读《给教师的建议》读后感-教学参考.docx

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1、给教师一百条建议读后感结识给教师的一百条建议这本书，源自磐石市教育局 首次“青蓝工程”活动后所布置的作业。当然，我也认识了这 本书的作者一一苏霍姆林斯基。苏霍姆林斯基是乌克兰的著名教育家，早在苏联闻名于 世，直到改革开放以后才进入到中国。苏霍姆林斯基的教育思 想在中国传播就受到教育界的广泛重视。因为苏霍姆林斯基的 教育思想具有普适性、先进性、丰富性，是符合教育的普遍规 律，符合儿童的成长规律。苏霍姆林斯基懂得儿童的心，能用 自己的满腔热情灌浇儿童的心灵。记得从一篇文章看到过这样一句话，作为一名教育者知道 苏霍姆林斯基，就像一名音乐家要知道贝多芬一样。所以通过 “青蓝工程”熟知苏霍姆林斯基真是我

2、的荣幸。虽然我是一名 幼儿园老师，但是教育的理念是相通的。爱是教育的基础。下 面我将从自己工作的实际情况结合苏霍姆林斯基给教师一百 条建议发表自己的一些感想。一、教育亲近大自然 中国教育家陈鹤琴说过：“大自然、大社会就是活教材。”及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通过学习课文，大致理 解几种 标点符号的用法。难点：1.正确、流利、有感情地朗读课 文。2.初步了解三种标点符号的用法。教学突破：将标点符号与 相关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”，再结合具体 的语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不同 语气的感悟来引导学生读好课文。学情分析方法和工具：学情分 析的主要内涵包括

3、学生的起点水 平、学习兴趣、学习风格等。进 行学情分析时应把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法：通过和学生的直接交谈，可以 对学生有一个了解，还可以进行不同角度下的对比分析。2.观察 法：通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度，更好的掌 握学生的认知能力以及认知水平。我准备利用多媒体和板书等手 段辅助教学，从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课的知 识点。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满 动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜 之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提

4、升自身素能，脚踏 实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学 期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累 还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文 学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教 学基本功（4）积极撰写

5、教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论 文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教 育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力 争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作, 在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平 和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己

6、的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为 热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于 教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习， 鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、 阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让 我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！但现在我们的幼儿都待在幼儿园的活动室里，进行着主题活 动、特色活动、游戏活动。虽然一天有三个小时的户外游戏活 动。但户外游戏仅限于在橡胶草坪上游戏。为了防止小朋友摔 倒磕破。小朋友的奔跑的范围也被划定在这个橡胶草

7、坪上。“骏 马奔腾，尘土飞扬，脚踏土地，亲密接触”的机会也悄然声息 的消失啦！读了苏霍姆林斯基的这本书，你会发现苏霍姆林斯的课堂 都源于自然，融进大自然。他与幼儿走进大自然观察着、感受 着，一堂接一堂越来越新的课，教儿童用心灵认识人。他们走 到田野里去，坐在乡间土路旁时，看着每一个人的脸色和眼神, 儿童就感觉到他们的内心世界；他们走到秋日的果园，给孩子 们讲述金色的秋天，讲述自然界的各种生物，如树木、掉落在 地上的种子等。身处在大自然中，感受大自然的奇妙。孩子们 一句句丰富的词语油然而生“一群白色的天鹅渐渐消失在蔚蓝 色的天空”，“啄木鸟磕着树皮，磕的树身嗒嗒作 响”，“一只鹳呆立在窠里，眺望

8、着遥远、遥远的地 方”。大自然让幼儿思想活跃丰富起来，尝到了思索的 无比快乐和认识的极大喜悦，觉得自己就是思想家。我想我们是否能在下雨天，与幼儿感受雨滴滴落在身上、 手上、踩水坑的快乐。是否能在秋叶纷纷时，与幼儿去拾飘落 在地上的“蝴蝶”。是否能在大雪纷飞时，与幼儿一起感受雪 花落在手上，观察雪花是六角形吗？是的，我们可以！二、让阅读增长智慧现在有一句特别流行，“得阅读者，得天下，得语文者， 得高考”。我们国家现在针对语文也做了很大调整。教育家苏霍姆林斯基表示：“30年的经验使我深信，学生 的智力发展取决于良好的阅读能力。”良好的阅读习惯要从幼 儿园开始培养。针对我们自己的班级我每天都会要求小

9、朋友睡 前阅读，对坚持10天、20天 小朋友我都会给予奖励，期 末时给坚持阅读的小朋友颁发小奖状。并引导幼儿自己制定读 书计划表。一本绘本就是一个故事，阅读让小朋友增长智慧。当然读 万卷书，行万里路，会更加开阔视野，增长见识。三、雨润无痕的教育苏霍姆林斯基给教师的最后一条建议保密 。“他 在书中所提出的一切建议，仅供教师知道，不必让学生知道。 学生了解教育，懂得教育，一般来说，是有害而无益的。这是 因为在自然而然的气氛中对学生施加教育影响，是使这种影响 产生高度效果的条件之一。换句话说，学生不必在每个具体情 况下知道教师在教育他。教育的意图要隐蔽在友好和无拘束的 相互关系气氛中。”读到这里让我

10、想到了我们幼儿园的教育宗旨，雨润无痕， 花开有声。以孩子的眼光看世界，以孩子的爱心去倾听，以家 长的情感来关爱。这样雨润无痕的教育，就像我和豪豪一样。豪豪不擅长 语言表达。但是每天早晨都会送一幅亲手画的画给我。我每天 都给予鼓励、给予表扬，给予温暖的建议。从画面色彩单调、 内容单一、构图简单。到现在画面布局均匀、内容丰富、色彩 艳丽。最重要的是宝贝越来越自信，这就是雨润无痕的教育。苏霍姆林斯基说：“年轻的朋友！必须使教育儿童、热爱 和尊重儿童、严格要求他们那、同她们交朋友一一这一切成为 你精神生活的实质。原创无抄袭培训四班磐石市城南幼儿园王佳感谢您的支持成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香

11、，又是一个丰收的季节。校园 里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离校时。” 我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里有甜蜜，又 有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用颤抖的双手把 一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那闪着泪光的双眸，我 的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前任班 主任介绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在几个男 同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着心，手 拉着手，永远不分离。“刚到我班不久，她与两个女同学、一个男 同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟一口气

12、抽 了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学还是头一次 遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由“一一我心里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神病， 常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的家庭妇 女一一这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控制感情，做 出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生啊！我一定要 用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一段时间的努力， 小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知

13、道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看

14、动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事?(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了 乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的

15、认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的 肚皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去” “游过去”三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞 吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴） 进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为

16、鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征 描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和 具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断， 也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿 姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈 妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前 腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的, （）已经不见了，变成了（）。

17、学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习 方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学法 指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能, 因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1.教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级上册第六单元的第七课。本文是 一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动 地描绘了雨天的 池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。以此为情节引 导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。教材内容图文 并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造性。2.教学对 象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合一年级孩 子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力有很大 帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间。3.教学重难点