体育学科如何上好体育课.doc

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1、体育论文之如何上好体育课 为了使学生更好地掌握体育的根本知识、技术、技能，有效地加强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性-*。把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，同时“喜爱学”。在教学实践中采纳设置疑征询、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。如此能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。一、体育课堂教学中设置疑征询在体育教学中，老师要有目的、有预见地给学生“设置疑征询”亲身体验，处理征询题。如此既提高了学生的学习兴趣，又开辟学生的思路，起到了重要作用，关于更好地掌握技术动作，有效地爽朗课堂气氛。课堂教学中“设疑”的

2、方法较多，如“悬念式设疑”,在课的一开场设置一些悬念，使学生带着征询题上。而且本人通过亲身体验把征询题处理。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否明晰本人跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列老师有目的的提征询，引发学生的考虑，使学生在探究中一步一步进展练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生本人寻找处理征询题的钥匙去处理征询题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生如何样做效果更好得多。二、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化低年级的学生确实是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因而，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推延疲劳

3、的出现。如走步练习比拟单调，可采纳拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种方式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。老师能够在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力特别好地学习下一项内容。三、体育活动课的选择性活动激发学生的主体参与按照国务院关于深化教育改革

4、全面推进素养教育的决定，全面落实素养教育。逐步推行落实体育两类课程整体教学改革。按照这一文件精神，我校在高年级从年秋季开场实行了体育两类课程整体改革。主要教学目的、教学内容、教学时数和比例做了较大程度的调整。有三分之一的课程改为“体育活动课”。在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜爱的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。是学生在生理上、心理上得到满足，从激发学生的锻炼热情。在身体素养、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等工程上，学生按照本人的爱好和专长进展多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、开展体力的身体教育观念。改变了体育教学中老师强迫的灌输，学活力械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学的场面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进展大量的运动实践，使学生理解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的认识、才能和适应。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争认识和团结协作勇于拚搏的精神。总之，我们在教学中采纳了一些新的手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好的推进作用。