教案人教版四年级语文下册第一单元《古诗词三首》教学设计.doc

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1、教案人教版四年级语文下册第一单元古诗词三首教学设计古诗词三首教学设计教学目的：1. 读明白三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特风光，体会表现手法。2. 能用本人的话说出诗句意思，并由此想象画面。3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。重难点：1. 感悟诗中描写的风光，想象美妙画面。2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。预习：1. 自学生字，读熟三首诗。2. 借助注释试讲诗意，画出有疑咨询的地点。3.

2、搜集别的描写山水风光的古诗。课时：23节第一节教学目的：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。教学过程：一、谈话引入：假期里，非常多同学都出去旅游了，祖国名山大川的绚丽风光一定在你脑海中留下了深入印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）三、指名认读生字，提示应留意的地点。亭庭指导读准后鼻音谙暗：区别音、形、意四、分组学习1. 读熟三首诗2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。3. 交流预习中的疑咨询，组内解疑。五、班内交流汇报小组学习情况。六、作业：1. 抄写生字。

3、2. 读、背三首诗。第二、三节教学目的：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美妙意境及表达方法，背诵、默写。教学过程：一、吟诵、理解独坐敬亭山1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）渐渐飘走（闲）展开想象，用本人的话描绘画面2. 在诗人笔下，万物大概都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出如此的词句。闲、相看两不厌体会诗中拟人的表现手法。3. 老师简介写作背景，让学生粗略理解诗中寄寓的情感。此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因而通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达本人抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤单之感。4.

4、 指导背诵独坐敬亭山二、吟诵、理解望洞庭1. 试用本人的话描绘诗中所写的洞庭湖风光，看谁描绘得最美。此环节留意提示学生在描绘中突出：（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。（2）白银盘和青螺分别所指。从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色非常美。2. 从诗中哪些地点看出诗人是站在湖边往远处看的？3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。4. 指导背诵望洞庭三、吟读、理解忆江南1. 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。2. 依照学生可能产生的疑咨询补充注释。

5、（旧：过去胜：超过）3. 说说你从这首词中体会到怎么样的风光，诗人用什么手法来表现如此的风光的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。比拟、比喻）4. 请联络前面几句诗的意思，把最后的反咨询句写完好。江南的风光，让我怎能？5. 指导背诵忆江南四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。1. 白居易所作忆江南另两首江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。2. 其它描写山水风光的古诗鹿砦望庐山瀑布滁州西涧山行小池晓出净慈寺送林子方六月二十七日望湖楼醉书等五、作业：1.默写独坐敬亭山望洞庭。2.选画一首古诗所表现的画面。教后记：通过搜集、背诵别的描写山水风光的古诗，增长学生的知识积累。