体育计划总结怎样才算是一堂好的体育课？.doc

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1、体育计划总结如何样才算是一堂好的体育课？ 建始县实验小学 单兴燕素养教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要注重培养独立从事科学锻炼身体的才能。因此我们有些老师由此认为体育教学要实现多项转变：由”注重学会“转变为”注重会学“；由”注重体育技能学习“转变为”注重体育才能的培养“；由”注重技能掌握“转变为”注重情感体验“。因此在教学中就出现了”自定目的、自主学习、自主锻炼“等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱如何学就如何学，只要课堂上学生不断是在欢笑中度过确实是成功的好课。就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都符合学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能

2、荡然无存，老师和学生悄悄松松在欢笑中下了课。试征询学生的才能得到开展了吗？学生的体能得到锻炼了吗？作为基层的体育老师的总有一种迷茫的感受，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，详细实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进展体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的间隔。象我们学校几乎每个班都有70多人，每个人的身体素养不一样，兴趣不一样，更况且体育工程品种繁多，有的喜爱打篮球，有的喜爱踢足球、赛跑、投掷等等。假设都按照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的内心可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂”放羊课“。事实上”放羊课“是特别难上的课。所谓”放羊“，要有足够的”草“让”羊“吃，要有平安的场地让”羊“吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了大概有些不务正业，让学生在操场疯玩，本人四处转悠，巡视。二来学校的环境有些不同意，一堂体育课，操场上有三四班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它工程。高喊了几年的素养教育，欢乐体育，仍然在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到细心回味真是悲欢离合尽有。不管如何样，符合学校实际情况的教学才是最好的。