北京版2023年小学二年级语文上册全册教案.docx

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1、北京版2023年小学二年级语文上册全册教案研究专题创设情景，培养小学低年级学生说话写话能力的研究一、课题名称：创设情景，培养小学低年级学生说话写话能力的研究二、课题界定：我认为在小学低年级教学的过程中，注重说与写的结合，注重创设一定的情景，不仅能 提高学生说与写的兴趣，更有利于学生学以致用，提高低年级说话与写话训练的实效性，因 此，我进行了注重情景，培养小学低年级学生说话与写话能力的实践与研究，旨在让学生在 一定的情景中，说写结合，其说话与写话能力得到较快提高，促进其个性社会化进程。三、课题基本情况:1、研究时间：2006年9月2008年7月。2、研究对象：渤海镇部分一二年级学生3、研究成员：

2、贾春辉、文I娜（小）、孙自如、宋学琴、学建华、杨靖慧、赵冬红四、问题的提出小学语文教学应着力于培养小学生的听说读写能力，但特级教师徐永森认为：根据当 前的社会需要，小学语文的终结点，表现于说与写的表达能力上。说话和写话是 学生表达能力的两个方面。而在现代信息社会中，人们之间的交往日益增多，要让学生适应 社会发展的需要，提高口头交际能力和书面表达能力也就显得尤为重要。但长期以来，应试教育模式下的语文教学，重读写，轻听说的现象十分突出，成了语文 教学的一大问题。事实也证明语文教学并没有因为重了读写，而在读写方面取得令人满意的 效果。这在小学低年级教学中的表现把学生的说与写割裂开来，片面发展学生的写

3、的能力， 不仅不利于学生口头表达能力的发展，而且事实上也阻碍了学生写话能力的发展。五、研究的目的、意义和假设：根据小学低年级学生说话与写话训练要求和学生实际情况，我们用以下五个方面的要求 为研究的目标：Q）能根据提供的情景说、写一段话；（2）基本句式运用正确；（3）句子通顺连 贯；（4）条理清楚完整；（5）有一定的创造能力。六、研究内容、范围：实验的前期准备和实验时期第一阶段（2004年12月-2005年7月）（-）提高认识，统一思想，形成对实验的共识。（二）制定实验方案。2、学生自己小声试背课文。3、同桌互背。4、全班齐背。二、抄写词语和句子。1读词语和句子。脚步悄悄带来落叶绿草和鲜花赶来报

4、到2、抄写要求：先写词语，写完一个空一个格，在接着写，最后抄写句子；写字要占满格，字 的大小要基本一致。三、你能仿照书中的写法来写吗？四、听写词语。脚步悄悄唱歌报到带来落叶2、画家乡教学目标：1、学会8个生字，认读5个字。认识山字旁。2、用“一望无际写一句话。3、能说说自己的家乡在哪里，什么样。4、通过小组讨论、交流，掌握字形、字义。5、了解课文内容，感受家乡的美丽和爰家乡的感情。教学重点：识字、写字的过程。学习课文的第2、3、4自然段，了解3幅画的内容，体会文 中爰家乡的思想感情。教学难点：理解课文内容，能用“一望无际写一句话。课时:2课时。第一课时教学时间：2007年9月4日教学目标：L在

5、小组讨论、交流中，掌握字形、字义，学会本课8个生字，认读5个字。认识山字 旁。2、使学生在交流中感受识字的兴趣。教学重点：识字、写字的过程。教学难点：篮字的书写。教学过程：一、复习部分生母、韵母和学过的字：1、eng ong ang ou an yuan2、毛从山白小二、新授：2、你最喜欢哪句话？读读听听。3、抄写句子。注意别抄错字。4、检查：读一遍，有没有多字少字现象。对照看，有没有错别字。三、读儿歌。1、独立读。用自己最喜欢的方式自由朗读。2、边读边想象，感受诗歌的优美和冬天的神气。3、鼓励学生读出自己的感受。4、朗读比赛。四、写字。1、观察字的结构。2、指导笔画。三框共两笔，第1笔是横，

6、第2笔是竖折。3、指导笔顺。重点指导医、第1笔是横，然后写矢，最后写竖折。4、独立书写，把字写匀称。五、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？第二课时教学目标：L用几句或一段完整的话，把小动物怎样过冬说明白。2、培养学生的搜集资料的能力。会与人交际。3、能积极主动的参与。有求知欲和好奇心。教学重点：用几句或一段完整的话，把小动物怎样过冬说明白。教学难点：把话说清楚。搜集资料。教学过程：一、提前布置：到大自然中去观察，利用各种方法了解相关知识，做好准备。、学生发后。辅助：1、边看插图边讲。2、利用电教手段。指导学生把话说通顺、说完整。鼓励其他学生补充和提出问题。三、引向课外。1、把学到的知识讲

7、给爸爸妈妈或自己的小伙伴听。2、进一步了解其他动物过冬的知识，再讲给别人听。四、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？国旗下演讲稿：2021新的起点，新的征程老师们、同学们，大家好。开学至今，已有一周的时间，同学们逐渐将自己的状态调整到学习模式，用更 阳光、更自信、更沉着的心态面对新一学期的新的挑战。子曰：“逝者如斯夫， 不舍昼夜。”光阴似水，源远而流，花一般的青春更应用来更好的提升自己；学 也如水，旧水将去，新水即来，浪也似比高，总是新学胜比旧学难。在此，学 生会将会继续坚持良好开端月评比等活动，以激励全校师生更好地学习工作。 检查不是目的，为的是能让同学们将好习惯保持下去，更好地投入到紧

8、张的学 习生活中去。在此，学生会向全校师生发出倡议：1 .营造良好学习环境，创建美丽小外校园。好的环境能使人心情愉悦，能更快的 全身心地投入到紧张的学习工作中，从而取得更好的成绩，达到最优的效果。 希望大家保持好教室卫生，不在教室、楼道、校园以及操场上随便丢弃纸屑、 果皮、饮料瓶等杂物，请珍惜大家的劳动果实，创建我们美丽的校园。2 .遵守行为规范，做合格小外人。服饰仪表整洁大方，不染发，不化妆，规规矩 矩穿好校服，不搞怪，不特立独行，保持良好的中学生形象；准时、有序参加 集体活动，升旗、做操不说话、不掉队、不打斗，端正心态，动作规范，认真 完成课间操和跑步训练，真正实现锻炼身体的目的。其次，文

9、明礼貌要牢记， 见到老师要问好，同学之间要友善，尤其食堂买饭要谦让，有序排队，“勿以善 小而不为，勿以恶小而为之”，让我们争做文明、友善的合格小外人。国旗下演讲稿：2021新的起点，新的征程.节约资源，绿色环保，从我做起。“金山银山不如绿水青山”，地球只有一个， 资源是有限的。从我做起，从现在做起，节约每一滴水，节约每一度电。课间 操时将大屏幕、灯管、电扇、空调等电器关闭，把背面空白的纸留下做草稿、 图书共享交流等等，合理利用身边的资源，勤俭节约最光荣。3 .关注身体健康，提高安全意识。身体是革命的本钱，有一个好身体才能更好地 学习、工作。希望老师们、同学们，多多注意身体，加强体育锻炼。温度适

10、宜, 建议保持室内空气流通，不开空调，防止密闭空间细菌滋生。如果开了空调， 建议温度不要太低，26度最合适，以防温差过大感冒。另外，要特别提醒大家 的是，不要随意购买校外小商贩的食品饮料。春季是胃肠道疾病多发季节，外 卖食品没有质量保证，不要看到别人吃我就也去买，吃坏肚子难受的还是我们 自己。食品安全关乎我们每一个人的身体健康，希望大家一定要切记，切记。新的学期，新的契机，更是大家树立目标的最好时机。子曰：“见贤则思齐，见 不贤则内自省也良好开端月只是我们的一小步，希望大家互相学习、互相 监督，用优秀的班级做示范，以自律的同学做榜样，养成良好的行为习惯，视 小外如视我家。“行百里者，半于九十。

11、”，养成良好的习惯是一段漫长而艰苦的 过程，但只要我们坚定信念，就一定能够创造出一个更好的校园环境，完善一 个更好的自己。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。让我们齐头携手共同进取, 奋斗出一个更好的成绩！谢谢大家!1、初读课文，整体感知。（按音节把课文读准确）2、课文中有一些生字词朋友，大家能试着读准它们吗？（在课文中找到本课的生字并用自己 喜欢的方式画下来）3、谁愿意给大家读一读你找到的生字朋友？（指名读，其余同学评价）4、出示词语读一读彩笔山峰丛林草原码头屋前屋后又高又大一望无际大 家能把这些词语带到课文中读一读吗？5、自由读课文。6、自愿朗读课文。7、同学们读的真好，那么你们想不想把这些生

12、字朋友记住呢？看看谁的方法最好。（小组合 作进行识字学习）8、谁来告诉大家你都记住了哪些生字，是用什么方法记住的？（学习汇报）9、再读一读课文，把课文读准确。三、练习：1、观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。2、抄写生字。四、作业：1、熟读课文并能够像讲故事似的讲给家长听。2、听写生字。第二课时教学目标：1、正确、流利的朗读课文，在读书的过程中感悟家乡的美丽，了解课文内容，感受家乡的美 丽和爱家乡的思想感情。2、能用“一望无际写一句话，说说自己家乡在哪儿？什么样？教学重点：感受家乡的美丽和爰家乡的思想感情。教学难点：能用一望无际写一句话。教学过程：一、导入：L同学

13、们，你们见过大海、草原和山林吗？谁能给大家讲一讲你见过的事物呢？（自由发言）2、那么今天我们一起跟着书中的三位小朋友到他们的家乡去做客吧!（出示课题）二、新授：1、初读课文。（自由读课文，把课文读正确、流利）2、出示图画，想一想：哪幅画是小青（或小松、小波）画的？他的家乡什么样？（个别发言, 从书中找到句子读一读）3、再读课文。（画下自己喜欢的句子）4、想一想：课文的第2、3、4自然段在写法上有什么相同的地方？（都是先写家乡在哪儿,再写那儿什么样，最后写画中的人，第2句都用了 那么）5、口头填空:）是那么（）（）是那么（）（）（）是那么（）是那么（），（）是那么（）小青画的（小松画的（ 小波画

14、的（三、练习：1、指导学生朗读。（对比读） 2、你的家乡在哪里？什么样？能给大家介绍一下吗？（个别发言）3、指导学生在理解课文内容的基础上，能用一望无际写一句话。（先说一说，再练习写） 四、作业：选择自己喜欢的自然段背一背。3、星期天的时光多美妙教学目标：1、鼓励学生在小组合作交流中进行识字学习，学会本课的8个生字认读4个字，认识车字旁；2、朗读课文，背诵课文；了解课文内容，并在读书的过程中感受星期天的快乐；3、说说自己是怎么过星期天的；能用鲜艳写一句话。教学重点：识字、写字的过程。朗读课文，背诵课文。教学难点：了解课文内容，在读书的过程中感受星期天的快乐。能用鲜艳”写一句话。课时：2课时。第

15、一课时教学时间：2007年9月5日教学目标：1、在小组合作交流中，学会用多种方法进行识字学习。学会本课的8个生字，认读4个字, 认识车字旁。2、能正确、流利的朗读课文。教学重点：识字、写字的过程。正确、流利的朗读课文。教学难点：体会小组合作学习的乐趣，并逐步学会用多种方法进行识记生字。教学过程：一、复习：1、ao an ai ing ang ong2、少、经、己、色、洒、照、枝、车3、病字旁、月字旁、山字旁、欠字旁二、新授：1、初读课文，整体感知。（按音节把课文读准确）2、课文中有一些生字词朋友，大家能试着读准它们吗？（在课文中找到本课的生字并用自己 喜欢的方式画下来）3、谁愿意给大家读一读你

16、找到的生字朋友？（指名读，其余同学评价）4、出示词语，读一读：美妙微风普照鲜艳轻快充满科技星期天跑一跑玩 一玩瞧一瞧大家能把这些词语带到课文中读一读吗？5、自由读课文。6、自愿朗读课文。7、同学们读的真好，那么你们想不想把这些生字朋友记住呢？看看谁的方法最好。（小组合 作进行识字学习，可以和复习的生字观察、比较发现多种识记生字的方法）8、谁来告诉大家你都记住了哪些生字，是用什么方法记住的？你们认为哪位同学的方法最 好？（学习汇报）9、再读一读课文，把课文读准确。三、练习：1、观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。2、描一描,写一写。四、作业：1、熟读课文，体会课文所

17、表达出来的感情。2、听写生字。第二课时教学目标：L朗读课文，背诵课文。2、了解课文内容，并在读书的过程中感受星期天的快乐。3、说说自己是怎么过星期天的；能用鲜艳写一句话。教学重点：朗读课文，背诵课文；感受星期天的快乐。教学难点：了解课文内容，用鲜艳写一句话。教学过程：一、初读课文。（自由读课文，把课文读正确、流利）二、问：同学们，老师很想知道你们的星期天是怎样过的，心情是怎么样的？你们能告诉我 和大家吗？（自由发言）三、再读课文。1、想一想：课文中的小朋友星期天是怎么过的？你们的心情怎样？2、指导朗读：以填空的形式指导朗读，微风（）吹；白云（）飘；也可以体会文中感叹 句的作用。四、讨论：你们希

18、望今后怎样过星期天？五、课堂小结：大家有这么多的想法呀！回家后不妨把你们的想法和家里人讲一讲，老师希望你们每个人都过一个愉快的星期天。六、作业：有感情的朗读课文，背诵课文。4、动手试一试教学目标：1、鼓励学生运用灵活多样的识字方法进行识字，学习学会本课的8个生字，认读6个字。认识石字旁。2、能按要求抄写指定的词语。3、认识冒号和引号。4、朗读课文，了解课文内容，知道有些问题要动手试一试才能弄明白。教学重点：识字、写字的过程，学习本课的第5、6自然段。教学难点：了解课文内容，理解朗志万最后所说的话。课时：2课时。第一课时教学时间：2007年9月11日教学目标：1、鼓励学生用灵活多样的识字方法进行

19、识字学习，学会本课的8个生字，认读6个字，认 识石字旁；2、学生在自学生字的过程中，能够提出不懂的问题。教学重点：识字、写字的过程。认识石字旁。教学难点：区别两个同音字的不同之处。教学过程：一、复习学过的字：是、女、口、角、安、木二、新授：1、初读课文，整体感知。（按音节把课文读准确）2、课文中有一些生字词朋友，大家能试着读准它们吗？（在课文中找到本课的生字并用自己 喜欢的方式画下来）3、谁愿意给大家读一读你找到的生字朋友？（指名读，其余同学评价）4、出示词语，读一读：科学提出问题正确另外答案大家能把这些词语带到课文中读一读吗？5、自由读课文。（把课文读的比较流利）6、自愿朗读课文。7、同学们

20、读的真好，那么你们想不想把这些生字朋友记住呢？看看谁的方法最好。（小组合 作进行识字学习，可以和复习的生字观察、比较发现多种识记生字的方法）8、谁来告诉大家你都记住了哪些生字，是用什么方法记住的？你们认为哪位同学的方法最好？（学习汇报）9、个别指导：题和提，这两个同音字，指导学生从字形和字义两方面进行比较区别。10、再读一读课文，把课文读准确，理解两个同音字的使用。三、练习：1、观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。2、描一描,写一写。四、作业：1、熟读课文。2、听写生字。第二课时教学目标：L能够正确流利的朗读课文，并能按要求抄写指定的词语；2、认识冒号和引号；3、

21、了解课文内容，知道有些问题要动手试一试才能弄明白。教学重点：学习本课的第5、6自然段。教学难点：了解课文内容，理解朗志万最后所说的话。教学过程：一、导入：今天这节课我们继续学习动手试一试，然后大家思考一下，通过学习这篇课文 你学到了什么？二、新授：L初读课文。（自由读课文）2、问：朗志万向小朋友提了一个什么问题？什么情况下水不会漫出来？（熟读课文，理解但是、如果）他是真的那样做了吗？（在文中含义）3、同学们是怎样认为的？（读一读，个别回答）4、想一想：伊林娜在妈妈的启发下，怎么做的？结果怎样？（自由读课文，学习汇报）5、出示朗志万说的话，读了这段话，你知道了什么？（读一读朗志万的话，说一说自己

22、的理 解）6、联系生活实际说一说自己体会。三、认识冒号和引号：例：妈妈说：不能光想，要做做看。（读句子，认识冒号和引号，试着在课文中找一找 像这样的句子）四、作业：抄写课后的词语。教学目标：1、认识大写字母，在按顺序背下来。为查字典做准备。2、巩固汉语拼音。培养学生拼读能力。3、看图写话，培养学生的写作能力。4、读短文，感受语言的美，培养学生的朗读能力。5、看图说话，培养学生的口语交际能力。教学重点：会背汉语拼音字母表。教学难点：初步培养学生看图写话的能力。课时:3课时。第一课时教学时间：2007年9月12日教学内容：1、2、题教学过程：一、读汉语拼音字母表，认识大写字母，再按顺序背下来。1、

23、在家里爸爸妈妈叫你什么名字？这个名字可以称你的小名。在学校老师叫你什么？这是你 的大名。2、字母也很有意思，在家里一个名字，在外面另一个名字，而且模样也不一样。3、谁知道字母的两个名字？（大写字母、小写字母）4、咱们一起认认它们大写时的样子。E F G e f g L M NI m nR S T rstX Y Z xyzA B C D abed H I J K h i j k OPQoPqUVwuvw 5、谁都认下来了，咱们比一比。6、谁能按顺序背下来，看谁是第一个?二、读二题，弄清题意。L指名说说。2、I卖读日3、写一写。4、读一读词语。三、课堂小结：说说这节课你有什么收获?第二课时教学内容

24、：3、4题教学过程：一、学生读题，弄清题意。1、出示图，这是谁？在什么地方？干什么？2、回忆开学第一天的情景？3、同桌说说，小组说说，指一组说说。4、写一写，再念一念。二、学生读4题，弄清题意。L要求：借助拼音读准字音。(1)读准确，读流利。(2 )声音响亮，口齿清楚。2、学生自由读互读一旨读。3、想象读。4、指名评读。三、课堂小结：这节课你有什么收获？第三课时教学时间：2007年9月13日教学内容：看图说话，培养学生的口语交际能力。教学过程：一、导入：把你从广播或电视里听到的、看到的有趣的事告诉小伙伴。1、我从电视中听到了一件有趣的事，谁想听？2、同学间相互交流，你给我讲一讲，我给你说一说。

25、3、师生互相讲。4、谁讲的事最有趣，我们评一评今天的趣事明星。5、有同学想做趣事之星，告诉周围的同学，让他们评一评。二、课堂小结：今天大家说的都很好，但是还要多注意观察，积累。单元检测第二单元体现新课标思想：本单元课文内容侧重于寓言和故事，适合学生阅读，符合年龄特点。更能使学生感受 阅读的兴趣，培养学生的表现力，提高学生的阅读量。教学内容：小熊开店、咕咚来了、狐狸和乌鸦、美丽的公鸡、练一练2、口语交际：买玩具。教学目标：一、知识技能：1、学会30个生字，1个多音字。认读23个生字。2、认识1个新偏旁。3、朗读课文，背诵指定的课文。4、能按要求抄写指定的词语和句子。5、会用欢迎、热闹写句子。6、

26、背诵指定的段落。二、过程方法方面：L初步懂得观察事物要认真、细致。2、培养朗读、写字的正确姿势。3、课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。4、发言先举手，声音响亮、口齿清楚。三、情感态度：1、知道多动脑筋才能把事情办好。2、懂得团结合作，才能把事情办好。3、知道听别人的话要动脑筋。4、知道爰听奉承话容易上当受骗。5、初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。教学重点：L学会30个生字，1个多音字。认读23个生字。2、认识1个新偏旁。3、朗读课文，背诵指定的课文。教学难点：1、能用指定的词语写通顺的句子。2、培养朗读、写字的正确姿势。课时:13课时。5、小熊开店教学目标：1、学会8个生

27、字，认识5个字。2、会读指定的词语。能用欢迎写一句话。3、朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事 情办好。4、在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。在生活中肯动脑筋，喜欢表演。教学重点：1、学会8个生字，认识5个字。2、会读指定的词语。3、朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。 教学难点：会读指定的词语。能把字写端正。 课时：2课时。第一课时教学时间：2007年9月14日教学目标：L学会本课食、品、店、员”4个生字，能读准音、记住形、理解意。2、初读课文，能够正确朗读，知道大概意思。教学重点：学会本课生字，扫清字词障碍。教学过程：一、导入：在美丽的

28、大森林里住着许许多多的小动物，他们快乐的生活着。为了方便大家， 小熊决定开一家食品店，自己当上了经理。今天我们就来学习第六课小熊开店，齐读课题。 二、新授：1、轻声读课文，注意字词的读音，遇到不认识的字可以画出来，然后根据拼音多读几遍。2、根据课后生字表，指名读一读生字和认读字。3、课文中的许多生字词急着出来和大家见面，他们想和你成为朋友，你能记住他们吗？4、师检查读书情况(分自然段朗读X5、自由读课文，想一想，小熊经理都请谁当采购员了 ？6、学习生字：出示要学习的四个生字”食、品、店、员读一读，组一组词语。(1)教师带领书写：食；结构：半包围结构，上边人字头，下边良，指导书写。(2 )学生自

29、学其余三个字。三、小结：今天你有什么收获？四、作业：L书写生字，每个两遍并组两个词。2、搜集品字形结构的字。五、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？第二课时教学目标：1、会读指定的词语。能用欢迎写一句话。2、朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事 情办好。（三）选定实验教师。（四）培训实验人员，学习理论，搜集资料。（五）构建创设情景，培养小学低年级学生说话写话能力的研究的框架。第二阶段（ 2005年7月-2006年7月）（-）试用方案L试用方案。2、反馈方案的试用情况。3、对方案的试用结果进行分析、 整理有关材料。（二）对方案进行修改，不断完善。第三

30、阶段（2006年7月-2008年7月）（-）对实验教师宣讲修改方案。（二）再次试用方案。（三）对相关情况进行分析、总结。（四）形成创设情景，培养小学低年级学生说话写话能力的研究。七、研究方法：主要采用：1、教育实验法；2、行动研究法；5、经验总结法6、观察法、7、调查法8、问 答法等。八、实施步骤：1、创设情景，进行说话、写话训练创设情景要贴近学生的生活，把课堂教学与社会生活紧密地联系起来，使学生倍感亲切、 可信，而且能够学以致用。这样，不仅能大大提高学生说话、写话的兴趣，同时能赋予说话、 写话深刻地现实意义。创设情景的方法、途径如下：（1）创设模拟社会情景，进行说话、写话训练在说话、写话训练

31、中，模拟一些学生熟悉的社会情景，让学生置身其中。创设、模拟社 会情景，可以贯穿于说话、写话训练的始终，而并非固定在某一教学环节上。在观察活动中, 耐心地教会孩子们看的方法和顺序，如观察植物的花草树木类，让学生们从形状、颜色、 气味等方面去观察，将其特点看仔细，说清楚。在学生表达时，提示学生适当加上自己的心 理活动，流露自己的喜爱之情。例如在教学春天这一课时，学习课文之余，我让学生们 走出教室，来到校园里，指导他们观察春天的景象，找找春天美丽的校园里植物、动物、人 物的变化，使学生有切身的感受，看植物的变化引导他们抓表示颜色的词：红、黄、 绿、紫讥固了 桃红柳绿”这个词看动物的变化抓表示动作的词

32、:飞、爬、 醒；看人物变化，运用谁干什么？”的句式，让学生在社会情景中通过观察，巩固新 词，练习说话，这样看说结合，学生既学会了观察的方法，又丰富了词汇，练习了说话。学 生说了之后，回到教室，趁热打铁，让学生把刚才观察到的，说过的写下来，学生由于刚有 亲身感受，又有课文学习做基础，写起来并不费力。（2）利用图片创设情景，进行说话、写话训练由于图片能展示一定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用 图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行，对组织和设施要求较低的创设情景的方法。3、在讨论中练习说话，明白道理。4、知道在生活中多动脑。教学重点：朗读课文。说说猴子当上采购员后，为

33、什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋 才能把事情办好。教学过程：一、揭示课题。你去商店买过东西吗？你是怎样买的东西？你最喜欢哪家商店？为什么？出示课题小 熊开店二、初读，感知课文。1、快打开书自己读一读。2、认识的字多读几遍。3、打开生字表，根据拼音把生字及认读字读一读。4、出示课件，检查字音掌握情况：(1)检查生字的读音：抽读生字卡片。(2 )检查词的掌握。欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见称赞、食品店、采购员、红红火火学生理解辞退、称赞、采购员”的意思。5、再读课文，读后标出自然段。6、分自然段，检查读课文。三、学习生字。四、感悟课文。1、读了课文你知道了什么？2、快点再读读小熊都请了谁来

34、当采购员？结果怎么样？用不同的记号画出来。3、学生讨论：为什么它们当上采购员后会产生不同的结果？在讨论中练习说话。4、如果你开了一家商店，遇到了小兔子，小松鼠这样的采购员，你怎么办？是指导它？还是 辞退它？为什么？5、分角色读读课文。6、小组分角色演一演，指一组在班上演一演。7、说说谁演得好。四、想给自己留什么作业？6、咕咚来了教学目标：1、在小组合作学习中，能够利用多种识字方法，学会本课的8个生字，认读4个字，认识四点底。2、会读指定的词语。能够用热闹写一句话。3、朗读课文。背诵第4自然段。4、能把这个有趣的故事讲给大家听。知道听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊 重、了解事实。教学

35、重点：识字、写字的过程。朗读课文，能够像讲故事那样把故事讲给大家听。教学难点：懂得听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。课时：2课时。第一课时教学时间：2007年9月17日教学目标：1、在小组合作学习中，能够利用多种识字方法，学会本课的8个生字，认读4个字。2、认识四点底；会读指定的词语；正确、流利的朗读课文。教学重点：识字、写字的过程。正确、流利的朗读课文。教学难点：体现合作学习的意识，能够灵活识字。教学过程：一、导入：大家齐读课题。通过读课题，你有什么问题？那么我们就带着这些问题一起学习 咕咚来了，看看你能不能找到你想知道的答案。二、新授：1、自由读课文，要求把字音读正

36、确，不丢字，不加字。2、同桌合作我读你听。3、检查识字。过渡：生字都认识了吗？老师要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。（出示：（1）认读带拼音的词。（2 ）认读去掉拼音的词。）4、检查读课文情况。（1）自由读文，要求读正确。（指名读）（2）自由读课文，要求读得既正确，又流利。（指名读）5、自由读课文，思考：课文中讲了一件什么事？咕咚是谁？三、学习生字：1、观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。2、描一描，写一写。四、作业：L熟读课文。2、抄写字词，听写生字。教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，了解课文内容。2、能够用热闹写一句话；背诵第4自然段。3、能

37、把这个有趣的故事讲给大家听。知道听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊 重、了解事实。教学重点：朗读课文，了解课文内容，能把故事讲给大家听，背诵第4自然段。教学难点：懂得听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。教学过程：一、导入：同学们，你们喜欢课文中的这个故事吗？那么我们今天就继续学习咕咚来了这篇课 文。二、新授：L初读课文。（自由读课文，初步了解课文内容）2、再读课文，说一说自己感受。（读课文，说一说自己的感受）3、大象为什么要追问兔子你看见咕咚了吗？大象是怎么想的？（读课文的第3自然段，汇报）4、大伙为什么都笑了 ？可能会说些什么呢？（读课文第4自然段，说一说）5

38、、指导朗读：突出咕咚一声兔子听见也跟着跑全跟着跑起来等。6、分角色朗读课文。（读出自己的感受）7、通读全文，准备把故事讲给大家听。（自愿把故事讲给大家听）三、练习：L理解热闹”在文中的意思,能用热闹说话。2、背诵课文第4自然段。四、作业：1、背诵课文第四自然段，把故事讲给家长听。2、听写生字。7、狐狸和乌鸦教学时间：2007年9月19日教学目标：1、学生能够采用灵活多样的识字方法，学会本课的7个生字，认读5个字。2、有感情的朗读课文；了解课文内容，通过讨论展开想象。3、知道爰听奉承话容易上当受骗。教学重点：识字、写字的过程。有感情的朗读课文。教学难点：了解课文内容，并能够联系实际知道听奉承话容

39、易上当受骗。课时:2课时。第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、能够采用灵活多样的识字方法，学会本课的7个生字，认读5个字。3、初步了解课文内容。教学重点：识字、写字的过程。朗读课文。教学难点：识字、写字。教学过程：一、导入：今天我们要学习的课文是一篇关于狐狸和乌鸦的故事，大家要是想了解课文的内容，就和老师一起走进这个故事的世界吧！二、新授：1、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。2、小组合作我读你听。3、检查识字。过渡：这篇课文中的生字都认识了吗？老师要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。（出示：（1）认读带拼音的词。（2 ）认读去掉拼音的词。）4、检查读课文情况。

40、（1）自由读文，要求读正确。（指名读）（2 ）教师范读，生练习。5、初步了解课文内容。问：你能用自己的话简单的说说课文讲了一件什么事儿吗？三、学习生字。1、下面就让我们先把这篇课文中的生字朋友记住，自学生字，说一说你是怎样记住的？2、和小组的同学交流。3、汇报交流结果。4、书写生字。四、课堂练习：比一比再组成词语：同（）我（）洞（）找（）五、课堂作业：抄写本课学习的生字。六、课堂小结：说说你学会了什么？教学目标：1、有感情的朗读课文，了解课文内容，通过讨论展开想象。2、知道爰听奉承话容易上当受骗的故事寓意。教学重点：能够有语气的朗读课文中狐狸对乌鸦的说话，了解课文内容。教学难点：知道爰听奉承话

41、容易上当受骗的故事寓意。教学过程：一、导入：大家喜欢这个童话故事吗？我们今天就继续学习狐狸和乌鸦这篇课文，看看 你能通过这个童话故事学到什么。二、新授：1、通读全文。（用自己喜欢的方式朗读课文）2、自由读课文，想一想：通过读课文，你知道了什么？（读课文，思考）3、请你再仔细的读一读课文，想一想：狐狸是用什么办法把乌鸦嘴里的肉骗到手的？（再读 全文，小组讨论）4、指导朗读：狐狸是怎么对乌鸦说的？你能给大家读一读狐狸对乌鸦说的话吗？（体会着读 一读，同组或同桌之间评价）5、乌鸦为什么三次的表现不一样呢？你猜一猜它是怎么想的？（小组交流，汇报）三、练习：体会狐狸对乌鸦说的几次话，有感情的朗读课文。四

42、、课后延伸：1、乌鸦怎么做，嘴里的肉不会被狐狸骗走呢？（讨论，展开想象，勇于创新）2、学完本课你明白了什么？（自由发言，谈体会）8、美丽的公鸡教学目标：1、理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧。2、能够分角色有表情地朗读课文。3、学会本课7个生字和这些字组成的新词，听写老马说的话。4、通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。5、由找别人比美到替人们做事的过程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的 道理，使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。教学重点：理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心，惭愧；由找别人比美到替人们做事的 过程。教学难点：L让学生懂得美不美不光看外表，而

43、在于能不能替人们做事的道理。2、培养学生抓住事物特点进行观察的能力。课时:2课时。第一课时教学时间：2007年9月20日教学目标：L学会本课6个生字和这些字组成的新词。学习读书的方法。2、初步了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧的过程。3、养成认真读书的好习惯。教学重点：学习6个生字。学习读书方法。教学难点：写字。教学过程：一、导入：同学们，你们都见过什么样的大公鸡呀？用自己的话形容一下。老师见到过一只 美丽的大公鸡，他到底长的有多美呢？请大家到书中去看一看吧！二、初读课文：L轻声读课文，标生字，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。2、再读课文，迅速用笔标好自然段的序号。3、分自然段找学生读课文，

44、比比谁听得最认真。读后大家评议。三、检查阅读效果。1、说说你见到了一只什么样的公鸡？2、出示生字卡片，认读生字。3、在书中进行生字连词阅读。四、欣赏读。1、文中的哪些段落吸引你，你就读那段。2、读给你的同桌听。五、作业。在生字本上写生字。第二课时教学目标：1、了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧；能够分角色有表情地朗读课文。2、通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。3、由找别人比美到替人们做事的过程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的 道理，使学生受到初步的审美教育和热爰劳动的教育。教学重点：理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心，惭愧；由找别人比美到替人们做事的 过程。教学难点：1

45、、让学生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。2、培养学生抓住事物特点进行观察的能力。教学过程：一、图文结合，理解课文内容1、学习第一自然段。(1)出示课件，引导学生观察公鸡的外表和神态，知道这是一只美丽又骄傲的公鸡。(2)指名读第一自然段。找出表现公鸡美丽和骄傲的词句，并说说这些词句的意思。(表现 公鸡美丽的句子是公鸡唱的歌；表现公鸡骄傲的词句：自以为、整天、得意洋洋地唱)(3 )理解课文后，用自己的话有语气地讲述图意，用上自以为得意洋洋等词语。2、抓住重点词语，理解二、三、四自然段。(1)理解公鸡来到什么地方，和谁比美，怎样比美。看二、三、四幅图，观察公鸡来到什么地方，它要和

46、谁比美。在书中找出相应的句子，指 三人分别读一读。(分别是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。)看看公鸡是怎样称呼人家的，它为什么这样称呼人家。(它称呼别人是长嘴巴的啄木鸟、 鼓眼睛的小蜜蜂、大肚皮的青蛙，说明公鸡认为别人长得不美，它看不起人家，对 人家很不礼貌。)课件演示公鸡和啄木鸟、小蜜蜂、青蛙的对话及朗读。指导学生带着骄傲的语气读公鸡说的话。(2 )理解为什么人家都不和它比美。看图，观察那些小动物的动作，说说为什么别人都不和它比美。用冷冷”的语气读啄 木鸟、蜜蜂、青蛙的话。(3)理解当别人都不和公鸡比美时，公鸡行为、想法的变化。指名用文中的话回答：当别人都不和它比美时，公鸡是怎么做的。(开始时，它不在乎