七年级下册音乐：第一单元 军旅之歌教案之骑兵进行曲.docx

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1、骑兵进行曲音乐教案骑兵进行曲音乐教案篇一:音乐鉴赏中国近现代音乐部分作品分析二泉映月作品背景二胡曲二泉映月是我国优秀的民间音乐家阿炳（华彦钓） 最著名的传世之作。华彦钩（18931950年），江苏无锡人。自 幼随父亲华清和（号雪梅，无锡雷尊殿当家道士）学习音乐，精 通笛子、琵琶、二胡、三弦等乐器。18岁时被无锡道教界公认为 是当地杰出的乐师。约在35岁左右时双目失明，遂开始了 “瞎子 阿炳”的卖艺生涯。在之后的20年中，生活在社会最底层的阿 两饱尝了人间的苦难。阿炳留存下来的作品有二胡曲三泉映月、寒春风曲、听 松：琵琶曲昭君出塞、大浪淘沙、龙船等六首。风格特点他的二胡使用的是中弦和老弦，这形成

2、了他独特的苍劲风格他在内弦上的娴熟技巧更充分展示了其深沉厚朴的特色:他在运 弓上多以短弓见长;其滑音的运用恰如其分。作品分析：此曲采用民间音乐中最常用的变奏体结构，全曲由引子和六个 段落构成。即:引子AA1A2A3A4A5。引子之后进入音乐的主 题A,它由3个乐句构成。接着是主题的五次变奏，旋律的起伏跌宕，力度的大幅变化， 结构的扩充、缩减、再扩充、再缩减，以及二胡“绰、注”技法 的多次运用，使每一个变奏段落都各有新意，同时又不断强化着 主题，共同塑着音乐形象。尤其是乐曲的A4段，此处出现了全曲 的最高间5,它的连续奏出，将音乐推向顶点，全部的力量在此 处进发出来，仿佛是这位盲艺人的呐喊和抗争

3、.光明行处进发出来，仿佛是这位盲艺人的呐喊和抗争。光明行作品背景：光明行是我国著名的作曲家、民族乐器演奏家、音乐教育 家刘天华的代表作品。刘天华(1895-1992年)，江苏江阴县人， 出生于知识分子家庭，少年时代开始自学音乐，1922年受聘赴北 京，他又进一步学习了三弦、昆曲、京剧、佛曲等民间音乐，同 时，又学习西洋的小提琴、和声学、作曲理论等知识 他借了小提季弓、(连弓、弓等技巧，大大非富了胡的 表现力和演奏技法，使二胡从民间状态走止了专业化的道路:他 为二胡、琵琶编写的练习曲谱，改变了传统口传心授 的教授方法，并首次将民族器乐列入了高等音乐学校的课程之 中:他发起成立的“国乐改进社”在国

4、乐的创作、整理传统音乐 改良民族乐器等方面都做出了重要贡献。刘天华的主要代表作品有:二胡独奏曲病中吟、月夜、苦之讴、悲歌、良霄、闲居吟、空门鸟语、光明行独弦操、烛影摇红：二胡练习曲47首:琵琶独奏曲歌舞收藏 到书房作品分析：光明行创作于1931年。这首乐曲是我国第一首进行曲风的 二胡独奏曲。光明行在传统音乐常用的循环变奏的基础上，采用了西洋 复三部曲式的结构特征，全曲共分三个部分（第三部分是第一部 分的重复）。引子由同音反复构成，用富于弹性的顿弓演奏，犹如 整齐坚定的步伐声。引子由同音反复构成，用富于弹性的顿弓演奏，犹如整齐坚定 的步伐声。第一部分由A与B两个主题及其变奏组成。主题A的旋律铿锵

5、 有力，令人振奋，具有典型的进行曲风格，表现了人们追求光明 的信心与决心。主题B节奏放宽，旋律舒展而优美，与主题A形 成对比旋在内外弦上各一，加强了音乐的感染力第二部分为展开性的中间部，由C, B1两个段落构成，它们分别由主题A、B派生、行变而来。C由主题A发展而来，它以个短促而有弹性的动机为基础，不断地加以重复、模进、转调。B1是从主题B交奏而来的，音乐更增强了进行性，骨干音1、3、5的组合及附点音符的不断运用，使音乐具有坚数、稳健的气质。 第三部分是第一部分的完全再现。在对学生音乐感受能力的培养上，我认为，以下几点值得总结 和借鉴。1、教育者应重视每一受教育的个体。作为教师，对学生的音乐

6、启蒙教育要有耐心，要从学生对音乐的最初的感知水平开始，因 势利导，循序渐进，不否定任何一个学生2、教师应善于启发，让每个学生都有一双“感知音乐的耳朵” 让学生学会欣赏，是培养学生听觉、感受音乐的前提。过去曾片 面认为，中小学音乐课就是教一首新歌、识几个音符，音乐欣赏 不是这个年龄段所能感受的事实证明:只要不断启发，学生还 是能够懂得欣赏音乐的。学会欣赏，将带给学生音乐感知的快乐, 在这一点上，教师的循循善话尤为重要。3、教师要善于利用综合艺术，通过各种艺术门类来引导学生感 受音乐。教师在课学上用肢体语言帮助途释音乐，其教学手段变 音乐。教师在课堂上用肢体语言帮助诠释音乐，其教学手段变 音乐的无

7、形为有形，变抽象为形象、直观、鲜活，极易带动和感 染学生参与亲身体验并获得感受4、鼓励学生参与音乐的创作过程。艺术教育的目标并不是让每 个学生都成为艺术巨匠。挖掘学生的音乐潜质，鼓励学生参与音 乐创作是培养学生对音乐的感知过程的重要方面，音乐教师要善 于对学生的音乐创造给以鼓励和奖赏5、音乐教师自身应具备较高的音乐素质及综合素质，要有与时 俱进的教有新理念。新的教自理念要求教师不仅要有扎实的专业 功底，还必须顺应时代的发展，不断更新知识，要有独创性和知识包 容性。综上所述，帮助学生建立音乐与人的情感联系、培养学生对音 乐的感知能力，应该说是基础音乐教育的最基本的目的。作为一名音 乐教师，平时要不断丰富，充实自己，加强各方面知识的学习，深入 领会新课程的基本理念，开拓思路，创新方法，把自己对密乐的理解 贯穿到整个课堂中，用我们对音乐的受来牵动学生，让学生体会歌唱 的魅力，体会到音乐的美!相信有了我们各位同行的共同努力，共同 学习，共同提高，我们的音乐课定会上得更加有声有色。