教案八年级上语文第五单元综合检测题(人教版).doc
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1、教案八年级上语文第五单元综合检测题(人教版)一、根底知识 (共16分)1. 马说的作者是 ,他长于诗、文,但以写作散文最为著名,被后人推为“_ ”之首。2. 苏轼,字子瞻,自号_ ,宋代_ 家。3. 完成词语:不求 不慕 望尊 质理4. 东风不与周郎便,_ 。(赤壁)5. 山河破裂风飘絮 ,_ 。(过零丁洋)6. _?,此事古难全。(水调歌头)7. 环堵萧然,不敝风日; _。(五柳先生传)8. 千里马常有,_ 。(马说)二、阅读理解 (共44分)(一) (16分)雨郁达夫周作人先生名其书斋曰“苦雨”,恰正与东坡的“喜雨亭”名相反。事实上,北方的雨,却都可喜,因其难得之故。像今年那么多的水灾,也
2、并不是雨多的必定结果;我们应该责备治河的,不事先预防,只知道糊涂敷衍,虚糜国帑,一旦有事,就互相推诿,但救目前。人生万事,总得有个变换,方觉有趣;生之于死,喜之于悲,都是如此,推及天时,又何尝不然?无雨哪能见晴之可爱,没有夜也将看不出昼之光明。a.我生长在江南,按理是应该不喜爱雨的;但春日暝蒙,花枝干涸的时候,得几点微雨,又是一件多么可爱的事情!b.“ ”,“杏花春雨江南”,“天街小雨润如酥”,从前的诗人,早就先我说了。c.夏天的雨,能够杀暑,能够润禾,它的价值的大,更能够不必再说。d.而秋雨的霏微凄冷,又是别一种境地,昔人所谓“ ,萧萧难会如今心”的诗句,就在说秋雨的耐人寻味。e.至于秋瑾女
3、士的“秋风秋雨愁煞人”的一声长叹,乃别有怀抱者的托辞,人自愁耳,何关雨事。f.三冬的寒雨,爱的人 估计不多。g.但“江关雁声来渺渺, ”的妙处,假设非身历其境者绝悟不到。h.记得曾山谷曾以诗品中语名诗,叫作赏雨茅屋斋诗集。i.他的诗境如何,我不知道,但“赏雨茅屋”这四个字,真是多么有趣!j.尤其是到了冬初秋晚,正当“苍山寒气深, ”的时节。1. 以下对第段中“变换”在文句中的意思的解释正确的一项为哪一项 ( ) (4分)A.变换职业 B.变换环境 C.变换方式 D.变化,泛指不局限于某种固定程式2. 对第段中“无雨哪能见晴之可爱,没有夜也将看不出昼之光明”一句意思的讲解正确的一项为哪一项 (
4、) (4分)A.没有雨天就没有晴天,没有黑夜就没有白天。B.没有雨天就没有晴天的可爱,没有黑夜就看不出白天的光明。C.没有雨天就看不见晴天,没有黑夜就看不见白天。D.没有雨天的阴晦就显现不出晴天的可爱,没有夜晚的黑暗就显现不出白天的光明。3. 以下依次填入第段横线内的诗句恰当的一项为哪一项 ( ) (4分)高林霜叶稀? 小楼一夜听春雨 雨到深秋易作霖 灯昏宫漏听沉沉A. B. C. D.4. 以下对第段中“花枝干涸的时候”理解正确的一项为哪一项 ( ) (4分)A.早春 B.晚秋 C.冬初秋晚 D.寒冬(二) (28分)感 觉冯骥才黄昏时听音乐是一种特别享受。那当儿,屋里的一切都迷蒙模糊,没有
5、什么详细明晰的形象映入眼睑,搅乱头脑:心灵才能让听觉牵着梦游一般地飘入音乐的境地中去。哎,你是不是也有此同感?我这感受既强烈又奇异,以致我疑心本人有点神经质。记得那次是个黄昏,大概听舒曼的梦幻曲吧!家里只我本人,静静的空间 贯满了那深沉而醉心的琴音。屋里的四角都黑了,窗前的东西变成了一堆分辨不清的影子,只有窗玻璃上还依稀映着一点淡淡的桔色的夕照。我的心像被这音乐洗过一样圣洁。不知是心沉醉在琴音里,依然琴音充溢我的内心,一股潜流似的委婉盘旋。于旋涡,到了感动的潮头卷起,我忽然不能自已。好像有种无形的搅拌,把沉淀心底的乱七八糟的全部翻腾卷起。说不出是什么难忘的事或感受过的情绪,也说不出是什么滋味,
6、甜蜜?忧伤?思念?委屈?已经落空的企盼?留不住的甜美一下子,大滴大滴的泪珠居然夺眶而出,滚过脸颊,啪啪掉在地上。我倚着门框,仰起头,衣襟非常快就湿了一片,我完全不能自制,也不想自制,由于这绝不是一种痛苦,而是一种异常的令人颤栗的幸福的感受。平日里,偶尔给什么意外的事物触发,也会生出如此一种感受,却总是一掠而过,从来没有凝聚起来,如此有力地撞击我的心扉。然而我不明白,这感受是怎么样来的,是那琴音招引来的?到底是哪个旋律、哪个和声打动了我?为什么往常听这曲子从无这般感受?更惊奇的是,这以后,多少次,黄昏时,我设法支开家里的人,照旧在这光线晦暗、阴影重重的安寂的小屋里,单独倚门听这支曲子,但再也不曾
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