幼儿园：主题资源：《秋的味道》.docx

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1、主题活动研讨记录（后审议）主题名称一叶知秋围绕话题（围绕主题开展中两位教师的思考展开）： 教师讨论：张老师：一叶知秋的主题已经接近尾声，小朋友们在这个主题中获得了很 多经验和成长：树叶为什么会落下来，树叶为什么会变色。随着主题的深入， 这些埋在孩子们心中的疑问也逐渐清晰。楼老师：对的，只有真正了解儿童，从儿童已有经验出发，主题实施起来, 才不会有困难，我们要以更多元的方式去支持儿童的发展。主题评价（围绕儿童经验重点展开）：秋天在满地的落叶和扑鼻而来的桂香中悄悄来到我们身边，孩子们似乎也 感受到些许变化。在主题实施过程中，以贴近幼儿生活的教育方式进行课程的 设计，孩子们初步了解了叶子的结构、叶脉

2、的作用、叶子为什么会变黄以及叶 子为什么有不同的颜色。教师努力创造条件支持幼儿大胆表达表现，通过诗歌、 绘画、儿歌、科学实验等方式了解秋天、感知秋天。1 .亲近自然金秋十月处处都蕴涵着教育的契机，为了充分尊重幼儿主体地位，引导幼 儿感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化，感受秋天的美丽，我们带着苗 二班的宝贝们亲近大自然，感受秋天，让幼儿以自己敏锐的目光去寻找秋的脚 步、去发现秋的变化。在幼儿园寻找秋，在户外寻找，在路上寻找秋，在公园 寻找秋!漫步在秋天的幼儿园里，孩子们发现成片的落叶铺满了幼儿园的小道， 还有从树上掉落的松果。大自然的语言藏着太多的奥秘，孩子们走进大自然， 去聆听，去触摸，

3、去欣赏，通过嗅觉、视觉、触觉，去体验，去思考、去认识, 去了解，发现自然的奥秘，感受生命的意义。在寻找秋天落叶的过程中幼儿学 会主动去探索发现、主动与同伴老师分享自己的所见所闻。扑鼻而来的桂花更 好的推进了孩子们对秋天的认知。2 .亲子互动，户外探索周末时间，发动家长资源，孩子们和爸爸妈妈一起去户外寻找各种各样的 落叶，孩子们有了更多的发现。以亲子共同参与的方式一起拾落叶，在自然学 习的过程中提高了亲子互动，增进了亲子感情，让父母陪伴孩子学习，更进一 步的通过孩子的视角去了解孩子的世界。走进大自然，寻找秋天落叶，既满足 了孩子爱玩好玩的天性，又增加了他们与大自然的亲近感。充分利用自然和实 际生

4、活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法帮助幼儿不断积累经验， 在寻找落叶的过程中幼儿学会主动去探索发现，通过亲身的体验，幼儿感受到 了落叶的美丽和绚丽多彩。也大大增加了孩子们与父母之间的亲子活动时间， 有利于增进亲子关系，亲近自然也有助于孩子们强身健体。3 .多元探究、扩宽儿童经验。为了更进一步的深入主题，我们和幼儿进行了一系列的活动，通过不同领 域的活动，让幼儿对秋天的树叶产生兴趣，喜欢发现秋天树叶的变化，并愿意 探索秋天大自然中蕴藏的奥秘，享受秋天所带来的遐想与快乐。在这个过程中 运用多种感官感知树叶的大小、形状、颜色等外形特征，积极探究树叶在秋天 里的各种变化。能大胆表达自己对树叶的

5、发现与感受，乐意与同伴一起参与关 于树叶的各类创意表现活动分享交流各自的想法与理解。丰富多彩的树叶就是 一方天地，一个世界，给孩子们提供了探索、发现、表达的广阔空间，我们一 起与孩子一起去探究、去发现、去思索、去想象，老师如同孩子的同伴，是孩 子们最好的支持者，支持孩子们的发现，尊重孩子们的想法，记录孩子们的所 思。4 .艺术创作，经验输出幼儿在艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然中萌发幼 儿对美的感受和体验。引导幼儿用心灵感受和发现美，用自己的方式表现和创 造美。在“树叶变身秀”和“秋日树林”的艺术活动中，小朋友们充分发挥自 己的想象力和创造力根据已有的经验进行创作，用自己的方

6、式表现和创造美。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，在孩子们的帮助 下，落叶大变身了，树林也变的不一样了。在主题活动开展过程中，孩子们利 用拓印、水粉画、叶脉书签等美术方式表现对秋叶的认识，去感受绚丽多彩的 秋天，在过程中孩子们也在不断探究树叶的秘密。也将制作完成的作品投放在 各个区域中，用于区域活动的开展。孩子们在活动开展的同时立刻将所学知识 以绘画的形式输出及加深印象，在当下叶脉书签、科学小实验树叶中的色素、 树叶拓印画、我对秋天的思考等系列活动不断的推进，也正是孩子们对活动中 的主角最感兴趣的时候，兴趣是在艺术创作中比较重要的角色，通过兴趣孩子 们能够自主的创作出更多作

7、品，孩子们对自己的作品有自己的一套评价方式， 给了老师很大的惊喜。5 .快乐出游，拥抱秋天（秋游前期准备系列活动）陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是孩子们的活教材”为了拓展孩子们的 视野，体验集体同游的乐趣，我们有效利用活动资源，组织了 “一场有仪式感 的秋游一一秋游前准备活动”。秋游前和孩子们一起探讨需要提前做的准备：认识秋游的地点（认识运河 亚运公园）、秋游游玩图的路线设计、秋游安全教育、秋游物品清单、购买我的 秋游美食及整理我的小书包等。在活动开展的过程中，孩子与老师通过讨论，解决了许多问题。说一说、 画一画、议一议，不仅培养了孩子的语言表达能力，还有助于孩子思维能力的 发展，把孩子的已有经验迁移运用到实际生活中。同时提高了孩子们解决问题 的能力，通过师幼、幼幼之间的互动来获得经验。下个主题重点关注：在主题实施过程中，教师需要紧紧把握好主题的发展价值，所有的活动都 应该聚焦服务与主题价值。所以针对下一个主题，我有以下思考：1 .如何针对幼儿的发展，提供更智慧的教育手段和教育策略。2 .对主题行进过程中，孩子们遇到的问题、现象、事件进行交流和探究， 使孩子获得新的、整体的、有关联的经验，通过幼儿操作、探索、思考等方式, 鼓励幼儿将自己对生活中的现象与发现大胆说出来，努力给孩子创造更多的交 流平台，并由孩子亲身经历、体验来得到结果，不断培养孩子探究能力和解决 问题的能力。