讨：交流我们观察的植物（预设8分钟）材料准备：照片、学生活动手册1 .观察活动结束后，教师组织学生有序地回到教室，并组织进行交流。提问：

6、你们观察到了什么植物？长在校园中的哪个地方？这个植物有什么特征？我们可以这 样来汇报：我观察的植物叫，它生活在，它的特征是（预设：学生上台展示自己画下来的植物，介绍植物的名称并描述相关植物的特点及生存环 境；同时教师展示之前拍下的植物图片，以辅助学生交流）2 .小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的, 我们要爱护植物。四、拓展：观察活动中的新发现（预设2分钟）材料准备：课件提问：在观察和记录过程中，同学们有什么新的发现吗？有什么新的问题吗？（预设：很多 植物不知道名字，怎么办）小结：如果在课后有兴趣的小朋友在确保安全的情况下，还可以继续观察，有问题可以及

7、时 找老师解决，保持这一份探索的兴趣，你会有更多的收获！教学反思：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活 动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家 那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊 重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式, 在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。一年级学生对身边的植物有一定的了解，对植物的观察方式主要停留在“看”上。本课以观 察、描述作为主要的学习方式，这就需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，使学生能充分 运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行观察。本节课是初次接触科学绘画，因此教师要做 好指导工作，告诉学生科学绘画与艺术绘画不同。