《与人沟通讲方法》观课报告.docx

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1、与人沟通讲方法观课报告与人沟通讲方法观课报告管延勋于玉杰老师执教的与人沟通讲方法这一课时，教师教 学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标 整体要求。重点、难点处理符合学生认知规律，情境与活动设 计指向问题解决。教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰。 课堂容量适当，时间布局合理。教学组织形式多样，方法有效, 学生在自主、合作、探究学习中有所收获。课堂提问具有启发 性、探究性，有效推进教学目标的实现；能关注到全体学生， 并在教学过程中进行促进学生学习的学习性评价，评价活动有 效，针对性强。能根据评价活动反馈的信息调整教和学，效果 好。教学媒体的选择和呈现恰当、高效。能在教学活动中促

2、使 学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发 展，推动教学目标的实现。加强学科知识与生活联系，能解决现实生活中的实际问题。学生有了深度思考，有了更高的道德 认识。学生学习中的疑难问题得到有效解决，获得更多的体验。 给我们几点启示是：一、找准教学目标，夯实学习基础。目标是教师组织教学的方向，是学生学习的目的，准确设 置教学目标，恰当划分课时任务是实现教学实效性的基础和保 证。与人沟通讲方法这一教学话题，根据课程标准的要求 和编者的意图，于玉杰老师将这一课时教学内容的目标就确定 为：1 .通过体验、探究等方式，掌握在沟通中要态度诚恳、自 信、有准备、有理有据地表达内心真实想法。2 .

3、通过讨论、实践等活动理解会倾听既是技能，也是良好 修养的体现；掌握耐心倾听就是目光专注、抓住重点内容、适 时互动。3 .为了和同学友善交往、和谐共处，能做到恰当沟通，不 能达成共识时，不互相指责，给对方充分解释的机会。我认为, 这样的确定比较恰当，能使教学落到实处。二、教法、学法恰当运用。本课教法上主要通过多媒体辅助教学，结合活动式教学、 讨论式教学等。根据学生的心理特点，激发学生的学习兴趣， 调动学生的积极性，强调在课堂上的师生互动，教师及时引导, 学生主动参与，同时，引导学生对学到的知识加以运用，试着 解决生活中遇到的实际问题。本节课教学活动中，玉杰老师以 实践活动为基础，是对认识和经验的

4、升华，这种升华是对感受 的再感受，对认知的再认知，对经验的再经验。从生活中来， 再现生活，教学中努力体现了这一理念。三、贴近学生生活，从现实生活入手，又回归生活。在玉杰老师执教的这节课中，设计是值得我们学习借鉴的:开课，从孩子们感兴趣的趣味故事引入，接着从看电影迟到的 视频，引入这种从现实生活中的问题，激发学生学习表达的兴 趣。最后在学习了表达和倾听的方法之后，设计了一个解决问 题的活动：学校里要求各班组织体育大课间活动，到底选什么 活动呢？通过这一个练习，既考查了孩子们是否掌握了表达和 倾听的方法，又夯实了与人沟通的方法。孩子们也明确了虽然 没有达成一致共识，但是每个人的想法都不错，所以，我们在 与人沟通的时候，也会出现这样的情况，我们要尊重别人的想 法，不要去指责，给对方充分的解释的机会。孩子们与人沟通 的能力得到了提升。总之，玉杰老师的教学告诉我们：在道德与法治的教学中, 要找准教学目标，夯实学习基础；要贴近生活，组织有实效的 学习活动，使课程目标得以实现。