体育学科小学体育教育中德育渗透浅谈.doc

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1、体育论文之小学体育教育中德育浸透浅谈 王其林摘要：体育具有特别的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的构成。因而学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能，更重要的一方面是让学生的思想道德素养得到培养和开展。在体育教学中浸透德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育本身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。只有不断的探寻浸透的方法才能最大限度地发挥德育浸透的力度，促进学生健康成长。关键词： 体育教学 浸透 德育 以学生为本在小学体育中对学生进展思想品德教育是毫无疑征询的，半个世纪以来，国家

2、不断是如此要求的，广大体育老师也不断是如此做的，学校教育的目的是使学生在体、智、德、美等方面全面开展，成为有理想、有文化、有纪律的社会主义新人，德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分。在体育教学中贯彻德育，应该做到以学生为本，如此，才能从学生的心理特点出发，系统地构建德育的环节。通过把学生推上德育的主体地位，让学生做到自我认识，自我评价，自我鼓舞，自我总结。教育者退入后台，只做点拨，不做指令，尽量发挥学生的主体作用。老师要做到：1. 尊重学生树立平等认识；2. 协助学生树立效劳认识；3. 阻碍学生树立师表认识；4. 相信学生树立民主认识；5. 倡导竞争合作的学生关系。德育浸透，确实是要在“以

3、学生为本”，充分尊重学生身心开展的前提下，把德育本身的目的与体育学科教材所含的德育要素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。一、教学中德育浸透的途径与方法在体育教学中既要发挥其德育浸透的优势，有效利用其可能性，还要按照事态构成开展过程适时进展教育，因而每位老师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良质量，详细途径与方法如下：1. 老师的仪表和老师的语言在体育教学中，向学生进展思想品德教育，关键在于老师的以身作则。作为老师必须加强本身涵养，提高本身素养。老师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解明晰、示范标准、言行一致，给学生树立一个良好的老师形象

4、，使学生在潜移默化中遭到熏陶，到达进展思想品德教育的目的。“亲其师，信其道”、身教重于言教“。这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深化意义。做为一名体育老师既要有一般老师计策严肃的风度，又要充分表达其职业的特点健康而朝气。通过老师的仪表来感染学生，并加强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。老师用语要文明、简练，应是有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。老师通过本人的语言来阻碍和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。因而，我认为体育课堂教学时应做到”六标准“：标准语言使用一般话和文明用语；标准示范动作正确，纯熟优美；标准板书字迹工整，格式正确；标准仪表穿着符合运动特点，精神饱满

5、；标准行为举止大方，遇事得体；标准环境教具摆放有序，场地设计合理优美；体育老师言于律己，领先示范，带动着学生的自我教育和良好的行为习惯的养成，这至关重要。2. 老师与老师、老师与学生之间体育教学中老师之间的配合显得十分重要不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个”大课堂“里一起上课。老师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，因而老师之间必须互相尊重，亲切配合，互相协助，使学生从体育老师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良质量。老师尊重学生、关怀学生既是老师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种宏大的力量。特别是对那些才能较差、组织纪律较差，以及不注重

6、体育学科学习的学生要耐心协助，决不能用挖苦的语言刺激他们，欺侮谩骂学生。在教学中应制造时机给技术水平较差的学生锻炼的时机。例如，在体操练习的最后讲评时，除找出较好的学生示范小结外，还能够请尽管完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一、二次练习，确信他们的进步，并要求大家热情鼓舞。如此有利于加强他们完成动作的决心和感到集体的平和。对体育骨干和运动才能较强的学生则从严要求，绝不能包庇他们的缺点。老师关怀并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。二、结合教材特点进展浸透课堂中，选择合理、科学的组织

7、教法，教材的灵敏应用是老师教学才能的表达，也是对学生进展思想教育的有效途径。老师要擅长把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进展思想品德教育。注重学生自我治理才能、独立性、自主性、制造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养，促使学生个性的全面开展。下面是例1.大地复苏的春季，许多学校为了保护草坪，常用栅栏和绳子将草坪围住，构成一道”不雅“的风景。假设我们在如今的体育课的预备部分经常让学生吟诵”小草才露尖尖角，我的脚下把情留；等到绿草如荫时，我在上面跑跳投“的诗句我们能想象，不管是操场伤仍然同学们的心中，一道漂亮的风景线已经构成了。含有

8、保护自然、保护环境的德育目的，入情入理，自然会拨动学生们的心弦。例2：在三年级下册模拟动物走中，我只示范了两个动物的模拟动作，之后，就安排让学生本人模拟、本人想象动作进展练习5分钟。在这5分钟里，学生模拟了各种动物形象，同时有的学生还模拟起动画片中的英雄人物和动物玩起游戏，使整堂课保持浓重运动气氛。例3：在掷垒球教学中，有几个学生的动作不正确，用直臂掷远，还认为如此的方法掷得最远，不改动作。就此，我用形象的例子说明了发力原理，鞭打动作的科学性此后，学生逐步改了动作，成绩有了明显的进步。例4：在课堂学习方法方式上，同意学生本人创新。在跳绳和呼啦圈教学中，在完成课的要求后，有几个学生本人玩起了绳子

9、和呼啦圈。我并没批判他们，还表扬了他们，依次让全部学生进展了制造练习，学生学习的积极性得到了充分的调动。三、评价中进展浸透心理学家认为”赞美有如小孩的营养剂“。一句由衷的赞美，便可使丧失决心，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的小孩更加积极上进。在体育教学过程中，老师应敏锐地觉察学生的闪光点，并及时表扬、鼓舞。在运动之前用适当的语言鼓舞和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生地学习兴趣和积极性。从学生实际出发，对进步学生鼓舞，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批判时，按照学生心理，把批判放在赞扬之后，可获得特别好的效果。如有一学生的体育技能较好，但纪律观念差，在集体

10、中不能与同学友好相处。我赞扬他的长处之后，点出要当一名优秀学生，还需得到同学们的信任和支持，学生听后，渐渐自然收敛。孙子兵法中有句名言叫”赏罚明晰“，其意不仅是说赏与罚之间必定要有道明晰的界限，更意味着有由才赏，有由才罚的道理。但一味的表扬，事事得赏，这不仅会变成毫无意义，而且变成”无聊“的代名词。过重严峻的批判，往往可能消灭小孩的兴趣，变得自暴自弃，堕入自卑和孤单，因而批判要遵照三个原则：1、不损害小孩的心理和身体；2、言行防止粗暴；3、就事论事，不以小孩为发泄对象，既往不咎。总之，针对小学生的不同心理特点，体育老师应留意说话的种种机智与技巧，使学生自觉接受批判教育，从而朝着正确健康的方向开

11、展。四、体育教学中德育浸透的考虑对体育教学中德育浸透征询题的讨论，目确实实是挖掘其特别、鲜明、持久的教育功能，以提高学生思想觉悟，鼓舞学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步构成终身体育认识；从行动上积极主动参加体育锻炼，关怀集体，团结互助，恪守纪律；从精神上培养学生英勇坚韧、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。学校教育是促进学生认识客观现实才能迅速而健康开展的主要客观外因。学校体育运动是学校教育的重要组成部分，它蕴涵丰富而积极的教育功能。体育是培养学生品行的良好场所，体育能够批判错误、鼓舞高尚、熏陶情操、鼓舞质量。事实证明，在老师的主持引导作用下，有目的、有计划

12、、有组织地对学生进展身心方面的阻碍，就能发挥体育运动本身积极的教育功能，即加强学生体质，培养学生才能，磨练学生意志，熏陶学生情操的积极作用，并能对其它学科的学习产生良好的迁移。德国教育家第斯多惠曾指出：”为了对学生给予道德上的阻碍。老师本人必须是有高尚道德的人。“学高为师，身正为范，以身立教，为人师表是体育老师最根本的道德标准。因而，体育老师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求本人，注重本人的仪表，以良好的教态，文雅的评语、强烈的事业心、认确实工作作风去阻碍、感染学生，使之成为一种感性的、潜移默化的宏大力量，从知、情、意、行几方面阻碍着青青年的成长，从而到达教育的目的。另外，由于职业

13、的特点，体育老师既要不断加强政治、专业理论知识学习，也要加强现代教育技术的掌握，还要加强身体素养训练，不断提高运动技能、技巧，使本人的教育水平习惯二十一世纪的更高要求。五、结语学生高尚思想品德的构成，是在一定的社会环境下通过详细的实践活动构成和开展起来的。实践证明，通过体育教学能够使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观，能够培养学生热爱祖国和人民，恪守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重别人，老实、公正、谦虚、礼貌的高尚质量；培养学生的独立性制造性、自决心和拼搏进取精神及坚韧的意志质量；还能够培养学生豁达爽朗的性格和不服输等良好的心理素养。小学体育教学应以”育人“的目的出发，坚持站在”育人“的角度备课，将”思想品德“的内容寓于整个体育教学之中，提高学生本身心理素养，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的才能，为终身体育打下坚实的根底。