教案人教版五年级上册《假如没有灰尘》.doc

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1、教案人教版五年级上册假如没有灰尘【设计理念】注重学生的独立阅读才能的培养，将学生的自读自悟与老师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，明白得道理。【教学目的】1、认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、柔和、功能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白灰尘的特点和作用。3、领悟作者的表达方法，并学习运用。4、明白得任何事物都有两面性，遭到初步的辨证唯物主义启蒙教育。【教学重点】在理解课文内容的根底上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方

2、法。【教学难点】明白灰尘与人类的关系，明白得任何事情事物都有两面性。【课时安排】1课时。【课前预备】搜集材料理解灰尘与人类生活的联络。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”确实是尘土。这句话的字面意思是：从古代到如今，人们总是经常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。)2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害?3、假设没有灰尘，人类和自然界将会怎么样?二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：本人的办法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?2、出

3、示生字新词，引导学生读准字音：模样(m) 朝(zho)晖 直径(jng) 减弱(xu)散射(sn) 较(jio)短可恶(w)干涸(h)单调(dio)削(xu)弱尘埃(i) 调(tio)节气候3、交流：本人的办法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?将生活与课文比照联络，将本人的大胆设想与课文内容之间进展比拟，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。三、精读课文，自主学习1、默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。2、与同组同学互相交流。3、全班交流汇报：灰尘的特点：小，从哪儿感遭到?课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看

4、到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。这句话是怎么样写出灰尘“小”的?如此写有什么好处?(“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用比照的方法突出了灰尘特别细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加详细、真实、生动。)朗读体会。来源于土壤和岩石。在空中飘浮。灰尘的作用：反射光线。反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。灰尘具有吸湿功能。通过学习我们对灰尘的特点和作用有了理解，假设没有灰尘，我们将面临怎么样的情形呢?出示句式：假设大气中没有灰尘，_。填写课文内容。读一读，说一说从这几句话中发觉了什么?(句式类似，都强

5、调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采纳“假设”的说明方法写的。)依照略读课文的教学要求，放手让学生本人来。通过自主阅读，发觉特点和作用，并通过句式训练引领学生发觉语言规律和写作特点。到达自读自悟的目的。补充课外材料：除了书上写的这些作用外，你还明白灰尘有哪些作用?四、再读课文，习得方法1、从第46自然段中任选一段，细细品读，用“由于大气中有了灰尘，因此_。”这个句式来说说灰尘的作用大。2、交流汇报：第四自然段通过“减弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。第五自然段抓住“怪脾气”“喜爱”这两个词语，明白作者将灰尘给予人的性格特征，把灰尘的特点写得特别生动传神。第六自然段引导学生明白作者采纳层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。3、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法?五、明白道理，拓展思维1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理?(使学生明白得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。)2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。(如鸟粪、电视、网络)3、小练笔：依照课文和本人搜集的材料，以我是灰尘为题，写一篇短文。4、推荐阅读高士其的灰尘的旅行。【板书设计】12、假设没有灰尘大小及来源列数字使阳光变柔和作用使天空呈湛蓝比照构成气象万千的风光假设保持良性循环(说明方法)