2022中班教案范文汇编七篇.docx
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1、2022中班教案范文汇编七篇中班教案范文汇编七篇作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?以下是我为大家整理的中班教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。中班教案 篇1中班音乐教案:马路上的汽车设计说明:这是主题活动“马路上的汽车”的一个组成部分,目的是让幼儿在充分感知的基础上,用艺术的手法创造性地表现汽车,充分体验想象、创造的乐趣。目的:1、能合着快慢不同的音乐节奏,创造性地用身体动作模拟各种汽车。2、体验大胆想象、自由表现的乐趣。准备:1、观察过各种汽车,玩过各种玩具汽车。2、做过“小司机”的音乐游戏,熟
2、悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。3、节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐。过程:1、在音乐声中,幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈。2、幼儿用身体动作表现汽车。 你最喜欢什么汽车,为什么?请你们学一学。 播放快节奏的音乐,请幼儿合着节奏做模仿动作。 出示玩具汽车,鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。 播放快节奏的音乐,引导幼儿合着音乐做动作,并相互学习。 重点模拟两种汽车,如消防车和警车,引导幼儿充分体验和表现。 在快节奏音乐的伴随下,幼儿自由表现汽车,音乐一停就摆好造型,相互欣赏。请个别幼儿说说自己模仿的是什么车,在干什么。鼓励幼儿大胆表述,如“我是警车,在执行任务”。3、
3、幼儿合着快慢不同的音乐节奏,创造性地表现汽车。 刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作,现在我们仔细听听,这段音乐和刚才的音乐一样吗? 合着慢节奏的音乐,幼儿创造性地表现汽车,想像此时汽车在干什么,如“消防车要安全回家了”等。 现在我们来完整听一遍音乐,想一想音乐节奏快时汽车好像在干什么,音乐节奏慢时汽车好像在干什么,怎样用动作来表现。 引导幼儿根据音乐节奏的快慢,配上合适的动作。4、游戏:快乐的汽车。 你们工作得真认真,现在该回停车场了。听,一路上会出现什么情况? 教师用钢琴弹出高音、低音和刮音,启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。 游戏开始,教师弹出不同节奏的音乐,鼓励幼儿边听辨节奏和
4、明显的音乐信号,边创造性地游戏。 在欢快的音乐声中,幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。中班美术教育活动可爱的乌龟活动目标:1复习画乌龟,鼓励幼儿合理地布局画面。2通过欣赏课件,感受画面布局的重要性。活动准备:1课件制作可爱的乌龟2乌龟手偶。3画纸、勾线笔人手一份。活动过程:1出示乌龟手偶。“今天,我请了我们的好朋友来,你们知道是谁吗?”“乌龟不高兴了,它迷路了,你们知道它住在哪里吗?”2展示课件,帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方,画面会产生不同的效果。(1)出示海水图,听听乌龟说了什么?(“谢谢你们给我找了一个家,可是我应该住在哪里呢?”)(2)让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部,请幼儿说说
5、乌龟住在这里好不好?为什么?听听乌龟是怎么说的。(“不好不好,我的头、脚都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)(3)让乌龟住在画面中间,听听乌龟怎么说?(“太好了,我最喜欢在水中间游来游去的了。)(4)出示一个小乌龟在中间,听听它怎么说?(“这么大的海,就我一个人住?我很孤单哦!”)请幼儿想想办法?(5)增添许多个小乌龟(画面较饱满),听听乌龟怎么说?(“太好了,这样我就不会孤单了。”)(6)出示一个小乌龟,一个大乌龟,感受知画面。3请幼儿也来给乌龟安一个家。(1)提出要求:先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家,给1个还是给几个乌龟安家,安在哪个地方,乌龟最高兴呢?(2)幼儿绘画,教师
6、巡视指导。提醒幼儿照顾乌龟的感受(即合理布局画面)(3)作品展示。幼儿互相欣赏、介绍作品,感受画面布局的美。反思:画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。以前,幼儿已有了画乌龟的经验,但在绘画过程中,总是会画的太小或太偏了,画面给人的感觉总是不太漂亮,为了解决这个问题,我设计了这个活动可爱的乌龟。我改变了以往的绘画模式:引起幼儿兴趣教师示范幼儿绘画作品评价的方法,而是制作了课件,将整个布局的问题放在课件中来解决,并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效,帮助幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受,乌龟说的话更能帮助幼儿理解画面布局的重要性,更易让幼儿接受。在幼儿绘画过程中,教师的
7、指导显得更形象了,以往要幼儿将物体画中间,画大一些,画满一些,总是用平直的语调说,总有些孩子只顾自己画,不去理会老师的话,但这次通过展示课件后再画,有的幼儿画了一个乌龟,我便说:“你想想,这只乌龟一个人住,它会怎么想呢?”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。幼儿在合理布局画面的基础上,也充分显示出自己的想法与创造,有的幼儿画了许多只小乌龟,在前面画了一只大乌龟,他说:“大乌龟带着小乌龟做操呢!”有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上,他说:“这只小乌龟玩累了,在爸爸身上休息呢!”还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的,再在旁边画了只小乌龟:“妈妈刚把小乌龟生下来,正教它游泳呢!”可见幼儿的想象也是非常丰富
8、的。在评价过程中,我组织幼儿一起欣赏了同伴的画,幼儿都能大胆地说出自己画的是什么,讲述能力也得到了提高。整个活动,这个课件显得尤为重要,它不但解决了幼儿的布局问题,还拉近了幼儿与乌龟的距离,幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受,达到了一定的效果。中班教案 篇2诗歌出海这是一首优美的儿童诗。作者用清新精炼的语言,描绘了大海美丽的图画,情景交融,体现了大自然的和谐美妙,中班幼儿在以具体形象思维的基础上,抽象逻辑思维能力已初步发展,因此具备了学习这首诗歌所要求的能力。本次活动借助于幼儿的生活经验,通过提问、拼图引导幼儿理解诗歌的内容,学会用优美的声音朗诵,在理解的基础上,根据诗歌的形式,充分发挥想象进行
9、创编,充分体现了让幼儿在轻松快乐中学习。这次上课,我准备了很长时间,力求上的完美。准备图片,把挂历纸一张张的贴好叠成一艘特别大的船。把小动物们一个个的做好,还准备配有背景音乐的诗歌朗诵。这首诗歌很美,所以情景创设也紧扣主题,把情景也创设的优美,温馨。它无论从情景还是情感教育上都不失为幼儿进行审美教育的好教材。中班幼儿思维的不断发展,他们的分析理解里都有了很大的提高,可以通过这次活动了解到更多的量词。活动中我运用配乐朗诵、体验情景等手段,让幼儿认识诗歌整体内容、了解诗歌语言风格、感受诗歌优美语感,发现诗歌中的意境之美。在教学活动中,课堂气氛活跃,幼儿情绪饱满,活动积极,对活动的兴趣非常浓厚。幼儿
10、有意注意已经萌发,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中。因此在活动中布置相应的大海场景,其效果更好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容,学念诗歌。原来语言课也是有很多需要注意的地方,我发现上语言课也是很有趣的。中班教案 篇3活动目标一、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。二、愿意尝试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。教学重点、难点1、激发想像。2、巩固认字识字。活动准备1、故事相关的图片四幅,字卡若干。2、大图书一本,小图书人手一本。活动过程一、导入活动,引起幼儿兴趣(放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下
11、雨)“放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)二、激发说话欲望,潜意识感知目的字1、“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”)2、出示图片一:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?”(出示字卡“顶”、“蘑菇”)3、 出示图片二:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)4、 出示图片三:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)5、 出示图片四:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)三、完整讲述,进一步感知目的字1、 教师启发:“小
12、动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?”2、 幼儿尝试看图讲述故事。3、 幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。四、游戏“买雨伞”,巩固目的字提供音乐、背景,创设下雨天的情景。“我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)五、尝试小段文字的阅读1、教师启发:“刚才小朋友自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)2、 幼儿尝试阅读大图书。六、延伸活动幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。中班教案 篇4活动准备:1、 课件。2、竹子头饰2-3个,
13、小笋娃头饰1个,小笋娃挂饰若干个。2、认识笋和竹子。活动过程:(一)、老师朗诵散文,幼儿欣赏。1、老师结合身体动作朗诵散文。2、提问:1)这首好听的散文叫什么名字?2)你喜欢哪些好听的话呢?(二)看课件,熟悉散文中的对话,丰富词“诱人”。1、看课件,进一步熟悉散文中的内容。教师导语:散文中还有哪些好听的话呢?我们一起来看一看、听一听。2、提问:帮助幼儿了解散文内容。1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上,唤醒了谁?他们怎么样?(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)2)谁第一个钻出了地面,是怎样钻出来的呢?(那个长得细细长长的小个子钻得最快)请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。3)小笋娃钻出地面
14、后看到了什么美景呢?(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上,星星点点的红、黄、蓝缀在上面,那是一簇簇刚开的小花)a、丰富词“诱人”,诱人就是很吸引人。b、请幼儿用“诱人”说一句话。4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢?(“妈妈,妈妈,你在哪里?”)竹子妈妈又是怎样说的? (“好孩子,妈妈在这儿呢。”)幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。5)小笋娃们看到竹子妈妈后,心里是怎么想的?(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?)幼儿一起复述一遍。6)妈妈是怎么对小笋娃说的?(“好孩子,别奇怪,过不了多久,你们就会和妈妈长得一样了。 ”)7)听了竹子妈妈的话,小
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