信息技术计划总结信息技术教学方法的随笔.doc

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1、信息技术计划总结信息技术教学方法的随笔 学习兴趣是学生基于本人的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。乌申斯基曾说过如此一名话：“没有兴趣的强迫性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，关于那些单调、单调的练习和难以理解的理论知识，老师应特别留意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。1、形象教学法我们面对的是以详细形象思维为主的小学生，因而要留意运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学气氛中，主动地学习计算机知识。如在教学认识计算机一课，由于小学初次接触计算机时，大多怀有一种好奇的心理，特别想明白计算

2、机能够用来干什么，更想切身体会一下操作计算机的乐趣。“儿童学习任何事情的最适宜的动机是当他们兴致高、内心想做的时候。”我抓住这一契机先提出如此一些征询题：“你见过计算机吗？”、“计算机有什么作用呢？”、学生纷纷举手，各抒己见。接着我再利用教学演示光盘，向学生展示了一个色彩绚丽的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了“人们能够利用计算机进展画图、制造动画、编辑声音等工作，它的作用真大”的方法。这时学生学习兴趣倍增，教学气氛爽朗，从而顺利进入了新课的学习。2、比喻教学法关于小学生来说，计算机教学中的一些概念和名词术语最难被他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。如此

3、不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能到达协助理解和经历的目的。例如：在介绍文件夹的知识时，学生往往不明白文件夹的含义，我用了如此一个比喻：“文件夹就好似我们用的材料袋一样，里面能够装一些文件在里面。新建一个文件夹要给它命名，用来区分各品种型的文件。”诸如此类的比喻，能够协助学生的理解，到达了比拟理想的教学效果。3、游戏学习法爱玩是小孩的天分。电脑游戏由于具有极强的交互性、兴趣性、挑战性，对小孩们来说更是挡不住的引诱。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而是把它作为激发学生兴趣和引导学生学习知识、技能的手段。例如，小学生刚开场操作鼠标显得极为笨拙，我在讲解完鼠标的根本操作（单击、双击、拖动）后，就让学生玩起了“鼠标点击”游戏，在点击的过程中，学生纯熟了单击操作，在挪动位置时，又稳定了双击和拖动操作。如此一来，学生不仅玩得欢，而且学得好，进一步激发了他们学习电脑的兴趣。新一轮根底教育课程改革指出：老师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的协助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，协助他们构成正确的学习动机。因而，老师在教学中多动脑筋，在现有的教学条件下，不断进展教学研究，在教学理论指导下，采纳多种有效有教学方法，激发兴趣，让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。