《我说你做》教案设计.docx

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1、XX小学数学教学教案设计学校：XX小学 设计者：一年级教研组教材版本：北师大版教学 内容我说你做课时安排1第2课时授课类型新授课学情 分析已对立体图形有初步的认识，能在老师的要求下能完成老师的任务。教材 分析“我说你做”是一个可供两人玩的搭积木的游戏，是在学生认识长方体，正方体、圆柱 体和球体的基础上安排的活动，目的是加深学生学生对各个几何图形特征的认识，发展 学生的空间观念。教学 目标知识与技能通过观察、动手操作等活动进一步加深学生认识几何体的特点。过程与方法经历观察、思考、交流等学习过程，获得成功的学习体验。情感态度 与价值观巩固左右的相对性学生，能初步描述物体的相对位置及拼摆的过程教学

2、重点 难点教学重点通过观察、操作，进一步认识几何体，更加准确的识别长方体、正方体、 圆柱体和球体。教学难点在活动中发展学生的语言表达、空间想象、合作交流的能力教学 策略操作活动、交流、总结教学 过程 设计环节标题一、激趣导入教师活动师：今天老师带来几个谜语，同学们想猜一猜吗？师：老师让你们猜的都是昨天我们认识的立体图形，你猜出来他是谁就把它 大声的说出来，好吗？1 .圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（学生回答的同时老师版书立体图形的名称，并展示球体图片）2 .长长方方有菱角，平平稳稳站得好。（出示长方体图片）长方体的特点是什么？不管长、短，大、小，只要符合长方体的特点它都是 长方。3 .正正方

3、方很光滑，不管哪面都一样。正方体与长方体有什么不一样呢？最大的区别就是正方体每个面都一样4 .上上下下一样粗，放倒才能往前滚。找圆柱的时候我们要注意什么？师：我们班的小朋友真厉害，不但能很快地才出谜语，还交给了老师判断立 体图形的方法，真是太棒了！给自己掌声鼓励。为了奖励你们，这节课，覃 老师就带着大家一起来做游戏，好吗？师：游戏就是今天我们要学习的内容，“我说你做”（板书）预设学生 行为生：想！1 .圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。生1：球是，只有球是圆圆鼓鼓，才能到处滚2 .长长方方有菱角，平平稳稳站得好。生：长方体设计意图通过生动有趣的谜语引入，不但让学生回顾上节课学习的立体图形的名称还

4、 在老师的层层引导启发和引导下，深入探究图形的基本特征，在和谐的学习 氛围中积极主地思考、判断、补充、总结，为后面的活动做好从分准备。环节标题二、初步感受，说一说，摆一摆教师活动1 .师：游戏要请一位同学来跟老师一起完成，老师说，你一起做，其他同学 来做评审，看看他是不是按老师的要求来做，好不好？（根据课件要求来摆）2 .师：检查一下，他摆的跟老师的一样吗？做这个游戏的时候要注意什么？ 要找准老师说的图形，不能拿错；听清老师的要求；要把图形放在指定的位置，不能乱放3 .师：同学们太棒了，你们想自己当小老师吗？现在请一位最听课的同学来摆一个他喜欢的形状，并说说用了那些立体图 形预设学生 行为生1

5、：要找准老师说的图形，不能拿错。生2：听清老师的要求 生3：要把图形放在指定的位置，不能乱放设计意图通过回顾知识后能让灵活运用知识环节标题三、强化体验，摸一摸，摆一摆教师活动师：你们都记住刚才的那些图形了吗？有些同学心里想，这么简单的搭积木， 我在幼儿园都会了，现在难度升级了，蒙住眼摸出图形，并大声地说出你摸 出的图形是什么预设学生 行为生：完成老师的要求设计意图通过“我说你做”的游戏，让同学参与进课堂，从教师示范，学生示范，独 立完成，在每一次活动中逐步提高游戏难度，达到认识图形的效果。环节标题四、总结归纳、练习教师活动1、师：刚才同学们表现得都很棒，现在我们再通过练一练来巩固一下对图形 的认识2、师;长方体、正方体、圆柱体、球体都是我们生活中的好朋友，我们一起 去看看淘气的房间都有哪些物体形状3、师：今天回家你们也把家里的立体图形找出来，跟爸爸妈妈说一说，好吗？预设学生 行为生：正方体设计意图对于练习的处理，把它放在了整个游戏活动中，通过摆一摆、找一找、搭一 搭，说一说，培养了学生的动手动口动脑能力。课堂 练习 设计请同学用立体图形摆出自己喜欢的图案板书设计我说你做立体图形:球体、圆柱体、长方体、正方体教学反思