三年级上册语文人教部编版21.大自然的声音 教案(2).docx

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1、课文题目21大自然的声音年级/册三年级上册所选课时第二课时微课选点抓住重点词句，体会风声之美教学重点1、理解课文的表达顺序，回想课文中描绘过的声音。2、抓住描写声音的重点词句，品味修辞手法的运用，感受风声的美妙。3、抓住描写风的动作的词语，在读中感悟，理解“风是大自然的音乐家。教学难点1 .理解重点句“不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐，展 开想象，把文中的语言化为可感的回面，感受文中风的神奇。2 .边读边想象文中微风拂过和狂风吹起的圆面，可以用恰当的词语描绘不同的风。教学环节微课教学过程一、情境导入1、师谈话：亲爱的同学们，欢送来到刘老师的微课堂。上节课，我们交了一个

2、新朋友 一一大自然。大自然里有音乐家和歌手。今天，他们将举行一场特殊的音乐会。这场音 乐会的主题是一一大自然的声音。（学生读课题）2、师播放视频，让学生欣赏大自然的美景，进入课文的情境之中。二、回忆课文理解顺序1、师：同学们，我们上节课初学了课文，你们还记得作者介绍了大自然的哪些声音？2、师出示课后第二题的图表，引导学生回忆课文的表达顺序（课文介绍了风、水、动 物的声音）1、老师过渡：你听到大自然的声音了吗？我们来回忆一下，上节课作者介绍了哪几种声音呢?2.生自由发言，朗读自己找到的句子。3、师出示学生找到的句子。4、师用课件出示句子（风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 当他翻

3、动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。）（师提问：同学们，作者在这里运用了比喻的手法，把风比作什么？作者把风当成人 来写，他演奏的乐器是什么？）5、学生自由发言，完成导图填空，按提示答复老师的问题。三、师生交流, 品重点词句， 感受风声的美 妙6、课件出示“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。老师引导学生抓住“翻动”和唱出两个动词，体会语言的生动性。7、师出示课件，启发学生考虑问题。当他朝动树叶，树叶便像我手一样，唱出各 种不同的我曲。不一样妁树叶. 有不一样的声音； 不一样妁季节. 有不一样妁音乐。为什么说“不一样 的树叶，有不一样的声 音：不一样的学节，有 不一样的

4、音乐?8、师接着出示柳树叶和梧桐树叶的图片，告诉学生他们发出的声音不一样。9、师用课件出示不一样的季节，有不一样的音乐，接着给学生观看不同季节的图片，引导学生 看图说句子，说出不同季节中风的特点7师范读，生跟读。在这里，老师先引导学生听声音素材，体会微风和狂风的不同，再引导他 们谈谈自己对不同的风的体会。8师：我们读到微风时，要读出轻柔感，读到狂风时，要读出雄壮的感觉。同学们，如今我们观 看最后一个情境视频，把第二自然段再读读，感受那风声的美妙吧！师：同学们，从微课中，我们学习的是五、课堂小结总结方法五、课堂小结总结方法方法看修辞手法方法体会动词之妙方法擅长想象画面记住了，用好这三个方法，我们还能去体会水声和动物声!师：亲爱的同学们，你还知道哪些描写风声的优美词句，回去找一找，把它们记在 采集本上吧！六、布置作业七、设计反思新课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读 理论。我们应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考 虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。三年级学生应该学会独立阅读。我 们要引导学生在读中感悟，在读中体验、品味。因此，根据课程标准，我在微课中始终 引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生理解难懂的句子，学习理解句子的方法， 体验大自然中风声的美妙，激发学生热爱大自然的情感。