其他学科谈小组合作学习.doc

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1、其他论文之谈小组合作学习 小组合作学习是新课程改革积极倡导的学习方式之一。它是在老师主导下，群体研讨，协作交流的一种学习方式。它不仅能培养学生的团队精神和责任感，扩大参与面，提高学生自主探究的才能，开展交往与审美的才能，还有助于因材施教，弥补一个老师难以面对有差异的众多学生的缺乏。利用小组合作学习的积极要素，在班级治理过程中建立小组合作竞争机制，将有利于班级的治理与建立。一、小组合作原则：合作是为了到达调动学生学习积极性，提升成绩；但不能代替独立考虑。二、科学分组目的：互相促进，调动积极性，防止互扰，不协助1、 保障优尖生。能够班前68名为一个小组，促进和互助。之后能够由之后成绩优秀的调入，其

2、余同学按照强弱互助原则、男女搭配原则、动静搭配原则、高矮相当原则。使每个四人小组中的人各方面都比拟均匀。每组6-8人。2、 组长民主评选。 组长确定好以后，我立即给组长们开会，使他们明确职责及相关要求。要求：、以身作则，做好典范带头作用；、用心治理本组同学的纪律、卫生、学习等一切在校活动；、做好老师和学生之间的桥梁，有事或有要求及时反映。学科长的选拔：3、 学科长的选拔。学科成绩占优势；有带头认识；责任心强。4有一定的组织协调才能。做到人人有职责，人人有任务三、小组鼓舞机制1、学科长长负责学习，组长负责治理纪律，统计。负责合计和对学科长的考评。并评选出本组的优秀学科长。2.学科长负责首发作业，

3、催促完成任务，监视考评本组内同学，同时评价组长课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特别表扬加二分；答复错误不加分。对长期（如一个月时间内）不发言的同学有组长或学科长登记，给予扣分处理。课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特别表扬加二分；展示错误不加分。组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比拟突出的加2分；不积极不参与该项为0。对长期不参与讨论的同学有组长登记，老师可单独谈话教育，或者把征询题刻意留给这些同学去完成。完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0。违纪：在小组学习过程中，讨论和征询题无关的、留意力不够集中、纪律差的

4、每次扣除1分，老师点名批判的扣除2分，组长选出最爽朗的和最不爽朗的学生各一个，多的在每小组记录本上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目的。对晚自习讨论的同样给与扣分处理四、奖励方法1、奖励分为精神奖励和物质奖励。2、每天夕会评比。由小组长对当天小组学习情况作出点评，好的提出表扬，差的提出要求；学科代表对各科学习情况打分并点评。3、每周班会小结。由班主任对本周学习情况作出小结，评出优秀组长、组员和优秀合作小组，并进展表彰（物质或精神）4、学月总结表彰。学校每月要评选优秀小组长、学科长、组员和优秀合作小组，并进展表彰。5、评价方法：采取组长对学科长的评价，组员之间的评价，组与组之间的评价等评价方式，可按照比例来区别优、良、差，给予相关的奖励。