Module 4 A Social Survey - My Neighbourhood英语教学设计.docx

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1、Module 4 A Social Survey - My Meighbourhood 教案魏黎黎第一课时、教学内容分析教学内容英语（新标准）必修 1 Module 4 A Social SurveyMy Neighbourhood 第一课时教学对象高一学生教学工程词语survey, neighbourhood, apartment block, storey, high-rise building, local, suburb结构Fifteen-year-old Lin Xiaoyun lives in the countryside in southern Liaoning, about

2、fifty miles away from the city of Dalian.They have a small apartment on the third floor of a five-storey apartment block.The house is two storeys high and is made of local stone.课文Introduction, Function and Speaking教学目标语言知识能理解 survey, neighbourhood, apartment block, storey, high-rise building, local

3、, suburb 的含义语言技能reading:能从文章中获取和处理主要信息及所需信息speaking:能仿照文章描述自己的居住地，能够运用常用表达方式描述某一地方的地理位置writing:能写出三到四个句子对自己的居住地进行简要描述语言运用能运用所学词汇，模仿文章描述自己的居住地文化意识增进对自己的居住地的了解情感态度培养热爱家乡的美好情感，体会与朋友分享的乐趣学习策略在图片和语境的帮助下学习词汇，阅读并找出所学描述建筑和房屋的 词汇，学习介绍某个地方的要点和方法。在分享、交流的过程中，认真倾听，学习别人的经验，调整自己的方 法，通过交流，更多地了解自己所居住地城。教学方法任务教学法教学媒体

4、黑板，多媒体教学重点学习描述建筑或房屋的词汇和方式，并能熟练运用这些词汇和方式描述自己的居住地。 学习描述地点和方位的简单表达法，并能运用这些表达法描述自己的居住地。教学难点能灵活运用所学词汇和表达方式写出三到四个句子对自己的居住地进行描述。运用任务Tasks of Module 4:要求学生调查自己所居住地城及社区的各种情况，并用英语作一个报告。报告中应表达 出所居住城及社区的地理位置、气候、概况以及开展变化等各方面内容，学会现在完成 时以及连词and和but的使用。Task of Period 1:描述自己所居住地的地理位置和简单情况。二、课堂教学过程预设 时间教学 步骤教师活动学生活动教

5、学目的第1-2 分钟任务 呈现Task of Module 4: Tell students that after learning Module 4, they are supposed to develop a presentation to give a brief report of their neighbourhood.Task of this class: Tell students that after learning this lesson, they are supposed to write several sentences to describe their hom

6、es.阅读标题，了解学 习任务，明确学习 目的。给定学习任务，让学生 明确学习的目的，提高 学生认知问题的能力， 激发学习兴趣。第3-7 分钟导入 +单 词介 绍Ask the students to go through the words in Activity 1 and make sure they know all of them. Show the students pictures, give them contexts or explain to them.自主学习，根据不 同类别的提示，掌 握单词的根本意 思。激发学生学习的内驱 力，掌握与建筑有关的词汇。第8-9 分钟读前任

7、务1. Show two pictures of ZhangHua and his home and ask students to pick out words they can use to describe ZhangHua home from the words they e just learnt.2. The students are encouraged to think of more words to describe buildings.识图，选择词汇， 加深对有关建筑 的词汇的印象，发 散思维，拓展词 汇。激发学生的兴趣，加深 学生对生词的印象，鼓 励学生思考关于建筑的

8、词汇，为下一步的运用 奠定根底。第 10-12 分钟读中1. Ask the students to read the introduction of ZhangHuas home and find out how the words they picked out are used.They have a small apartment on the third floor of a five-storey apartment block.2. Ask the students to make up a sentence following the example of the last s

9、entence.自主阅读，掌握文 章大意，了解描述 建筑的根本方法 并运用。鼓励学生在具体语言环 境中感知单词的用法并 实践。第 13-15 分钟读后 拓展Show two pictures of LinXiaoyun and her home. Ask the students to describe Xiaoyuns home by using the words they have learnt. Then read the introduction and focus on how her house is described.The house is two storeys high

10、 and is made of local stone.自主识图，运用所 学与建筑相关词 汇初步运用，进一 步学习描述建筑 的方法。创设语言运用环境，激 发学生表达欲望，提供 表达所需辅助。第 16-22 分钟新语 言点 学习 及操 练Function and Speaking:1. Draw students9 attention to direction and position by asking a question where do ZhangHua and LinXiaoyun live?”2. Let the students feel and learn the ways of

11、 showing position and direction.3. Do activity 1 on page 38 and the students learn more ways.学生感知描述地 理位置的表达法 并操练。学习描述简单的地理位 置表达法，用所给材料 和提供的操练环境，稳 固提高表达能力。第 23-27 分钟读后 任务Introduction:Activity 3Write three or four sentences describing their homes.用所学词汇和句 式，模仿所读材 料,对自己的居住 地进行描述，呈现及时反应所学内容。提 高书面表达能力，结合

12、自身实际进行写作。学习所得。第 28-32 分钟分享 展示1. Ask students to share their short passages describing their homes in their group.2. Choose several passages recommended by the groups and share them in class.小组合作，组内分 享与改良。组与组 之间交流,完成设 置活动，呈现学习 效果。设置组内协助，提高学 生的表达能力，设置组 外竞争，提高所有同学 的参与度。通过活动设 置，促进学生的参与和 能力的提高。第 33-36 分钟

13、发散 思考 及讨 论Ask the students to work in pairs and compare their homes. They are supposed to find the differences and decide which one they prefer to live in and express the reasons.两人活动，进行比 照，阐述理由。学生通过比照，既发现 区别，并能稳固词汇和 句式；提出偏好，思考 理由时可能运用更多的 描述性词汇或者比照不 同居住地的优劣势，为 后面的活动做铺垫。第 37-39 分钟陈述Ask several students to show their results of the discussion.呈现思考和讨论 的结果。学生分享思考所得。第40分钟布置 作业Improve the sentences they have written down in class.通过交流，学习他 人的表达方式，提 高自己的写作水 平。通过学习反思，提升自 己段落的质量，提升自 我完善能力。