高中数学教师培训参考心得5篇.doc

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1、高中数学教师培训参考心得5篇高中数学老师培训心得(1)通过10天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与省内的一线老师们进展了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了本人教学中的缺乏，因而，能够说这次培训来的特别及时，培训内容特别深化，培训的效果将妨碍深远。崭新的教育理念和先进的教学方式触动着每位老师的心灵，作为一线老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于本人的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好本人的专业化开展之路。一、积极转变教育教学观念，大力推进素养教育观念是行动的先导。老师的教育教学观

2、念直截了当妨碍着老师的教育教学行为，直截了当妨碍着教育教学的效果，妨碍着素养教育的进展。素养教育力求使每个学生在本身原有素养根底上，获得和和谐充分的开展，从而提高其身体素养、思想素养、文化素养，使学生学会生活，学会学习，学会制造，学会自我教育，具备现代社会的习惯才能和生存才能。二、改变传统的课堂教学方式，注重教学方式的选择课堂教学是施行素养教育的主渠道。在我国的课程改革实践中，出现了许多新的学习方式，归纳起来，主要包括自主学习、合作学习、探究学习，均强调学生是学习的主体，倡导学生参与学习目的、学习进度和评价目的，倡导学生在学习中积极考虑，在处理咨询题的过程中学习。三、对高中数学新课程的整体把握

3、1、对教材的整体把握，首先要整体把握新课程提出的六条目的，其次要整体把握数学的素养和才能，再次整体的理解数学课程的内容，最后要以学生为主体。2、新增内容和变化内容有了新的认识。新课程更注重数学的应用价值、新课程更突出了数学的文化价值、新课程更表达了数学与其他学科的联络以及数学后续开展、新课程更表达了时代精神和时代的要求、新课程更注重了数学思想方法的多样化、新课程更强调了学生的参与活动。3、对数学教学设计有了新的认识。咨询题的设计应该简约明了，引人入胜;过程的设计应该能促进学生的全面开展;活动的设计应该表达以学生为主;评价的设计应该关注学生的学习过程以及学生的终身开展。四、注重老师本身的素养开展

4、，努力提高教育教学水平素养教育改革对老师的专业素养提出了更高的要求，作为素养教育的施行者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升本人的专业素养。我认为能够从以下几方面入手：1、老师要关注专业化理论开展，理解学科课程要求;2、老师要努力提高本身教学才能和科研才能;3、老师要终身学习与开展，终身学习是老师开展的必定要求。暑期培训的完毕，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将接着坚持“以学生为主体”、“以学生的终身开展为目的”的教学理念，“立足过程，促进开展”的评价准则，认真贯彻落实新课程精神，用智慧和激情打造精品教育，用灵感和创新塑造数学人生。从数学学科的角度，为学生严谨性、标准性、自主性、

5、灵敏性思维质量的培养，为学生学习才能、学习习惯以及数学素养的养成，为学生的后续学习等各方面打下坚实的根底。高中数学老师培训心得(2)通过学习我深深体会到高中数学课程是一般高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的根本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程施行有机结合起来。是关于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出咨询题，分析咨询题、处理咨询题的才能，构成理性思维，开展智力和创新认识具有根底性的作用。它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的根底。同时，它也是学生的终身开展，构成科学的世界观、价值观奠定根底，对提高全民族素养具有重要意义。下面

6、是我对这次学习的一点心得体会。高中数学应注重提高学生的数学思维才能。这是数学教育的根本目的之一。数学思维的特性：概括性、咨询题性、类似性;其根本方式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三品种型 。如今的数学注重实际应用。结合当前课改的实际情况，能够理解为“理论联络实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在处理咨询题中学习”的深化。加强应用数学的认识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。老师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应意图识，而学生则能本人主动探究，本人提咨询题、本人想、本人做，从而灵敏运用所学知识，以及数学的

7、思想方法去处理咨询题。高中数学课程应倡导实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的根本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓舞学生运用计算机、计算器等进展探究和发觉。要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，确实是这个道理。在上完一节课后，教学反思也是特别重要的一个环节。它不但能够总结出本节课的得失，而且对本人的教学水平的提高也有特别大的协助。通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为老师，我们应该以学生开展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划;协助学生

8、打好根底，提高对数学的整体认识，开展学生的才能和应意图识，注重数学知识与实际的联络，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的构成。在日常教学中，更要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改良教学方法，争取早日成为合格的、成熟的高中数学老师 。高中数学老师培训心得(3)20xx年x月x日x月x日，我有幸参加了广东省教育局厅主办，xx师范大学承办的高中数学骨干老师培训。来自全省各地市的高中数学骨干老师进展了为期10天的培训，主要采纳专题报告、讲座等方式进展理论学习。让我们得以与众多教授、名师面对面地座谈、交流，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法。这次培训内容丰富，安排合理，使我们收获颇丰

9、。我们这次培训班听了xx与二师的知名教授及部分学校的名校长、名师的讲座，从师德、当前教育教学改革动向、教科研、课堂教学专题、教材解读、现代教育技术应用等多方面进展，各位知名专家、学者、特级老师从本人切身的经历体会出发，畅谈了他们对师德以及教学等教育教学各个领域的独特见解。让我们更明晰地认识到作为一个线的中学老师该如何对待本人所处的位置，该如何去提升本人的专业水平。在知识方面，我们深感知识学咨询浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深化内涵。知识构造要合理，当今的自然科学，社会科学和人文科学互相浸透，互相交融，只明白本人专业的知识是远远不够的，这一点我们在学习中体会特别深。精深的专业知识是老师担任教

10、学工作的根底。这就要求老师要扎实的掌握本学科的根底理论，根底知识以及相应的技能，并运用自如。熟悉本学科的学习方法和研究方法，同时还要具备一定的与本学科相关的知识。学员们在这次培训中发觉本人专业知识还特别欠缺。只有掌握全面的学科知识才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深化浅出的讲解。从而保证教学流畅地进展，使学生既学到知识，又掌握学习方法和开展才能。在理论培训阶段，为了提升每位学员本身的理论水平，专家们都会预留一定的时间与学员们交流，学员们畅所欲言，许多提出的观点和咨询题，这些数学教学中的实际咨询题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的注重，他们的答复

11、也给了我们特别好的启示，关于我们今后的教学有着积极的促进作用。这次培训要求每个学员每天都要做笔记，在本人的博客上写反思，写心得体会，提出困惑。也为我们学习和交流提供了一平台。 这次理论培训，就本身更新优化而言，使学员们树立了终身学习的思想。通过培训，感受往常所学的知识太有限了，看咨询题的目光也太浅薄了。老师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识开展的步伐，才能胜任复杂而又富有制造性的教育工作。只有不断学习，不断充实本人的知识，不断更新本人的教育观念，不断否认本人，才能不断进步，拥有的知识才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是悲伤的“一桶水”了。本次培训，会聚了全省各地市的骨

12、干老师，每位培训老师都有丰富的教学经历，教学的外部条件也特别类似，但也存在着许多的差异，为我们之间的互相交流提供了特别好的一个交流平台。因而，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高本人教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，学员们在交流过程中，理解到各区县的新课程开展情况，同时留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的互相促进，共同提高。10天的培训是短暂的，但是留给我的经历与考虑是永久的，通过这次培训，使我 提高了认识，理清了思路，找到了本身的缺乏之处以及与名老师的差距所在，关于今后如何更好的提高本人必将起到宏大的

13、推进作用，我将以此为起点，让“差距”成为本身开展的源动力，不断梳理与反思自我，促使本人不断成长。高中数学老师培训心得(4)通过学习我深深体会到高中数学课程是一般高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的根本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程施行有机结合起来。是关于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出咨询题，分析咨询题、处理咨询题的才能，构成理性思维，开展智力和创新认识具有根底性的作用。它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的根底。同时，它也是学生的终身开展，构成科学的世界观、价值观奠定根底，对提高全民族素养具有重要意义。下面是我对这次

14、学习的一点心得体会。高中数学应注重提高学生的数学思维才能。这是数学教育的根本目的之一。数学思维的特性：概括性、咨询题性、类似性;其根本方式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三品种型 。如今的数学注重实际应用。结合当前课改的实际情况，能够理解为“理论联络实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在处理咨询题中学习”的深化。加强应用数学的认识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。老师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应意图识，而学生则能本人主动探究，本人提咨询题、本人想、本人做，从而灵敏运用所学知识，以及数学的思想方法去

15、处理咨询题。高中数学课程应倡导实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的根本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓舞学生运用计算机、计算器等进展探究和发觉。要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，确实是这个道理。在上完一节课后，教学反思也是特别重要的一个环节。它不但能够总结出本节课的得失，而且对本人的教学水平的提高也有特别大的协助。通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为老师，我们应该以学生开展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划;协助学生打好根底，

16、提高对数学的整体认识，开展学生的才能和应意图识，注重数学知识与实际的联络，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的构成。在日常教学中，更要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改良教学方法，争取早日成为合格的、成熟的高中数学老师 。高中数学老师培训心得(5)在XX年的12月21日，我特别荣幸地参加了中西部地区高中数学骨干老师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十天的培训，我感受每天都是充实的，由于每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感遭到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的开展方向和目的

17、，反思了本人以往在工作中的缺乏。作为一名中青年老师，我深知本人在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的咨询题，但是，通过一段时间的学习，我相信我依然有收获的。一些对教育教学工作特别有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是收获颇丰。在千万老师中,能参加如此的培训，我想我是幸运的、是幸福的。现将学习培训情况总结于后，呈请上级领导批阅，不当之处恳请批判指正。一、学习收获：此次培训学习广西师范大学领导特别注重，从授课人员安排来看：安排的大学老师全是教授级别的老师，中学全是全省以及全国知名的特级和优秀老师。从授课时间任务来看：时间紧任

18、务重，但是广西师范大学的领导、老师(特别是班主任彭刚老师和生活秘书叶蓓蓓老师)特别尽职，安排详细，效劳到位，一些细节工作落实得好，如我们的住宿安排，组织班级学员的交流活动等，大家比拟满意，评价特别高，数学学院范院长屡次来老师探望照顾我们，我们从心底特别感激。此次培训课程设置合理，促进了老师素养的提高。此次培训以讲座和观摩教学，互动讨论相结合的方式进展，互为促进，相得益彰。首先是让我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的认识，特别是人教数学教材主编章建跃教授高中数学新课程理念及实验教材编写意图解读和南宁二中徐华老师数学课能走多远高中数学有效教学的技能与艺术案例分析及广西师范大

19、学唐剑岚博士高中数学有效教学的技能与艺术案例分析课件设计与应用三次讲座，让我收获颇丰。其次，广西师范大学的教授们及邀请的大牌数学教育家的各个专题讲座让我们进一步理解了高中数学新课程改革的理念和要求，强调老师学习的重要性，分析了新课程背景下的高中数学课堂教学方式方法、讲解了数学教育心理学及其在高中数学教学中的应用，中学数学学生探究性思维培养方法对策，数学教学与多媒体技术等等。第三，增进学员之间的交流，加深了友谊与感情，特别是关于高中参与教育教学科研的体会的讨论，班主任治理中的感悟与体会的交流，促进了大家的进步与提高。二、学习体会通过近两周多的学习培训，感悟良多。首先是广西师范大学老师的敬业精神，

20、令人敬仰，为我们上课的每一位老师都是精心预备，深化浅出，尽心尽职，特别是唐剑岚教授为了预备上课素材，开班后每天只睡过5个小时(他带的研究生与我聊天时聊到)，表达了一种高尚的职业操守和精深的业务水平，对促进老师专业开展起了极其重要的作用。其次，我们的教学观念有所改变，教学思想有所更新。1、倡导探究学习，培养学生的探究才能和深化考虑的才能。这是一个漫长而艰巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我们大力转变观念，下大工夫改变长期以来习惯了的单纯接受学习的方式，大力开展探究学习，让学生在如此的学习中加强探究兴趣，养成探究认识和习惯。二是要理解探究学习，逐步熟悉探究学习并掌握探究学习的方法。探究学习是

21、开放性的，有的咨询题可能还没有现成的答案，能够鼓舞学生去寻找答案;有的咨询题可能别人已经有理解释、有了某种科研成果，但是老师能够不把已有的答案提供应学生，而让学生本人去探究，不管探究的结果跟别人一样依然不同，最有价值的是探究的过程。学生在如此的学习中，体验探究过程，探究探究方法。这种学习注重的不仅仅是咨询题的答案，而且还有发觉咨询题、处理咨询题的过程和方法。2、教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者互相促进构成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，我明白目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相对而言是合适科学课程的。自主的探究能够通过学生本人提出咨询题本人想方法去动手实践，处理咨询题，并从中体验到成功喜乐，为素养教育打下良好的根底。