信息技术学科关于Moodle在小学信息技术课中应用的研究.doc
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1、信息技术论文之关于Moodle在小学信息技术课中应用的研究 本课题被确定为绵阳市“十二五”教育技术研究课题后,我们按照课题研究方案进展了定向、连续、有序的研究。一年多来,我们对课题进展了认真地分析调查,屡次召开课题组会议,结合学校实际制订了课题实验方案,邀请专家对方案进展论证并积极组织实验,获得了一定成绩。现将这一年度的课题研究的开展情况总结如下。开展情况一、学校高度注重(一)健全组织,加强治理1、学校成立了课题领导小组,课题组有专家参谋1人,主研人员3人。本人详细负责学校课题组日常实验工作,负责搜集、研究各种材料信息,组织课题组的学习与研讨工作。2、为了保证课题研究的有序进展,我们聘请了教科
2、室相关专家担任课题参谋,屡次到学校正实验工作进展指导,对实验老师进展培训,落实了课题研究,构建了以专家为龙头,学校课题组为核心,学校骨干老师共同参与实验的三级研究体系。(二)建构理论,提供理论根底。1、提供经费,订阅材料。为了保证课题实验工作顺利进展,订阅各种报刊杂志及相关材料十多种,为老师理论学习提供方便。2、购置书籍,提供按照。学校为课题实验购置了教育科研的理论书籍近百册。通过集中、自学、交流等多种方式,对实验老师进展培训提高。3、利用互联网,进展理论学习。互联网为课题的研究提供了丰富的资源,老师们搜集了大量与课题相关的建构主义理论知识。(三)投资建立硬件环境,保证课题正常开展1、网络环境
3、的改造。要保证课题的正常开展,高功能的效劳器是前提,所有学生学习和老师的教学设计都保存在效劳器上完成,因而,学校投资12000元购置了高功能效劳器,为搭建moodle网络学习平台提供了保障;2、学生学习环境的改造。投资14000多元购置了教学投影和音响系统,给学生制造了一个高效直观的多媒体网络教学环境;也极大方便了老师开展以课题为中心的实验教学。二、课题老师积极参与(一)提高认识,转变观念要想使课题研究工作能够顺利地施行,首先要提高课题研究老师的思想认识,使他们能够从内心赞成课题研究,愿意课题研究,这是做好课改工作的根底和前提,也是做好这项工作的最为关键的一环。为此,学校组织老师集中进展了理论
4、学习和座谈,通过学习和座谈,使老师更加深化地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性,同时也明确了本人肩上的重担,从内心接受了课题研究,认同了课题研究。如此,就为我校能够顺利地施行课题研究打下了比拟坚实的思想根底。(二)认真学习教育理论,明确课题研究方向及重点在课改老师从内心接受课题研究的根底上,我们布置了有关课题研究的理论学习任务。其中我们进展了三次集中学习,并布置了五次分散学习。学习的内容有建构主义理论、建构主义教学设计及有关的教育教学理论。通过富有针对性的业务学习,课题组老师们理解到Moodle是什么,它有哪些特性适宜应用于信息技术教学;Moodle中的建构主义思想以及在教学设计中如何表达出
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