2023年高考语文二轮复习易错题易错点06文学类文本阅读（四）（全国通用）Word版含解析.docx

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1、易借点06文学类阅读（四）【易错点1：鉴赏小说环境失误答环境描写的作用题时，不能只干瘪地、机械地答上描写的概括作用。如景物的渲染作用，只写出 渲染作用，而不知与具体文段联系写出“渲染了什么样的气氛。另外，景物描写的作用很多，做题时易 漏要点。答景物描写的手法题时，答上手法，还要对描写内容做具体分析。对策：1、环境的分类及作用（1）社会环境一一故事发生的时代背景。其作用是：A、交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；B、交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；C、揭示社会本质特征，揭示主题。（2）自然环境一一人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。其作用

2、是：A、自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；B、渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；C、烘托人物性格，或某种心理：D、展开、推动情节发展：E、深化主旨；F、象征和暗示。2、环境类题目的答题思路（1）社会环境：环境本身（a.交代故事发生的时间、地点；b.展现地域风光：c.暗示社会环境；d.渲染（营造）气 氛，奠定基调。）情节（a.推动情节发展，或暗示情节；b.为下文内容作铺垫、埋下伏笔；c.与某内容呼应；d.作为情 节的线索。）人物（a.介绍人物身份地位；b.揭示人物心境，烘托、衬托人物性格；c.暗示人物命运。）主题（揭示或暗示或深化主旨）（2）自然环境：环境本身（交代时

3、间，营造氛围，渲染气氛）情节（推动，暗示，铺垫等）人物（烘托，映衬、衬托等）主题（表达，寄托，暗示，揭示等）易错题01“哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得 见珀蒂帕先生。”“哎呀，他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系，包在我身上好了。” 神父嘟1t着说了许多感恩的话。玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，晦吧，有了我，您的事情解决 起来一定非常顺利。”他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到：“亲爱的同事：请 允许我恳切

4、地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。”他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐人送来报纸。他打开报纸念到： 有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热 心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最肯切的介绍信我们 提请部长注意该参事令人不能容忍的行为他一下就蹦起来去找珀蒂帕。珀蒂帕对他说：“唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”他张皇失措地说：“别提了您瞧我上当了他这人看上去那么老实他耍了我卑鄙 可耻地耍了我。我

5、求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我要办他，得给谁 写信？对，找总主教！”他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸的向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神 父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于”他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介 绍信了。”（选自外国微型小说百年经典欧洲卷二）结合你对小说的理解，分析作者为什么以“保护人”作为标题。【参考答案】以“保护人”为线索，以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使情节结构更加紧凑、有 序。一旦做官就要保护别人，一旦危及自身，又要

6、寻求保护，“保护人”含义的变化，使人物形象更加鲜明、 突出（对比讽刺，效果明显）。揭露了官场趋炎附势、官官相护的丑恶现象和多种黑暗现实，使主题思想更加集中、深刻。【错因分析】注意这道题的作答应该分为三个层次：首先是理解并概括作品的主题思想，其次是评价作品 的主题思想，最后是探究这个主题的现实意义。体现了对小说主题由浅层到深层次的理解，考生若只答出 浅层次的理解是不能得满分的。在平时的阅读训练中，要养成勤于思考的习惯，并关注社会现实生活。【试题解析】这篇小说以“保护人”为题，以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实； 同时“保护人”也是种讽刺，讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿

7、的丑恶现象。整篇小说体现了作 者对社会公正的思考与追求。人物形象上，“保护人”有想要保护他人的心理特征，这是种夸饰，惟妙惟 肖地刻画了人物性格：“保护人”是一种讽刺，同时也是一种线索，整篇小说就是围绕“保护”这个行为 而展开的。情节结构上，“保护人”强调了情节发展的主体；在这个主题下，可以方便聚拢各种人物矛盾， 使结构层次分明；“保护”是叙事线索。【易错点点拨】关于小说的主题小说的主题是从小说描写的整体生活画面中显示出来的中心思想。如果把语言所描写的内容比作小说 的躯壳，那么主题则是小说的灵魂。阅读一篇小说，就要透过人物形象和描写人物形象的具体材料（细节、 情节等），领悟和体会作者在人物形象和

8、故事情节中寄寓的思想意义。【命题规律】概括探究小说的主题是高考必考考点，有单独命题，也有与人物形象分析、语句鉴赏结合考查的综合 命题形式。命题角度有概括分析作品主题、探究作品蕴涵的民族心理和人文精神、个性化解读作品等，涉 及“分析综合”和“探究”两个能力层级，题型有主观题也有客观题，以主观题为主。【备考策略】1 .熟悉高考，掌握规律。历年高考分析概括小说主题类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研 究，可以了解高考分析概括小说主题类试题题型及选材范围，可以发现一些命题规律、考查热点，有效提 高好习的效率。2 .多读勤练，提高对小说主题的分析概括能力。学生在平时的复习中要

9、有意识地选择一些有代表性的小说来读，/解各类小说中常见主题，掌握小说 借助人物、环境、情节表达主题的常用方法，并通过强化训练，提高对小说主题的分析概括能力。3 .掌握分析概括小说主题类试题命题规律及答题方法：（1）主题概括方法从作者背景看主题小说是社会生活在作家头脑中的反映，也是作家思想感情的表现。一部作品反映的主题，总是与作家 的身世、生活、思想感情以及他所处的时代环境分不开的。因此，我们在理解小说主题时，必须“知人论 世”。从人物塑造看主题小说作者运用各种艺术手段，都是为了完成人物形象的塑造。人物形象是作者生活经验的结晶，也是 作家的生活态度的形象体现。全面分析人物形象，有助于更好地理解小

10、说的主题。从情节发展看主题情节是小说中的一系列故事，这些故事贯穿着矛盾的发生、发展和解决，从中体现作者对矛盾的看法。从语言的情感色彩看主题小说的主题，虽然作者极力使它不显露出来，但作者在行文中总是要对自己所揭示的矛盾，以及所描述的 人物等表现出一定的褒贬倾向或情感色彩。判断作者的这种情感色彩，是理解作品主题时所不可缺少的。从小说的题R入手思考小说的主题标题的作用通常有以下几种：设置了悬念；标题就是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动 情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突；突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙 点睛的作用。（2）常见题型：找出体现小说主题的句子（或用自己的

11、话概括作品的主题）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某 一个问题）的理解或看法；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会）；把小说的题目XX改成XX,好不好，为什么？小说XX为题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面考虑，请选择某一方面，结合全文陈述 你的观点。探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向；本文的主题是什么？请结合全文分析。（3）答题模式:这篇（或文本）通过对的记叙（或描写），反映了（表现了）精神；歌颂了（赞扬了） 品质；揭示了（揭露了）实质（罪行、问题）。举一反三阅读下面的作品，完成各题。种花的男人赵淑萍男人说他要种花。女人怔了一下。随即，轻蔑一笑：“那

12、我拭目以待。”女人说这话是有原因的。 男人是肿瘤科医生，生活中除了看病就是看书。他从不陪她逛街，情人节也没送过礼物。女人曾撒娇要他 送花，他说：“给你钱，自己去买好不好？ ”女人被气得够呛，一个连买束鲜花都不会的男人，居然说要 种花。男人真的买来了花架，带来金银花条和土，金银花是最好种的，播种、插条、分根都能存活。当年， 就开出了二色花，清杳扑鼻。受了鼓舞，男人种的花越来越多。茉莉、紫藤、牵牛花、君子兰除了看 病、看书，男人的生活又多了一样内容。每天下班回家，第一件事就是往露台上跑。冬天，他端出盆花， 让它们哂太阳；更天，不管烈日当空或夕阳斜照，他给花一一浇水。他养花一点章法都没有。花要修剪，

13、 他却从不修剪，结果，文竹长得泼辣迟肆，茉莉花的枝条也张牙舞爪。草花蔓延，露台看上去乱槽糟一片。 “你种花还是种草？ ”女人的问话里有几分奚落。花草在男人心中好像没有贵贱之分，石斛花和一串红他 一视同仁，君子兰他呵护有加，水缸里紫色的水葫芦花他也当宝贝一样欣赏。不管怎么说，他看的花都活了，而且开出了花。男人难得地浪漫起来，每逢花开，他就拍下照片传到朋友圈。有一年，紫藤不开花，他闷闷不乐。 台风前，他忍痛把殷红的玫瑰剪下来，插在玻璃杯里。夏天的夜晚，他也会摘几朵桅子花放在她的案头。 女人喜欢花，但活泼而喜欢社交的她，对一些顼碎的事情没有耐心。男人在家，她从来不给花浇水。男人 出差了，千叮咛万嘱咐

14、，要她别忘绐花浇水。偶尔浇水，女人的裙子被玫瑰花刺钩破，脚上被蚊子咬了好 几口，那遍地的藤蔓还差点把她绊倒。她就不明白，男人为什么日复一日有那份耐心。露台上的金银花开了一次又一次。繁密的花枝间，居然有鸟来筑巢了。“上边有只鸟，你不许吓它！” 男人得意扬扬地说。女人抬头望去，果然有一只雌鸟伏在那里，看到她一惊，飞到了对面的屋顶，但一直 注视着，不离开。女人端把凳子站上去，看到了一窝鸟蛋。鸟妈妈在孵小鸟呢。她躲到一边，鸟妈妈迅速 又飞了回来。这样过了十多天，初春，一个雨夜，他们上去看鸟巢，鸟妈妈一动不动，看见人靠近，也不飞走。 第二天，女人发现鸟妈妈似乎不在了，站上髡子去看个究竟，不由打了一个寒战

15、：刚孵出的小鸟都冻死了。鸟妈妈是太伤心，所以离去了。男人和女人都很难过。他们太然乏经脸了，如果在鸟巢边放些绒布和草，悲剧或许就不会发生。后 来，本来誓做丁克族的他们改变了主意，并且约定，如果有了孩子，一定要尽力呵护。但女人还是很困惑，男人为什么会迷上种花。她问过，男人总是顾左右而言他。有一天，男人洗澡 去了。她无意中看到桌上男人的手机传来一条信息，短信是这么写的：顾医生，我弟弟昨天走了。他很感 谢您，因为您的治疗和鼓励，他又有了 5年的时光。他说，每次在朋友圉看到你发的金银花开得那么灿烂， 就心情大好。以后，金银花开的时候，他一定在天堂那头看着，为您和您的家人祝福！女人掐指一算，露台上种的金银

16、花，已有5年了。（选自小小说选刊2019年3期,有删改）结合全文，探究标题“种花的男人”的意蕴。【答案】（1）从情节结构上看，男医生种花是小说的主要情节；（2）他通过种花，然后把生命旺盛的花朵， 拍照发朋友圈，从而激起病人热爱生活的意识；（3）从他种花的目的来看，他种的又不仅是花，而是“善 良”和“爱”。【解析】本题考查探究小说标题内涵的能力。探究小说的题目的内涵，要在理解标题字面意思的基础上， 看其有无象征意义，深层含义，并联系小说的主题或作者的创作意图，看标题有无揭示主题和暗示作者创 作意图的作用。探究标题主要从情节、人物形象、主题几个方面作答。（1）从情节上看，小说的主要情节 就是男医生

17、的种花，起到线索的作用；（2）从人物形象上看，他种花的目的，是通过种花，然后把生命旺 盛的花朵，拍照发朋友圈，从而激起病人热爱生活的意识。表现了他的热爱生命和善良的性格；（3）从主 题上看，小说刻画男医生这一形象，旨在通过这一形象，表达作者希望人们都能热爱生命并积极行动起来 的美好愿望。从这一点来看，他种的又不仅是花，而是“善良”和“爱”。易错题通关阅读下面的文字，完成各题。志愿者阮红松在志愿者中，他有点傻。他在防控点的具体工作是负责超市与小区的配送对接，再具体点说，就是超市的配送物品到了， 他负责通知居民来拿。看似简单的工作，共实很不简单。配送单是居民自己下的，然后发送给了负贵配送的超市代表

18、。有什么问题也应该是居民与超市 的事，与他没什么关系。但是居民拒收就与他有关系了。拒收的原因很多，主要原因还是莱不新鲜，居民对块货替代品不满意等。居民拒收是有道理的，但是拒收的时期不对。疫情封区是非常时期，超市不再是看人脸色的自 由市场，总能哄着。居民与超市闹起来，闹僵了，没的吃，防控组是有责任的。居民拒收的物资，又不能退回超市，怎么力、？他自己收了，然后自己退款给居民。居民可以重 新下单，超市什么也不知道。大包小包的东西拎回去，对老婆说是自己订购的超市配送。也说得过去，封区期问物质短缺， 有东西往家拎是一种幸福。时间长了，家里的物资过剩了，老婆起了疑心。一打听一调查，事情就露馅了。老婆不干了

19、， 说见过傻的，没见过这么傻的！老婆跑到小区防控组，说要找领导。找了半天，原来自己那傻老公就是领导，小区防控组组长。防控组的志愿者听说组长闷着头干了这种好事，吃惊之余马上又理解了。事情解决了，防控组一共六个人，从此不再下配送单，别人拒收的，大伙轮流往家拎。大家都笑着说，省事，也省心。没当志愿者时，她经常在手机视顺上看人家站岗。视频上经常有闯关者吵吵闹闹，有人还动手 打管控人员。她觉得又紧张又刺激，这工作还挺有挑战性的。她感觉自己如果当班，是不会出现这 些问题的。她有口才有耐心也有爱心，她是一名幼师。她报名当上志愿者后，第一天当班，几乎没看到什么人，她以为这是特殊情况、结果第二天第 三天也是如此

20、。第四天，她呆呆地望着寂静的小区和空荡荡的大街，落泪了。遇上闯关者是她当班的第六天。大约晚上八点，一辆小车亮着刺眼的灯朝着防控点来了。她赶紧站起来，直挺挺站在了路中， 打手势让对方停车。车停了，车窗也摇下来了，一个年轻的姑娘仲出脑袋。姑娘说自己是小区的业主，要回家。她查看了一下值班记录，姑娘没有出门登记。姑娘说自己出门上班半个月了，今天才休假。她 问姑娘是什么单位，姑娘说自己是个护士，就在人民医院上班。一听说是护士，她没有再问，马上准备放行。但是值班的负贲人上前再一次拦下了姑娘。按防控规定，一线的医务人员不得回家中居住，必 须在医院隔离观察十四大，持院方证明才能回家休假。姑娘没有院方证明，显然

21、是偷偷跑回家的。在值班负责人向姑娘说明规定的时候，姑娘忽然“哇”的一声哭了。姑娘边哭边说，自己上了 半月班一天也没休息，好不容易休一天假，想回家好好泡个澡，在自己房间好好睡一觉。值班负贲人呆若木鸡，再没有说一句话。姑娘仍然在车内哭着，因戴着口罩，看不清姑娘的面容，但从稚气未脱的哭声判断，姑娘显然 还不到二十岁。她想上前安抚一下姑娘，才发现自己的好口才完全派不上用场，因为自己也哽咽得说不出话来。他是在家里闷得慌才报名当志愿者的，可以说动机没那么高尚。戴上志愿者的红袖章，他可以大摇大摆从家中穿过两条街去上班。自由行走在大街上的惬意， 只有被关久了人才有深刻的体会。上班一周，他的积极性就下去了。相对

22、的自由也没什么意思，而且还苦。天晴还好点，下雨降 温，待在防控点还不如被关在家里。“我不想干了。”他回家对妻子说。但是第二天他并没有当逃兵，而且越干越认真。那天，他当班时接到一个任务，到天然气公司帮居民办充值卡。返程时，路过一座桥，忽然被 路边跳出枭的一个人拦下了。这是一个近乎乞丐的小老头，说是近乎，是因为小老头除了衣服脏点， 脸却是干干净净的。小老头告诉他，自己是河南到本地卖味精的，被封在城里了。刚开始还有旅馆住，后来旅馆停 业，他就露宿街头了。小老头向他求助，让他希忙买点吃的。他想了想，答应了，并将小老头带到了他值守的小区附近。他将这事对妻子说了，妻子心疼得不得了。妻子说天地良心，这外地人

23、可怜。妻子还时不时用 保温瓶装点热饭菜，让他捎给河南人。就这样，他不当志愿者都不成了，他不出去的话，有个可怜人饿着呢。（有删改）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的-项是（）A.小说写居民拒收超市配送物品的情节，既写出个别居民不理解、不配合志愿者工作的客观现实， 也可从中看出志愿服务工作的烦杂不易。B.自信有好口才的女志愿者，面对痛哭的女护士却说不出一句话，这样的反转不仅表现了女志愿 者的善良，也彰显了人们对医护人员的敬重。C.文中有意使用“他” “她”而不是具体人名来称呼志愿者，意在表现志愿者的平凡及志愿服务 的普及性，从而传达出对志愿服务精神的礼赞。D.小说语言平实，叙事简洁

24、，几乎不事雕琢修饰，但这种如话家常的行文反而能更大限度地还原 生活，带给读者真实而触动心灵的阅读体验。【答案】A【解析】本题考查分析鉴赏文章思想内容和艺术特色的能力。A项，“写出个别居民不理解、不配 合志愿者工作的客观现实”错误，由原文”疫情封区是非常时期，超市不再是看人脸色的自由市场， 总能哄着。居民与超市闹起来，闹僵了，没的吃，防控组是有责任的。居民拒收的物资，又不能退 回超市，怎么办？他自己收了，然后自己退款给居民。居民可以重新下单，超市什么也不知道”可 知，是他自己收了，然后自己退款给居民，不是“居民不配合志愿者工作”。并且由“拒收的原因 很多，主要原因还是莱不新鲜，居民对缺货替代品不

25、满意等”可知，居民只是对蔬菜不新鲜不满意， 不是不配合工作。故选A。1 .（易错点2）小说是如何表现志愿者的志愿服务精神的？请结合文本简要分析。【答案】客观叙事，小说采用第三人称，客观真实地呈现志愿者的志愿服务案例，能让读者从中 感受到他们的志愿服务精神。形象描写，小说描写三位普通志愿者参与抗疫志愿服务的举动，其 体表现他们的志愿服务精神。情感表达，小说叙事时，不时出现对人物似贬实褒的评点，这些评 点既是作者的真情流露，也是对志愿服务精神的赞美。【解析】本题考查分析作品如何用表现手法来反映主题的能力。由原文”在志愿者中，他有点傻” “没当志愿者时，她经常在手机视频上看人家站岗” “他是在家里闷

26、得慌才报名当志愿者的，可以 说动机没那么高尚”可知，三个部分文字都采用第三人称来讲述志愿者的志愿服务，所以，小说是 通过客观叙事让读者从中感受到他们的志愿服务精神的。由原文“居民拒收的物资，又不能退回超 市，怎么办？他自己收了，然后自己退款给居民。居民可以重新下单，超市什么也不知道” “大约 晚上八点，一辆小车亮着刺眼的灯朝着防控点来了。她赶紧站起来，直挺挺站在了路中，打手势让 对方停车” “他想了想，答应了，并将小老头带到了他值守的小区附近”可知，小说通过对三位普 通志愿者参与抗疫志愿服务的举动加以描绘，所以，小说是通过形象描写来体现他们的志愿服务精 神的。由原文“在志愿者中，他有点傻” “

27、找了半天，原来自己那傻老公就是领导，小区防控组组 长” “她想上前安抚一下姑娘，才发现自己的好口才完全派不上用场，因为自己也哽咽得说不出话 来” “她想上前安抚一下姑娘，才发现自己的好口才完全派不上用场，因为自己也哽咽得说不出话 来”可知，作者叙事时不乏对人物进行似贬实褒的评点，所以，小说是通过情感表达来体现对志愿 服务精神的赞美的。2 .（易错点2 ）小说分三节分别选取三个志愿者的故事来结构全文，这样处理有什么好处？请简 要分析。【答案】省去相关的衔接过渡和叙述交代，使小说内容更集中，行文更简洁明快。塑造不同的 志愿者形象，组成志愿者群像，突出志愿服务人人参与的主题。转换叙事场景，多镜头展现

28、志愿 者的抗疫情景，增强小说的现场感与感染力。【解析】本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。从情节安排上看，小说通过选取小区防控 组组长自己掏钱给居民退赔、女幼师被医护人员工作的不易感动、原木不想继续当志愿者的市民为 了不让外地人挨饿坚持当志愿者三个故事分三节来结构全文，可以省去相关的街接过渡，使小说内 容更集中，结构更清晰，行文更简洁。从人物和主题上看，小说分别选取“小区防控组组长”“幼 师”“普通市民”三个志愿者的故事分三节来结构全文，通过选取不同的志愿者对其形象分别进行 塑造，以突出其各自特点，同时构建志愿者服务的群体模式，借以突出志愿服务人人参与的主题。 从表达效果上看，三个故事都

29、是独立的，原本亳无关系，小说运用多镜头转换叙事场景展现志愿者 抗疫这一同一主题，可以增强小说的现场感与感染力。二、阅读下面的文字，完成46题。田野里出世的婴孩土耳其奥尔汉凯马尔在一望无际的棉田里，太阳似乎主宰着一切，农场工人们汗水涔涔，有节奏地不断挥动锄头。随着物 头均匀的起落声，农场工人们哼着歌。法尔霍那双肿胀的手满是汗水，他把汗都揩在那条宽松的黑裤子上，掉过头去用布满血丝的眼睛瞧着 他身旁挥他头的妻子，说：“怎么？你怎么啦？ ”古丽沙是一个肩膀宽宽的结实女人，干瘪的脸上淌着亮 晶晶的汗珠。由于剧痛，脸已经不成样儿，而且露出一道道的皱纹。她没有回答。法尔霍用胳膊狠狠推她的腰部：“你到底怎么啦

30、？ ”古丽沙用疲倦的眼神瞥了丈夫一眼。她的眼睛深 深地陷在眼窝里，怪吓人的。这时锄头忽地从她手中滑落，掉在地上，她用手紧紧按住大肚子，俯下身去， 在红棕色的土地上跪了下来。监视他们干活的汉子撑着黑色的太阳伞站在一旁，这时叫了起来：“古丽沙！不要再干了，走开吧！” 她痛得死去活来，使出常人罕有的力气，咬紧牙关控制自己。她突然呻吟起来：“哎哟”对一个 女人来说，劳动时被陌生人听到这种声音真是去脸。法尔霍咒骂起来，飞起右腿朝妻子的腰部狠狠踢了一脚。女人驯服地蹲在地上。她知道这副样子丈夫 是不会宽恕的。她两手撑着地挣扎着站起来时，监工的又说：“古丽沙！快走！娘儿！现在你赶快走，快！ ” 她朝离她一千英

31、尺光景远的沟渠走去，这是农场的边界。法尔霍咆哮着，看到九岁的女儿赤脚站在监工的身旁，吩咐她说：“你得代你妈干活！ ”女孩知道现 在该轮到她了。她拿起和自己身子一般高的锄头，走到行列里。锄头的起落声依旧和农场工人们的歌声相 应和。古丽沙挺直身子站在沟渠里，她环顾四周，在炙人的热浪中侧耳细听。看不到什么人。空旷的土地上 热气逼人，这片土地向远处延伸，似乎没有尽头。她把宽大的黑裤子口袋里的物件全部倒空，取出一些东西。她知道自己分娩期已近，早就张罗好这些 东西。她正想蹲下身去，忽听到后面有走动声。原来是一条狼狗！她捡起一块石头向它扔去。那条狼狗吃 了 一惊逃开了，但没有消失。古丽沙焦急极了，又向那条狼

32、狗看了一眼。狼狗在她的目光下退了几步，但还是盯着她，眼睛射出异 样的光芒这时古丽沙肚子又痛了起来，这是最厉害的一次阵痛。她裸着膝盖蹲下来，两手撑住地面呻吟起来， 脖子上岸脉粗得像手指一般，颤动着。“法尔霍，庄稼汉，”监工说，“跑去瞧瞧那个女人她也许会送命的。”法尔霍朝妻子在苦苦挣 扎的那个沟渠望去，摇摇头，恨恨地骂了几声，继续干活。他怒火中烧，怨恨自己的妻子。“瞧那边，小子，”监工又说，“跑去看一看那女人怎么了。你怎么也想不到的！ ”法尔霍把锄头扔 在一边，往那边跑去。宾想一脚接一脚地踢她这个不中用的女人捣他的鬼，他真受不了。他在沟渠边 停住脚，睁大眼睛向下瞧。古丽沙倒在地上的小路旁。在沾满鲜

33、血的一块破布上，浑身上下一片紫红色的婴儿在伸手伸脚地把动。 一只狼狗正扑在婴儿身上。他霍地跳下沟渠。狗三脚两步逃开了，舐着血淋淋的嘴。婴儿闭着眼睛，手脚 还在扭动。法尔霍打开布包，原来是一个男孩子！男孩子！法尔霍一下子变了。他仰望天空，严峻的脸上 露出一丝微笑。他抱起婴儿，大叫一声：“我的儿子！ ”他乐得几乎疯了。养了四个女孩后，居然来了一 个男孩！古丽沙感到丈夫就在身边，张开眼来。她不顾自己的身体，挣扎着想站起来。“这回你挺不错。”法 尔霍说，“挺不错的，女人！ ”他抱着婴儿从沟渠里一跃而出。监工看到他穿过红棕色干裂的土壤跑来。“那边那边”他说，“法尔霍向这边走来了！”大 伙儿都停止干活，倚

34、着恸头，目不转睛地瞅着。法尔霍气喘吁吁地走了过来，大声喊道：“我的儿子！我 有一个儿子了！ ”他把婴儿紧紧抱在胸前，婴儿裹在一块带血的破布里，浑身还是紫红色的。“嗨，你得小心，庄稼汉。”监工说，“别抱得这么紧，你会把他闷死的现在你回农场去吧。告 诉厨师，是我派你来叫他给你些油和糖浆，让女人吃一些吧。走吧！ ”法尔霍不再感到疲倦了，炎热他也不在乎。现在他年轻得像二十岁的小伙子，轻撞得像小鸟似的。他 向农场的小泥屋走去，茅屋顶在他的眼前隐隐闪现。（选自外国经典小说选，有删改）3 .下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A. “法尔霍咒骂起来，飞起右腿朝妻子的腰部狠狠踢了一脚”，反映了法

35、尔霍怒火中烧的心理及只 顾自己的面子，不顾妻子死活的龌龊和丑恶心理。B. “她两手撑着地挣扎着站起来”，主要突出了法尔霍的妻子古丽沙为了保全丈夫的尊严和面子， 在外人面前表现出的善良和温顺。C.小说中插入对法尔霍九岁女儿的叙述，暗示受环境的影响，孩子从小就应该参加体力劳动，这既是对自己的锻炼，也能相应减轻家庭的负担。D.结尾写法尔霍“年轻得像二十岁的小伙子，轻捷得像小鸟似的”，用细节描写刻画心理活动，表 现出他因母子平安而感到的由衷的喜悦之情。E.作品以“田野里出世的婴孩”为题，交代了故事发生的地点，提示了文章的主要内容，暗示了小 说的背景，凸显了小说的主题和社会意义，引发读者的思考。5 .这

36、篇小说开头的环境描写有什么作用？请结合全文加以分析。答：6 （易错点2）.小说反映了特定背景下“重男轻女”的社会现象，请结合全文探究这种现象产生的主 要原因。答：【答案及解析】4、【答案】选AE【解析】：B项，这句话突出表现了古丽沙屈服于丈夫的淫威、无奈、隐忍和坚强的心理；C项，作者 写法尔霍九岁女儿揭示出在特定环境中，女人无论年龄大小都是一样地位低下，摆脱不了悲惨的命运；0 项，主要写他因妻子生了儿子而感到喜悦，并非因为“母子平安”。5、【答案】：交代故事发生的时间和地点。“在一望无际的棉田里”指出地点，“农场工人们汗 水涔涔”点明时间。暗示社会环境。开头的环境描写着眼于农场中的汗水和锄头，

37、突出做农活需要壮劳 力，为当时普遍存在的重男轻女现象提供了依据。为下文写古丽沙所遭受的痛苦和挖掘其性格中的驯服 作铺垫。【解析】：本题考查鉴赏小说中环境描写的作用。作答时，必须联系小说下文进行解读。小说第一段 的描写，既交代了时间和地点，也引出下文人物的出场，更为揭示主题提供了社会背景。6、【答案】：男人强壮，下得了苦力，是劳动的主力，具有话语权，占主导地位，而女人恰恰相 反。这篇小说通过写法尔霍和古丽沙的故事，突出了男人的力量强大于女人的现实，这种现实决定了男人 的地位。男尊女卑思想根深蒂固，根植于人心。法尔霍认为古丽沙丢了自己的脸，对她大呼小叫，甚至 拳脚相加。而在古丽沙看来，这本来就是理

38、所当然的，因此她也就隐忍和屈服。女人习惯于顺从男人， 易被驯服。小说中法尔霍粗暴、蛮横，一味责骂妻子，而古丽沙则甘愿屈服丁丈夫。对于“重男轻女” 的现实，整个社会推波助澜。当法尔霍知道古丽沙生下的是儿子时，简直变成了另一个人。而那些与他在 一起干活的“大伙儿”也都投来羡慕的眼光，就连“监工”也格外开恩，赏古丽沙“油和糖浆”。.阅读下文，完成问题。东坛井的陈皮匠何晓一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲 惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而宸颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每 一扇刻着

39、秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的 人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有 的恬静和自信，哪怕他只是一个结鞋掌钉的小皮匠。沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过 午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保 护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一 套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街而丁对着的巷子

40、里，除了家人进出，平时总关着。隔了 街道，皮匠的押子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆拇，没人说他不能在那里摆抻， 他是这条街上最正宗的土著。皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜呦，一个老高中生，灵巧得能绣花, 随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十 二点都要准时收撞。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得 他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就 是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。晚上，皮匠一般

41、都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候， 只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女 儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了 六个小时，这六个小时里，从续资治通答长编宋人轶事汇编宋史选举志到南充史志保 宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱教授一直在翻

42、书，皮匠的女儿一直在拍照，皮 匠一直在回答教授的提问。他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的 官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖【解析】：本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。解答此题， 必须结合全文，从小说的故事情节、人物等多角度思考探究。小说的主要人物是法尔霍和古丽沙，其中心 事件是古丽沙临产这件事。同时，要注意小说描写的重点和细节，仔细揣摩即可得出答案。三、文学

43、类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成各题。牛魂刘平六爷使了一辈子牛。六爷使牛难得用鞭子，用嘴说，牛很听六爷的话。家里就六爷和老伴两个人。本来他们是有个儿子的，在部队。那年部队进天山施工出了场事故， 为保护战友，儿子牺牲了。国家给了 500元抚恤金，六爷一直搁在箱子里，舍不得动一分。没了儿子，六爷对牛的感情似乎就更深了。六爷说，牛通人性呢。春耕大忙季节，是老牛身上担子最沉重的时候。队里拿不出钱来买头壮牛。从早到晚，老牛都拉 着沉重的犁锋在热腾腾的水田里。终于在一个炎热的中午，老牛拼出了全身的力气，但犁锌仍是扎在泥土 中一动不动。老牛回头无可奈何地望了六爷一眼，就无力地瘫软了下来。看着老牛满口

44、满鼻的白色泡沫，听着老牛一口 口剧烈地喘着粗气，六爷的心颤了一下烈日下， 还有一大片田等着耕，六爷狠了狠心，慢慢走到老牛身边，用手轻轻拍拍老牛的头，滴下两粒浑浊的老泪， 喃喃道：”老伙计呀！难为你啦！ ”。老牛望着六爷，像听懂了他的话稍事休息，老牛又站起来，拉着沉重的犁舞奋力往前挣扎春耕终于完了。老牛却不行了，走路腿都有些打战。眼见老牛不可能再干活了，队长就召集队干 部们开会商量，如何处理老牛。六爷不是干部，但他也去开会了。六爷放心不下。队长说：那头牛不能再 下田了，喂下去只白费草料，大家看该咋办？六爷喳队长一眼，想骂队长昧良心，但嘴唇动了动，终于没骂出来。就那么一动不动蹲在屋角， 吧嗒着一卷

45、又粗又长的旱烟，神情痴痴的会计说：拉到集上也卖不了几个找。出纳说：卖？谁要？地不能耕，磨不能拉。这时队长说：对！干脆杀了，每个人头分两斤牛肉。大家就不管六爷了，一致决定把牛杀了分肉。会计说他在屠宰场有熟人，他明儿个一早就去请他 来。队长说就这样吧。说了他们就站起身来要走了。就在这时，六爷忽地站了起来，一字一顿说：“那牛，我买了！”瞅着六爷铁青的脸，都吃了一惊！说那快死的牛买去做啥？喂不好的。任队长他们咋劝，六爷就是死着性子要买。最后，大家都没办法，就同意了。队长他们商量了 一阵，说：400元吧！六爷没还价。六爷回家。老伴扑过去护住箱子，冲六爷说，你疯啦？这钱是儿子的命换来的哩！你疯啦？ 六爷瞅

46、着老伴，泪水突然无声地淌了下来，抚住老伴瘦弱的双肩。见六爷流泪，老伴也跟着流泪。她知道六爷的心，那年，老牛病了，他到牛房陪了老牛三天三 夜老伴抹了几把泪水，终于不再阻拦六爷了六爷将西头一间杂屋打扫得干干净净，将老牛牵了进去。每天早晨到坡上割一箧嫩嫩的露水草回 来喂它，还三天两头烧一锅温水给它刷洗身子。家里两升黄豆，六爷几次想磨一顿豆花吃，但终于没有， 分几次全炖了倒进老牛槽里。六爷蹲在老牛面前时，就觉得老牛两只大大的眼睛里闪着一种异样的光，似 宽慰，又似感激这时，六爷心里就怔怔的当六爷见老牛连白面糊糊也不肯吃了时，心里就禁不住涌起一阵酸楚。十多天后，老牛死了。六爷清清楚荒地记得，老牛咽气前恋恋

47、地望了他一眼。那一眼，深深地刻 在了六爷心里。队长来了，对六爷说，剥皮到集上卖肉吧！还能捡回几个钱。六爷不说什么，狠狠喳了队 长一眼。队长说：“这老头”就走了。六爷扛上铁锹，到后院选定个地方，就一锹锹默默地铲土。从上午到黄昏，一个大大的坑终于挖 好了。六爷请人将老牛抬去埋了。第二天一大清早，六爷又到坡上割草。六爷背回来一筐草时，老伴不解地说：“牛都死了，你还 割草做啥？ 六爷不语，径直走到后院，将那筐嫩遨的露水草倒在了老牛坟前（有删改）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说中写春耕时老牛艰难的劳作及六爷对此的痛心，但面对大片的耕田，六爷只能让老牛继续耕作， 突出了

48、六爷的善良和无奈。B.会上，队长等人因老牛不能耕田且卖不上好价钱决定将牛杀掉，队长又劝告六爷不要将牛买下，展现 了当时冷漠的社会环境。C.小说善于运用心理描写和动作描写，通过六爷对老牛在劳作、生病、死亡时的各种思想和行为，表现 了他对老牛的独特情感。D.小说以“牛魂”为标题，不仅写出了小说中牛身上体现出来的任劳任怨、辛勤至死的精神，也写出了 六爷和老牛之间感人至深的情感。【答案】B【解析】“展现了当时冷漠的社会环境”错误；队长等人考虑的问题更现实，劝六爷不买牛也是为六爷好， 并不能说是“冷漠的社会环境”。（2）小说开头写儿子的事情对小说情节的发展有什么作用？请结合文本分析。【答案】写儿子的事情，是为了突出