信息技术学科浅谈小学信息技术课的新思考.doc

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1、信息技术论文之浅谈小学信息技术课的新考虑 南昌师范附属实验小学：330008【摘要】本文总结了一些日常教学活动中的经历，是一篇整理成文的教学反思。结合了大量真实的课堂实例，从赏识教育、教学相长、生动爽朗地组织教学、比喻教学、自主教学等几个方面阐述了在教学工作中常用到的教学方法以及其带来的正面效果。【关键词】赏识教育 力求长进 生动爽朗 比喻教学 自主学习作为一名年轻的小学信息技术老师，我在日常的教学活动中，除了上好每一节课之外，还特别注重平时教学经历的积累。不仅是为了教学而教学，更多地是在考虑如何上好信息技术课，如何让小孩们在信息技术课堂上学到有用的知识。每当脑海中迸发出好的教学方法，或是在实

2、际课堂中突发某些情况而灵感出现时，我都会迅速地记录在小本子上。在本文里，我将就我本人的积累，浅谈下本人关于信息技术课的一些考虑。一、赏识小孩，关注小孩，会让你看见更远的天空。在第一节四年级的信息技术课的上机课上，有一个班上出了名的特别淘气的小孩，上课爱插嘴，不恪守课堂纪律。我的心中，对他也没有什么好的印象。这节课的任务是练习打字，他举手征询我征询题，我内心对他便是有些不耐烦的，觉得他可能又是来告状吧。但是我没有对他发火，耐着性子，征询他有什么征询题。原来是打字方面的，向他细细讲解后，再一看他，一节课都在聚精会神的练习，仿佛变了一个人。打字的速度位于中上水平，这一觉察让我对他有所改观了。在以后的

3、课程中，我慢慢地开场关注他，尊重他的每次发言，才理解他事实上对电脑知识理解的特别多，也特别感兴趣。从这之后，我与这名同学的关系慢慢好起来。我特别欢乐，没有由于本人的偏见而放弃了一名优秀学生。我认识到，赏识教育在小学阶段的教育中的重要性和必要性。我们要擅长觉察每个小孩的闪光点，每个小孩都是优秀的，对学生的一点点成长都要予以确信。只有真正地理解每一个学生，尊重每一个学生，研究每一个学生，关注每一个学生，才能按照每个学生的特点因材施教。对学生们一点点进步都要欣赏，给予表扬，鼓舞他们。比方在教一年级的小朋友时，有些小孩家里没有电脑，心态比拟自卑。这时哪怕只是他学会了单击鼠标，我们也要给他表扬，他对后面

4、的操作就会更加有决心。如学生通过本人的双手绘制了一幅简单的图画，他们本人会拍拍手表示特别欢乐，我也拍拍手来表扬他们，让他们体会到成功的喜悦。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。赏识教育的特点是注重小孩的优点和长处，逐步构成燎原之势，让小孩在“我是好小孩”的心态中觉悟。抱怨小孩没有学好，只会让小孩在抱怨中越来越坏。二、 谦虚友好，力求长进，让老师与小孩共同成长。作为一名老师，在学生们的面前除了这个特别的身份，还有与小孩们的年龄差距。这都可能会使得老师在学生面前摆出居高临下的姿势。有时，老师在上课时本身出了点错误被学生觉察并指出时，老师会比拟难以谦虚接受，采纳同学的意

5、见。这种事情也在我身上发生过。在讲上网的几种方式时，提到无线上网是笔记本电脑常用的一种上网方式。由于我没有使用过这种方式，不是特别熟悉，有一个同学便补充了无线接收器的概念。当时我的内心确实有些不是滋味，被一个小毛孩当众“赐教”。当时我表扬了这个小孩，说他的知识面特别广。课后便对这方面的知识进展了理解，及时充电。我应该感激他，这位敢于向老师提意见的同学。不仅让我觉察了本人专业上的缺乏，认识到作为一名信息技术老师应当需要不断更新本人的所学知识，与时俱进。还让我从心态上有了转变。在知识的海洋中，老师与学生不是对立的，而是互相依赖存在的。在共同生活中，老师必须力求长进。好的学生在学征询和涵养上，每每喜

6、爱和老师赛跑。后生可畏，正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头，这是我们关于后代应有的希望。但我们却不能懈怠，不能放松，一定要鞭策本人努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。师道之可敬在此。因此我们要一面教，一面学。三、 生动幽默，贴近生活，会让课堂气氛熠熠生辉谁都不愿意上单调无味的课程，关于年纪尚小的小学生来说更是如此。特别是在导入新课时，假设一味地将概念灌输给学生，我相信达不到预期的效果。我在讲因特网这个概念时，先给他们讲了一个赵本山与宋丹丹的经典小品段子钟点工。学着两位艺术家的口气。赵：“在家坐着特别无聊啊？”，宋：“整个网，上网去呗！”，赵：“多年不打渔了，哪还有网呀？”，

7、宋：“因特网呀！”。学生这时候捧腹大笑，我便引入主题：“同学们你们别笑啊，你们明白什么是因特网吗？”如此子的导入新课的方式幽默幽默，同时也提起了同学的兴趣。还有在讲图片能够作为超级链接的时候，我用到了空间导航的例子，同学们的兴趣一下再就被调动起来了，由于他们时常也会进入空间打扮空间，如此贴近他们生活的例子，是特别形象生动的。整个课堂气氛轻松爽朗。课堂气氛对整个教学是特别重要的，课堂气氛之好坏，阻碍教学和学习的数量与质量。在学生心理健康的维护上也有举足轻重的地位。阴沉、消极的课堂气氛，常常减弱学习的热忱，降低对今后学习的决心，平和、鼓舞的课堂气氛，不仅能促进目前的学习，而且能培养对今后学习的积极

8、态度。四、 比喻教学，自主学习，多多开掘新的教学方法。小学生年龄小，理解才能较差，如何才能让他们理解计算机中一些必要的根底理论知识？我在教学中采纳了比喻教学法，在讲网站、网址、网页，首页的概念时，学生不容易区清楚晰，理解不了。这时，我将网站比作一本书，网页确实是书中的每一页，封面（第一面）是首页（主页）。网址是找到这本书的一串字符串，没有实际的内容。或是再举例，网站是我们学校这个整体，网址确实是：南昌市经堂巷99号这一个字符串。如此一比喻，同学们就明晰了特别多，一旦以后出现混淆的情况，便能够想起我这个例子。通过这些较贴切且又能让他们感兴趣、能轻易理解的事物来作比，实践证明效果是特别好的。因此上

9、面的打比方不一定特别确切，但作为老师重要的是让小学生有一个直观上的想象，便于学生的理解和经历。有特别多人认为自主学习的教学方法不太适宜放到小学阶段，但是我认为要按照实际情况而定。在给四年级的同学上课时，整本书都是讲如何上网的，而且特别大一部分都是由图片构成的。这时，我考虑到特别多同学都已经学会上网了，便让他们本人先看书假设干分钟，将本人看不明白的地点划出来，或是看到有意思的网址也能够抄到本子上。在几分钟后，我再开场讲课，觉察到达了预习的效果，特别多征询题同学们通过本人看书都得到理处理，老师上起课来更加轻松，学生的知识也吸收的更快。自主学习能克服教学活动中存在的弊端，充分发挥学生的主动性、积极性、制造性，既注重知识学习，又注重才能培养和方法的掌握，如今，应试教育正在向素养教育过渡，这离不开老师对教学法的研究。新情势给予我们新的任务，新任务又指引我们探究新的方法。“教无定法”在某种意义上是有一定道理的。教学方法必定具有多样性、灵敏搭配性和创新性。在今后的信息技术教育之路上，我将接着汲取好的经历教训，积累本人的成功案例，不断提高本人。【参考文献 】1.何克抗： 建构主义学习环境下的教学设计。2.郭芳： 浅探中小学信息技术课程中的“任务”设计。3. 陶行知：陶行知文集。