《变色龙》教案 (33)（部编人教版九年级语文下册第6课）.docx

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1、变色龙教案教学目标知识与技能1 .理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2 . 了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。过程与方法1 .理解小说的故事情节。2 .体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。情感态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重难点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学方法1 .诵读法 契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的 语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人

2、物心理，把握人物 形象。2 .激疑探究法 抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本 文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。 教具准备多媒体课件、投影仪、录音机课时安排2课时教学过程第一课时一、导语设计同学们，说起人们眼下追求的个性宠物一一蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实 蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契 诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。 今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)二、资料助读契诃夫(I86019

3、04),是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现 实主义作家,戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。契诃夫一生写了大 量的中、短篇小说，其中名篇有变色龙苦恼万卡第六病室装在套子里的 人新娘等。剧本有海鸥万尼亚舅舅三姊妹樱桃园等。变色龙写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山 大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了 一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令 的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典 型代表。三、生字新词教

4、学(1)应掌握的字：劈开(pl)戳(chug)戮(lug)胚子(phi)蔑(mien)恐吓(he)(2)应掌握的词：异想天开：形容想法非常奇怪，完全不切实际。洋溢：充分流露。径自：表示自己直接行动。娇贵：看得贵重，过度爱护。四、理清故事情节1、选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说 创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的？学生思考后回答，教师明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛 夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。2.学生速读课文，讨论

5、作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、 高潮和结局。第一部分（15段）写警官奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”一狗咬人事件。这是故事的开端。 第二部分（627段）写奥楚蔑洛夫处理狗咬人“案件”的经过。这是故事的发展和高潮， 也是全文的重点。第三部分（全文的最后两段），写奥楚蔑洛夫审理“案子”结束，小狗被带走，赫留金受到 讪笑和恐吓。这是故事的结局。3、学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。学生可能拟出的题目是：一个见风使舵的人/ 一个变化多端的人/ 两面人/势利 眼的警官五、小结本文运用强烈的讽刺艺术，鲜明的对比；构思巧妙，情节曲折。六、作业续写课文内容。要

6、求：想象警官走后又发生了什么事。400字左右。第二课时一、引入提问学生复述课文主要内容。二、合作探究1 .指名朗读第一部分。2 .结合有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份。地点：木柴厂门口。情况：狗咬伤了人的一个手指头，人打痛了狗的一条腿。案子双方的身份：“原告”：首饰匠赫留金；“被告”：白毛的小猎狗。3 .“四下里一片沉静，广场上一个人也没有，商店和饭馆的门无精打采地敞着门口 连一个乞丐也没有。”这一处的环境描写给人的感受怎样？作者描写这样的环境有何作用？这一处的环境描写给人的感受是压抑。压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的 俄罗斯社会的写照，这里的社会环境描写交

7、代了“案子”发生的社会背景，“一片沉静”、“一 个人也没有”，写社会环境的冷清、凄凉。“门无精打采地敞着用拟人手法暗示市场的不 景气；把商店、饭馆的门比喻成“饥饿的嘴巴。形象写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景 象。“上帝创造的这个世界”语意双关，明指人类是上帝创造的，暗指沙皇的统治，语含讽刺 意味。4 .找出第一节描写奥楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，盛满了没收来的醋栗。”军大衣是按皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。“新”和“跟着巡警” 显示了他威风凛凛；但跟的只有“一个”巡警，又端着“一个”筛子，这就显得不伦不类，和威 风凛凛形

8、成了强烈的反差，收到了讽刺的效果。“没收来的醋栗”暗示了军警宪兵横行，老百 姓的自由和财产得不到保障的时代背景。5 .总结、扩展第一部分为我们刻画了当时沙俄的特殊的社会环境：军警当道欺压百姓，由一件小事却 被奥楚蔑洛夫借题发挥，小题大作，大耍威风，讽刺揭露沙皇统治的黑暗腐朽。三、分析人物形象1 .分角色朗读课文第二部分，要求读出语气、语调。2 .讨论奥楚蔑洛夫“变”的根据。“小狗的主人到底是谁”也是本文的线索。3、奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简 洁的语言概括变化的原因和内容。最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时对小狗野畜生，疯狗，把它弄死好了。对赫

9、留金肯定赫留金被狗咬了。第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时对小狗它是那么小，它怎么会咬着你的？对赫留金你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。第二次：巡警说不是将军家的狗时对小狗下贱胚子。对赫留金你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。第三次：巡警说是将军家的狗时对小狗名贵的狗。狗是娇贵的动物。对赫留金你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！第四次：厨师说不是将军家的狗时对小狗野狗，弄死它算了。第五次：厨师说是将军哥哥的狗时对小狗这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！对赫留金我早晚要收拾你！4、归结奥楚蔑洛夫的形象。奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见

10、风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走 狗形象。四、深读、体会小说手法1 .小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充 分展现。请揣摩下列语句的表达效果。学生结合语境诵读、揣摩，教师明确：(1) “我要揭你的皮，坏蛋”解析：夸张的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。(2) “就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”解析：比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔 偿金。(3) “这个案子的，罪犯，呢它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” 解析：用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。(4) “他老人家是明

11、白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。” 解析：用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又 是一个有所恳求的“小人物”(5) “你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”解析：双重否定的句式，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架式， 与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果2.奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的 作用。学生筛选、思考，教师点拨：小说一开始，作者就把这件具有象征意义的道具和它的主人一下子推到读者面前。新的 军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作

12、势，用以吓人的工具。作者以“军大衣”这一 服装.交代了奥楚蔑洛夫的身份。第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把 大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的 动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以 便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的 丑恶心灵。.当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说： “没错儿，将军家的！ “这时他大惊失色：”给我穿上大衣吧挺冷”这是第三 次写他的军大衣。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现

13、，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深 一层的胆怯，并进而为再次变色作准备罢了。这里的一 “脱” 一 “穿”，热而不冷，把奥 楚蔑洛夫凌弱臣强的丑态暴露无遗。结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣径自走了。”这里第四次写军大衣，既形 象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态。继续去崔武 扬威，逞凶霸道去了。总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘，淋漓尽 致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。五、主题解读(1)小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就 对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑？针对

14、那群人的笑，学生的理解有如下几种说法：笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空；笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴 才的嘴脸：笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样 了；笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；笑当时穷人不如富人家的一条狗等。(2)自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑 洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。 这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出

15、一副官架子，如他一出场。穿着新 的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象毕现。而 面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的 俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件， 像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的 人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会。指向孕育这种奴 性人格的土壤。(3)三次提到法律有何作用。所谓“法律”只是统治阶级压迫人民的工具，绝不会是保护人民的，说明沙皇法律的虚 伪性。使小说的主题不仅仅停留在对一个小

16、警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。(4)这篇小说的主题是什么？小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻 画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。六、小结同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精 短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果 则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就 “人”字的一撇一捺。七、作业纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视 角去展现现代社会的横断面。要求立意自定，文题自拟。板书设计变色龙契诃夫教学反思