七年级上英语U4--【教学参考】.docx

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1、unit 4 I want to be an actor 第一课时说明教材分析本节课的教学内容是英语七年级下册unit 4 I want to be an actor.第一课时。本节课主要是在学生掌握了一定的日常用 语的基础上，以询问职业为背景，培养学生谈论自己与他 人的职业及自己与他人将来想从事的工作，通过对话练习 能掌握询问对方职业的常用语。学生情况分析学生究竟能在网络上学到多少的英语知识？网络可以使学 生获取哪些方面的英语知识？这两个问题是我在设计这堂 课和网页想得最多的。根据我们学生英语的实际掌握，绝 大多数的学生不能看懂纯英文的网站，如果也像语文一样 让学生自由探究，既不实际也不合理

2、。网络最大的特点是 交互性，所以是培养学生读和写的最佳手段，而我们的课 堂应该让学生其他方面能力也能得到提高。教学整体设计思路本课旨在运用网络手段采取学生自主探究的教学方法，使 信息技术真正溶入我们的课堂教学。这堂课的设计紧紧扣住信息技术与学科整合课的特点，在 教学上从传统的以教为中心教学设计转变到以学为中心的 信息化教学设计。让学生在学习上有主动性，同时也给他 们提供与教师或其他学习者共同学习的交互环境，使学习click answer 验证 答案。step 7 practice2now, please click “selfbheck-check” to do the exercises.

3、点击“自我监测-检 测”，这里有一个 题库，题型包括听 力训练、单项选 择、用词的适当形 式填空、完型填空 及阅读理解，你可 以从中选择一种或 两种题型进行练 习，时间为5分 钟。点击下页验证 答案，评出得分。 将完成情况输入留 言板，请输入“姓 名、题型、完成题 个数、所得分 数”。学生根据其各自 不同的水平在该 题库中选出一、 两种题型进行练 习。并将完成情 况输入留言板。 整整实现了学生 分层练习、自主 选择。分层反馈 练习这样教学 使各种不 同层次的 学生都能 以其各自 不同的水 平自由练 习，改 变了以往 教学的一 刀切。做 哪些练习 由学生自 主选择， 既节约了 时间又使 学生真正

4、成为学习的主人。step8 homeworkclick selfcheck- homework, lets look at the homework and finish it after class.阅读课后作业： 班干部竞选和调 查同学父母的职 业。课后探究活动。step 9 improve by yourselveswell, now you can play the game, or chick the culture to listen to the english song or watch the movies, if you have questions to ask, ple

5、ase type them on the bbs.play the game, or chick the culture to listen to the english song or watch the movies.在打游 戏、听 歌、看电 影的同时 获有用信 息，了解 英美文 化，培养 学生个性 发展。查漏补 缺。板书设计:unit 4 I want to be an actorwhat do you do?I am a teacher.what does your mother do?she is a nurse.1. what do you want to be?I want to

6、 be a doctor.what does she want to be?she wants to be a policewoman.教学反思：本课教学思路清晰，教学环节设计能符合学生思维发展规 律，教学环节过渡较自然，学生易接受，多数学生能打开 思维，较灵活多变地去想问题，课堂氛围较好，学生能积 极大胆地去想去说，彼此合作交流较融洽，重点知识基本 都能把握。小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环 小数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商 的

7、近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的 计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学建议：1 .抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排11课时进行教学。第一课时 小数除以整数（一）商大于1教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应 的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象

8、概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题， 从中获得价值体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224 + 4=4164-32=13804-15 =-N导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王 鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？ （22.4 + 4）观察这道算

9、式和前面学习的除法相比有什么不同？板书课题：“小数除以整数”。三.教学新课：教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）生：22. 4 千米=22400 米 22400 + 4=5600 米5600 米=5. 6 千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算 的？追问：24表示什么？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一 位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有

10、把小数点对齐了, 相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问：和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪 些不同的地方？怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和 被除数的小数点对齐）教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析.教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算.四、巩固练习完成“做一做”：25.24-634.54-15五、课堂作业：练习三的第1、2题课后反思：学生们在前一天的预习后共提出四个问题：1,被除数是小数的除法怎样计算？（熊佳豪）2,为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小

11、？（郑扬）3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？（梅家顺）4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？特别是第4个问题很有深度，有研究的价值.在这四个问题的带动下，学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程，教学效果相当好.第二课时小数除以整数（二）商小于1教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P1920练习三第3一 11题。教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小 数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1,要先在商的个位上写0占位；理解 被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数

12、除法之间的关系，促进学习的 迁移。教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1） 22.4 + 4（2） 21.454-15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？ ”然后让学生独立 完成。二、新课1、教学例2：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式？问：你为什么要除以7,题目里并没有出现7？原来这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数

13、的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除 数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）强调：点上小数点后接着算.请同学们试着做一做。2. 4/37. 2/9学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?2、教学例3：先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时， 教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在 6的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？3、做教科书第1

14、7页的做一做。4、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应注 意什么？整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1）小数除以整数按照整数除法的方法 去除，（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除，商0,点上 小数点再除；（4）如果有余数，要添0再除。师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、P18 做一做。三、课堂小结：1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？四、课堂作业：P19第4题，P20第8、11题。五、作业：P19第3、5、6题，P20第7、9、1

15、0题。课后小记：本课新增知识点多，难度较大，特别是例3应引导学生去思考其计算依据。 课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要 在小数点后面添0继续除呢？ ”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突, 在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的。以往无法解决的问 题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正 确的知识体系。学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规 范的计算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表 述出来的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规 范简

16、洁的法则是必不可少的教学环节。作业应注意以下几方面错误：1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别计算 确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到 哪一位就将商写在那一位的上面。成为学生主动追寻的乐趣。同时我突破了传统的课件制 作，以网页形式构成良好的网络环境，使学生在英语学科 的学习中应用信息技术和学习信息技术，使学生在利用计 算机和网络教学的过程中，开动脑筋、大胆想象，自己动 手，培养学生的创新精神和实践能力。我将本课的网页设计为五个板块：一是学习目标，包括本 节课学生应掌握的知识目标

17、、能力目标、过程与方法、情 感态度与价值观；二是知识在线，包括本单元生词及可能 用到的相关单词和目前所学的日常用语中提问的语句，学 生可在自主探究时搜索到有用的信息；三是资源协助，包 括本单元所涉及到的句型的应用，以PPT动画的形式展 出，使学生在欣赏动画的同时学会运用询问职业的句型。 四为自我检测板块，包括本课语法功能要点、课后探究活 动、习题精选，使学生在自主探究的同时，主动的、有选 择的吸收所感兴趣的知识，并完成习题；五,为交流展示部 分，我将我的留言板作为学生交流展示的基地，使学生的 语言能更直观的反映出来。【教学目标】1.知识目标：重点词汇：doctor, nurse, waiter

18、, reporter, policeman, policewoman, bank clerk, shop assistant,重点句型：1. what do you do?I am a teacher.what does your mother do?she is a nurse.2. what do you want to be?i want to be a doctor.what does she want to be?she wants to be a policewoman.2.能力目标：1 .学会不同工作的英文表达方式。2 .了解同学父母的工作。3 .学会介绍自己想从事的职业。3 .

19、过程与方法：通过对话练习，能掌握询问对方职业的 用语。4 .情感态度与价值观：通过本课的学习，我们要明白：人要生存，就得工作。所 以学会找工作的英语表达是十分重要的，也是很有必要 的。【教学重点和难点】根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本 课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在学生自 主探究的过程中能介绍自己或他人的职业，并能询问他人 的职业。掌握句型：“what do you do? I am a teacher, what do you want to be? I want to be a doctor. 难点为重点句型的实 际运用。【教学策略及教法设计】英语课程要创造

20、一种适合所有学生的教育，而不是面向适 合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语 的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能 力等方面得到发展。因此，这节英语课教学以学生为主 体，以学生自主探究为主线，以能力的培养为宗旨。学生 是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。 教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、 合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生 生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包 括师生之间、学生之间和自我评价的方式）；要尊重学生 的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。 教学方法主要是学生自主探究法、任务驱动法和交

21、际法 等，使学生在教师的指导下，通过感知、探究、参与和合 作等学习方法完成任务，感受成功。【本课的探究任务】1、学生能在网页的帮助下发现本课的重点、难点，并在自 主探究和与同学交流的过程中掌握这些重难点。2、学生能独立完成本课的练习。3、学生完成课后探究活动一干部竞选及调查同学父母职 业。【教学方式与教学手段】本课教学以网页为载体，通过学生自主探究的形式，使学 生在自主探究和自主会话的同时掌握本课重要语言点。既 培养了学生探求新知、运用新知的能力，也充分发挥了多 媒体的交互性、开放性、协作性和反馈及时的优势。教学 中并辅以游戏、欧美文化、英文电影和歌曲等，使学生在 玩的同时也能获取新知，以达到

22、最佳的课堂学习效果。【教学过程设计】教学步骤教师活动学生活动设计意图step 1 lead-in1. whos on duty today?2. answer my questions:(l)whaf s her name?(2)how old is she?(3)what does she like?the student on duty introduces himself.(prepared before class.)some students answer the questions.导入复习反馈(4)what5 s her favorite subject?get students

23、 to answer.step 2learning aimswell, we have learnt to introduce something about a person, for example, we can introduce his name, his age, his birthday, his like or dislike, but what other things can we introduce? today we41 learn to talk about his job.now, please click china website on your compute

24、r, let5sclick china website”.read the learning aims.出示学习 目标使学生明 白本课学 习目标和 探究任务step 3 students activity onelook at the learning aims.now please write out some sentences to introduce your father, mother, sister, brother or your friend about their jobs, you can click knowledge online” and resource for

25、help” to find the new words and sentences, then type them on the bbs.click knowledge online to find new words with the pictures.click resource for help “people and work to learn to pronounce the new words and to use them.write some sentences to introduce their family or their friends about their job

26、s on the bbs.学生自主 探究活 动：根据 图片及资 源协助中 people and work 动画学习 生词读音 及用法。培养学生 自己获取 信息的能 力。同 时，图片 和动画也 使教学更 直观、更 生动。step 4 students activity twoask students to read the sentences and show them to the students.appraise them.a student reads his sentences, others watch the screens.教师主控 学生留 言，使内 容更直 观。并及 时评价。w

27、ell, if you want to know his job or what he wants to be, how can you ask him? now please click knowledge online and resource for help” to get useful information by yourselves, then make similar dialogues in pairs.click knowledge online to learn the structure of the questions.click resource for help一

28、“what do you do” to learn to make the similar dialogues.practice the dialogues in pairs.学生自主 探究活 动：通过 学生自己 到网站上 搜索信 息，学习 询问职业 的句型， 并组成对 话，培养 学生探求 新知和运 用新知的 能力。step 5importancereviewstep 6practice 1well, weve learnt to ask jobs by making dialogues, now please look at the grammar focus, read after me,

29、 please.now lets click the selfcheck to do some exercises, please click selfcheck- learning- section a. lets finish the activity la and lb. la将图片与职业 名称相匹配。lb 进行听力训练，这 里有三组对话，每 组对话中有一个职 业名称，把它们选 出来，然后点read the grammarfocus after theteacher.finish the activityla and lb. thencheck theiranswers bythemselves.本课小本课重点知识点、句型再现。课堂反馈练习。