集体教学心得体会(5篇).docx

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1、集体教学心得体会（精选5篇）集体教学心得体会篇1 我参加了由XX小学举办的教研活动，当中开展了集体听课、 评课、梯队教师自主学习、课堂实践漫谈等一系列活动。这些 教研活动的开展给我的教学带来了很大的启示和帮助。活动中，老师们涉及到语文教学中的倾听、口语交际、阅 读、写作、写字方方面面。听了许多语文老师的课堂实践感悟, 自己不由深深敬佩。特别是阅读和写作方面让我感触颇深。大 家都知道语文的综合能力体现在阅读和写作上，语文成绩的竞 争力体现在阅读和写作上。自己感觉也非常重视这两方面。但 感觉效果并不好。听了教师漫谈后，自感在提高阅读能力这一 块，措施不够得力，没有相辅相成。比如：制定加星、加分激

2、励措施激发学生积极性，坚持长期积累。并且多讲积累的故事, 提高阅读品味，引导孩子好读书，读好书，长期坚持，必能厚 积薄发。想到自己在积累方面本学期以做出努力。开始时学生 并不情愿，坚持不了几天，便听了下来。对于这种情况我及时 调整。现在以初步使学生养成习惯。我也懂得了坚持的益处。 现在学生基本上能自主去去积累了。但是在自主阅读这一块，学生还处于一盘散沙的状态。我 留意到学生看书不会选择，多钟情于漫画、幻想故事、思想不 高的的小说等。对于这种情况我虽注意到但没有及时引导。参 加本次教研活动后，我明白了提高学生读书品味的重要性。我 想学生读书应该随其所好，应该博览群书，但在目前还是应有 课文通过“

3、我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航 等情节的描写，展示了 “我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生 活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之 情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活 的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有 就是培育学生对课外生活的关注。 【教学目标】学会文中的生字词并理解部分词语的意思 培养理清复杂结构的能力。 体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学 生对人生的思考和认识。 感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事， 绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。 【教学过程】第-课时_.导入新课： 童年对于许多人来

4、说，是快乐美好的，是一段难忘的体验, 长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一 定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事同学讲的很好。的确是，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的 图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。在“百 草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的 生活，今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。二.检查预习：生字注音H不惮d d n潺潺ch a n凫水fS搐掇cu a nduo踱du 6颇p o怠慢ddi吁气x 口宛转win絮叨xfidGo磕ke楫j 1 归省xing行辈hdng舀水ybo蕴藻yCinzbo伊yi篙g a

5、o一个思想引导。学生应该多看短篇故事性的，有思想教育意义 的书籍。我觉得这样的书对学生大有裨益。今天中午在寝室我 先初步对学生学生讲了我的想法。以后我还会抓住契机及时引在写作方面，听了老师的课堂实践后，也深受启发。如培 养兴趣、营造氛围、用心激励、写日记、展示等等一些列措施 很值得我学习。我明白只有创设学生乐学情境，才能激发学生 写作兴趣。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近 学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。才能 促进作文教学的提高。但这一切离不开写作氛围的营造，离不 开激励措施的跟进，离不开学生内动力的激发。 集体教学心得体会篇2-场突如其来的战役到来，我们看不见它

6、，却深受其害。 这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即将要开学 的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育 部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。 在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给 我们培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时 期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召 开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。 “停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能 手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间, 由任课老师通过网络授课的方式，最大限度的减少因为延期开 学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说，在线授课

7、的 确是一个很大的挑战。平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的 教学模式，突然要开展没有学生参与的线上授课，有一种无从 下手的感觉。通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线 上测试，确保孩子能够顺利收看。直播最大的优点在于：可以 通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学 进度。一开始用手机发起直播，发现用手机直播，画面晃动厉 害，非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学习方式，我 改为使用钉钉直播课进行线上教学，我也在几次试播中慢慢有 了-些经验，总结如下：1.双击需要进行直播的钉钉班级群;2.在发消息的区域有-排图标，当光标移动到 “发起直播”时点击，在群最上方就会出现“

8、发起直播”的一排图标，点击“开始直播”；3.选择“屏幕分享”模式，将钉钉 最小化，打开桌面上保存的PPt,点击放映，就可以授课了；4. 在讲课的过程中，老师要注意关注互动区域，学生如果有疑问, 老师要适时进行答疑讲解，及时和学生互动；5.课程结束，鼠标 移动到电脑上方，就会出现刚才发起直播时的一排图标，点击 “结束直播”，直播课结束。我在发起直播时选择了保存，这 样大家就可以在群里看直播的回放，电脑和手机观看直播的， 打开方式略有不同：手机观看直播或回放，需要打开群页 面右上方的“ ”图标，点“直播回放”，就可以看到观 看直播过的内容，也可以自己发起直播；电脑上观看回放时，要 点击钉钉群右上方

9、“直播回放”的图标，选择自己需要的视频 进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播，这也意味着一 个老师授课，同年级的所有班级学生可以同时听课，其他老师 则可以参与学生的互动。这样的讲课方式，不但锻炼了老师的 能力，对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机 会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快 期待与学生见面。集体教学心得体会篇3写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能 形成的。小学写字教学，收效总不能令人满意。究其原因，主 要是指导较少，那么，怎么加强写字指导呢？ -、重视培养学生热爱写字的感情。小学语文教学大纲指出

10、：“写字是一项重要的语文基 本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好 写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培 养学生的写字能力。教师要激发学生的写字兴趣”这就给 广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。学生一开 始写字，就应对学生进行引导，教师的每一句话都要导在他们 的心灵深处，让学生认识到汉字书写的重要性，使其懂得写字 是一项重要的语文基本功，对于提高人的文化素养起着重要作 用，必须从小打好写字的基础。只有学生重视了，才能积极主 动地去把字写好。教师在引导过程中，可以搜集古今书法大师 少年时代练字的故事，深入浅出地讲给他们听，还可以经常带 领学生去参观书法

11、展览，借以激发他们热爱写字的情感。 二、教给学生写字的方法和技巧。1、习惯是写好汉字的关键叶圣陶先生说：“什么是教育，简单-句话，就是养成良 好的习惯。”学生写字技能的形成、字写得好坏，关键在于是 否养成良好的写字习惯。其中，写字姿势的正确与否是影响写 字质量的一个重要因素，不正确的姿势还影响学生身体的发育 和成长。由于习惯是需要重复或练习才能巩固下来的行为方式，除 了明确讲解、严格要求外，我又采取了多种形象的方法进行强 化。我借助挂图、图象，使学生在头脑中形成可参照的“书写 形象”，把写字姿势和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提醒学 生：和这个同学比一比，谁做得和他一样棒。用口诀儿歌协助 动作，

12、提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开， 脚放平”的儿歌，姿势总会自觉的端正起来，脸上也会荡 漾着自豪的微笑。为了让学生真正体会到姿势正确的重要性， 我告诉他们坐不好脊柱就会变形，拿笔不正确手指就会成为畸 形。我还请班中的“小眼镜”讲自己在学习生活中遇到的不便。 当我笑着问“谁愿意成为咱班的眼镜先生和眼镜小姐”时，学 生们在灿烂的笑声中坐得更直了。在写字指导过程中，我鼓励学生少用或不用橡皮，这有利 于提高学生的书写质量，培养责任感。干净的纸面就像我们漂 亮的小脸，怎么能乱写乱擦呢？提笔便是练字时，我引导学生养 成用眼用心去写字的习惯，用眼观察，看清笔画、结构、比例； 用心去记、去分析，

13、然后尽力做到一气呵成、不涂改。学生练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上 进行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指导就让学生 仿写，其难度较大。学生写起来标准难以掌握，不是靠上了， 就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多数学生习惯把字 写小。久而久之，学生的坐姿易变样，眼睛与书写本的距离越 来越短，面部几乎贴在纸面上。所以学生练习写字时，一开始 应要求他们观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数, 然后才进行仿写，并要求他们把字尽量写大，要写满格子。这 样写的好处有两个：一是培养学生读帖习惯，可以从整体布局 上纠正学生不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使学生 习惯写大

14、字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、 手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提氤 三、让学生把握汉字的间架结构。俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。” “点、横、竖、 撇、捺”五种基本笔画便构成了庞大的汉字体系，我想这也正 是中国文字的神奇、伟大之处。可见写好基本笔画很重要，但 对于初入学的孩子来说，写好笔画并不容易。由此可见书写汉 字，笔画安排妥帖，结构平正、匀称极为重要。汉字的形体特 点为方块形，独体字较少，合体字可分左右结构、上下结构、 左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构等几种类 型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几 个部分的位置和关系处理正确了，字

15、也就不难看了。左右结构 的合体字数量最多。写这类字要求学生做到左右宜占位相等， 且左紧右舒，例如：“科”；学生对这部分字掌握好了，也就掌 握了汉字的大部分。上下结构的字布局要匀称，上轻下重，下 部托住上部，如“姿”；左、中、右结构的字，各部分要写得窄 而长，如“湖”、“懒”；上、中、下结构的字，各部分要写得 扁而宽，如“蓝”。总之，不管写什么结构的字，都要体现出 方块形这一特点。田字格是汉字的家，要写好字不清楚它各部分 及名称是不行的。为了让学生熟悉田字格，我激发学生自己想 办法来记忆。瞧，他们有的说它像一扇窗上安了四块玻璃，有 的说它是自己家的四个房间，一间客厅、一间饭厅、两间卧室, 我又请

16、双手来协助记忆四个小格的方位。 此外，值得一提的是，对学生的书写作业，教师要认真批 改，及时反馈，这二度指导针对性强，更能激励学生把字写好 的信心。 四、分析“授人以鱼，不如授人以渔”。进行书写指导时，我总是 按这样的步骤进行：看、记、描、仿，看就是仔细观察，从汉 字的整体结构到每一笔的起落位置都要看清楚、明白。记就是 分析，分析部分与部分之间该如何穿插、笔画的疏密该如何摆 放。这样只是做到了眼到心到，还要做到口到手到，即摩写， 包括书空和描红，让学生一边说字的笔顺一边写，可进一步加 身对汉字结构和笔画安排的领悟。最后是仿写，对照田字格里 的字，认真书写，写后对比修改。而这一过程中，培养学生观

17、 察、分析汉字的能力是指导书写的关键。 遵循由易到难的规律，学生首先学习的是独体字，因为独 体字是合体字的构成要素，所以学习独体字的质量直接影响合 体字的学习。怎样写好独题字呢？重在写好关键笔画。教学“大、 小”时，我注重引导学生观察，找出字的难点并加以分析如大 字的撇捺不好写，撇应从竖中线写起，到横中线再向左下撇去, 写得又尖又长，捺从横竖中线相交的地方向右下写捺；“小”字 的两点是书写的关键。然后再仿写就可使学生逐渐掌握写好独 体字的技巧。合体字结构比较复杂，写前应帮助学生把握汉字的结构特 点（上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等），学会 给汉字分类，注重引导学生观察汉字各部分的大

18、小比例，使他 们在书写时做到比例恰当、穿插合理、匀称美观。同时还要加 强偏旁部首的训练，引导学生辨认偏旁和各种结构配合时的比 例和笔画变化规律，提高写字技能与技巧。集体教学心得体会篇4教学思路：教，因人而宜，顺水推舟，严与寞相结合，严 于规律原则，宽于思路和个人取向。教学注意培养学生的自信心，培养他们了解自己和设计自 己的能力很重要。应该自信和能力都具备。年轻人先积累知识 才能判断，有了判断能力才能创造。先积累技术才能发挥，能 发挥才会有佳作，这就是学习的两个途径：磨刀不误砍柴工， 实践才能出真知。素描作为一切造型艺术的基础，对于写实训 练，素描可以说是一条必由之路，这是照相机所不能代替的，

19、他不仅仅是一种绘画技巧，它对画者的影响是全方位的，甚至连世界观、人生观、价值观、智商、情商都会有影响。一、观察方法，创造意识，审美观。这一部分重在艺术修 养和观念的提高。二、造型基本技能，个人造型语言的锤炼， 画面构成的能力。这一部分重在表达能力的提高。两部分缺一不能分割。 素描教学的重要环节：1、造型中创造意识的培养和指导。 2、造型中审美观的改造和确定。只有这样我们的教学才是培养 艺术家的摇篮而非培养匠人的作坊。 素描教学原则：1、在教学中坚持现实主义的教学原则，除 了严格的教学法则外，引导学生注意观察生活，纠正素描教学 中盲目模拟前人的僵死的画法，主张从现实中、自然中获得鲜 活生动的感受

20、。要求学生创造性的表现对象而非客观临摹自然, 在现实性认识过程中应区别两个因素：第一是客观自然对象。 第二是适应我们眼睛的结构及物象的相互关系，即主观意识所 领悟到的东西：感受与认识。2、推进素描教学与创作实践相结 合。写生是再创造，是艺术的表现，是充实的，完美的，不是 自然的翻版，是心灵的产物。3、因材施教。要精心发现每个学 生的不同特质，教导学生要勤于作画，素描是全部技巧的基础。 4、科学教学。培养学生建立正确的观察方法，使科学规律在绘 画中灵活运用，达到心眼手的和谐统一。 集体教学心得体会篇5【教材分析】 社戏是初中语文七年级上册第-单元的-篇讲读课文, 就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一 江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。