2022年共美联盟高考语文必刷试卷含解析.docx

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1、A.济济一堂B.群贤毕集C.济济一堂D.群贤毕集 目瞪口呆骇人听闻可见 因此 可见 因此2.文中画横线的句子有语病,F列修改最恰当的一项是2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是乡土社会是安士重迁的，于是“言必尧舜”，好古是生活的保障了。不但人口流动很小，而且人们所取得资源的土地也很少变动。前人用来解决生活问题的方案，

2、尽可抄袭来作自己生活的指南。一个在乡土社会里种田的老农所遇着的只是四季的转换，而不是时代变更。在这种环境里，个人不但可以信任自己的经验，而且同样可以信任祖辈的经验。愈是经过前代生活中证明有效的，也愈值得保守。A.B.C.D.2、阅读下面的文字，完成下面小题。2013年4月11日上午，来自全球13个国家的400余名重要政要嘉宾、知名音乐企业代表和音乐艺术人士第八届音乐之都城市大会在成都正式开幕。“音城会”创始人沙恩夏皮罗直言，“成都的城市规划和文化令 人,相信这届大会将是最棒的！ ”如此表达绝不是,而是对成都由衷的赞美和期许。此次大会围绕音乐与旅游为议题展开讨论，为中国音乐产业升级提档聚智聚力，

3、为成都打造“国际音乐之都”建 言献策。本次大会共有33家来自海内外的政府、团体及企业就10个合作事项达成共识，共33家单位完成诸如葫芦童 声音乐基地、星球音乐嘉年华、“星立方”文创园、“古蜀熊猫”音乐产品授权框架协议等项目签约，“音 城会”影响巨大、成果斐然。值得一提的是，（）o成都旨在通过“音城会”与全球12座音乐城市建立连接， 并将全球具有重大影响力的音乐资源与本土旅游文化进行嫁接，从而促进音乐与旅游产业紧密融合。1.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是目瞪口呆耸人听闻瞠目结舌骇人听闻瞠目结舌耸人听闻A.此次大会围绕音乐与旅游为议题展开讨论，为成都打造“国际音乐之都”建言献策，为中国

4、音乐产业升级提档聚 智聚力。6.第段画线句是作者提出的问题，请在理解本文的基础上，对作者的问题进行探究，提出自己的看法。10、阅读下面的文言文，回答问题。马世奇，字君常，无锡人。世奇幼颖异，嗜学，有文名。登崇祯四年进士，改庶吉士，授编修。十一年，帝遣词 臣分谕诸藩。世奇使山东、湖广、江西诸王府，所至却馈遗。还，进左谕德。父忧归。久之还朝，进左庶子。帝数召廷臣问御寇策。世奇言：“闯、献二贼，除献易，除闯难。人心畏献而附闯，非附 闯也，苦兵也。今欲收人心，惟敕督抚镇将严束部伍，使兵不虐民，民不苦兵，则乱可弭。 ”帝善其言，为下诏申饬。 时寇警日亟，每召对，诸大臣无能画一策。世奇归邸，辄太息泣下，日

5、：“事不可为矣。”十七年三月，城陷。世奇方早食，投箸起，问帝安在，东宫二王安在。或言帝已出城，或言崩，或又言东宫二王 被执。世奇曰：“嗟乎，吾不死安之！ ”其仆曰：“如太夫人何？ ”世奇曰：“正恐辱太夫人耳。”将自经二妾盛饰 前世奇迓旦若必我免将辞我去耶对旦用主人尽节我三人来丛比耳世奇曰：“有是哉！”二妾并自经。世奇端坐，引帛 自力缢乃死。先是，兵部主事成德将死，贻书世奇，以慷慨从容二义质焉。世奇曰：“勉哉元升。吾人见危授命，吾 不为其难，谁为其难者！与君携手黄泉，预订斯盟，无忘息壤矣。”世奇修颐广颗，扬眉大耳，砥名行，居馆阁有声，好推奖后进。为人廉，父死，苏州推官倪长埒以赎镶三千助 丧。世奇

6、辞日：“苏饥，留此可用振。”周延儒再相，世奇同郡远嫌，除服不赴都。及还朝，延儒已赐死，亲昵者率 避去，世奇经纪其丧。其好义如此。赠礼部右侍郎，谥文忠。 (节选自明史马世奇传，有删改)注息壤：文中指誓言。赎镶(huan):罚金。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.将自经/二妾盛饰前/世奇讶曰/若以我死将辞/我去耶/对曰/闻主人尽节我二人/来从死耳B.将自经/二妾盛饰前/世奇讶曰/若以我死/将辞我去耶/对曰/闻主人尽节我二人/来从死耳C.将自经/二妾盛饰前/世奇讶曰/若以我死/将辞我去耶/对曰/闻主人尽节/我二人来从死耳D.将自经/二妾盛饰前/世奇讶曰/若以我死将辞/我去耶/对曰/闻

7、主人尽节/我二人来从死耳.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.东宫可以指太子所居之宫，后来又借指太子，这与后宫可以借指妃嫔是同理。B.古时对人死的称呼因严格的等级制度而有所区别，帝王或重臣死称为“崩”。C.除服是古代丧礼仪式之一，也称“除丧”，即守孝期满，除去丧服。D.礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀等职事，主管官员称为礼部尚书。2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.马世奇洁身自好，为人清廉。他被皇上派遣到各地巡视，拒绝各位藩王的馈赠；当苏州推官倪长牙用罚金帮助他 办丧事时，他予以推辞。B.马世奇建言献策，为国担忧。他为皇上分析时局，提出抵御贼寇的策略；当形势

8、日益紧急，大臣们无能为力时， 他总是叹息流泪，内心忧虑。C.马世奇忠君爱国，慷慨赴难。在国家处于危亡之际，他与成德相约为了国家共赴黄泉；京城陷落，皇帝生死未卜, 他以自杀来表忠心。D.马世奇品行高尚，讲求大义。他严格要求自己，喜欢推举奖励后辈；周延儒被赐死，亲近的人大多回避，他不顾 与周延需有嫌隙，为其料理丧事。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）惟敕督抚镇将严束部伍，使兵不虐民，民不苦兵，则乱可弭。（2）先是，兵部主事成德将死，贻书世奇，以慷慨从容二义质焉。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。蝗虫辞（宋）孙因开禧三年孟冬，孙子行野中，见有伐鼓举烽者，意其捕寇而即戎，就而问焉，则尽

9、田间之老农也。得物，状甚怪: 喙刚而钻，目怒而黔；或振其股，或揪其髯；羽翼未成，已学飞舞。余异其状，问于田父。田父愀然曰：“子识今秋 飞蝗之状乎？此其子孙，而彼其祖父也，官命我辈捕之。余日：“蝗何负于官而见捕乎？”田父仰天涕泣曰：“是害 我稻黍者也，王法之所不恕。既来矣，则田之毛发，化而为黄埃，然后知其为灾。”余曰：“吾为若谕之使去，可乎？” 日：“幸甚！恐不可谕耳。”试掇魁杰者数辈置于前诘之日使汝害稼天欤人欤惟天惠民必不使尔为吾民病也。苟官吏召汝，则民何辜？且食， 民天也。汝啖民之天，以充其体肤，天将汝诛矣！速去，无久居！”顷之，若有昂首扬目超超而股鸣者。听之，则日：“今为害者岂我乎？牟人之

10、利以厌己之欲者，非蝗乎？食人 之食而误国者，非蝗乎？利口而邦之覆，磨牙而民之毒者，非蝗乎？自汉以下,蝗日益盛，民日益病；蝗日益硕，民日 益瘠。虽唐之贞观、开元间号多乐岁，蝗未息也。鸣呼！其为害三千余年矣！躅跑跃跃，实繁有徒。去之复生，芟之 愈芜，其庸有既乎?必有良史，特书屡书，而胡独罪余？ ”“且夫节按常程，无非急征；鬻狱卖判，价随重轻；外托公计，内为己赢。若是者，不谓之蝗，可乎？匮金囊帛， 峙如山岳；一筵之费，或至千索；咀嚼已竭，未厌溪壑。若是者，不谓之蝗，可乎？乘马从徒，呵哄塞衢；鸣玉曳履, 铿锵步趋。月糜都内钱，日康太仓粟。若是者，不谓之蝗，可乎？节、察、访、团等官，本待有功，岂为养安？

11、养实 以逸，坐縻厚秩；率民户百，不能供一。推此以往，其他可知。贵介姻族，乃及僚仆，倚势豪夺，飞食人内，鼓吻弄 翼，道路以目。凡此皆人其形而蝗其腹者也，其为民害，章章如是。若夫情田之农，淫浮之技，曳缩之商，纂组之 女，依倚市门之子，假饰衣冠之上，琐琐碌碌者，尚不与此。”“然则丰年富岁，常有数十百万飞蝗在天下，咋人骨髓，岂特食稻黍而已！况害稼者有时，害民者无期。今圣天 子齐明洁蠲，至诚动物。我虽无知，将率我族类而远迁矣。然我辈虽去，民终未得晏然也，使若属未殄，天下宁有因述其语，书以自省，且俾观风者得之，以为有位警焉。 （选自宋金元文观止有删改）（注）超越（ti）：跳跃。纂组：编织。齐（zh9i）明

12、洁蠲（ju*n）：光明清洁。1.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.见有伐鼓举烽者伐：敲击B.虽唐之贞观、开元间号多乐岁乐岁：丰年 C.坐縻厚秩坐：因为D.至诚动物动物：使万物感动 F面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是F面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是2.A.蝗何负于官而见捕乎B.其庸有既乎 *C.乃及僚仆D.且俾观风者得之至无所见而犹不欲归其皆出于此乎乃令张良留谢且燕赵处秦革灭殆尽之际.下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是A.作者运用了传统赋体的问答形式，通过“我”与老农的一番对话，既叙写了田间之蝗的为害之深，又描述了人间 之“蝗”横行肆虐的社会现实。

13、B.作者于开禧三年孟冬行走于田野中，见农人灭“蝗”，感而赋此文。“开禧”是年号，“孟冬”指冬季的第一个 月，即农历十月，也称“初冬”。C.作者借“蝗”喻人，用“琐琐碌碌者”对比贪官污吏，揭露封建社会贪官污吏为数之多、为害之烈，给了当政者 “贪官不除，国无长治久安”的警示。D.文章语言生动活泼、辛辣犀利又富有生趣，极富感染力。对当时恶劣世风的指斥大胆直接，具有强烈的批判现实 主义精神，体现了鲜明的民本思想。3 .用“/”给文中画波浪线的部分断句。试掇魁杰者数辈置于前诘之曰使汝害稼天欤人欤惟天惠民必不使尔为吾民病也.把文中画线的句子译成现代汉语。（1）利口而邦之覆，磨牙而民之毒者，非蝗乎？（2）然

14、我辈虽去，民终未得晏然也，使若属未殄，天下宁有丰年乎？ ” 12、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：2018年12月：昆明市学生近视基线调查情况材料二:地区学段筛查人数近视人数近视率(%)昆明幼儿园(6岁组)356901. 3小学19946142. 8初中10036703. 8普通高中7476344. 9先贤讲，天道酬勤。农人说，人勤地不懒。现实生活中，很多家长和学生也奉行着“熬夜二刻苦”、“刻苦即正义” 的成功美学。材料三：习近平主席说“那个时候我年轻想办好事，差不多一个月大病一场。为什么呢？老熬夜，经常是通宵达旦干。后 来感觉到不行，这么干也长不了。先把自己的心态摆顺了，内在有激情，还

15、是要从容不迫。”以上材料触发你怎样的感悟和思考，请据此给你的学弟学妹写一封信。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、A【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注 意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排 序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。题中，根据上文“乡土社会是安土重迁的”，“安土重迁”的意思是“安于 本乡本土，不愿轻易迁移”，句是对这种特点的进一步阐释，意义衔接紧密，句应排在前面，排除CD；句句

16、 首”在这种环境里”中“这这种环境”，是对句内容的指代，句意义衔接紧密，应该相连，排除B项。故选A。【点睛】语序题解答方法：抓中心，首先要统观全局，抓住中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解 说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句展开的；抓思路，句子中的思路一般指三个方面：时 间顺序、空间顺序、逻辑顺序；抓标志，语言标志常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系、陈述对 象或叙述角度、抓句式等；抓语境，文章要表达的情感是通过一定的情景色彩渲染完成的，同一段文字中，这种基调、 色彩、气氛要保持一致。2、1. CC2. A【解析】.该题考查学生正确使

17、用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色 彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类 型。“济济一堂”，形容很多有才能的人聚集在一起；“群贤毕集”，各种贤人聚集在一起；句中是说“来自全球13个国 家的400余名重要政要嘉宾、知名音乐企业代表和音乐艺术人士”聚集在一起，此处要突出的是“才能”，而非“贤”， 故使用“济济一堂”；“目瞪口呆”，瞪大眼睛说不出话来，形容受惊而愣住的样子；“瞠目结舌”，瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊 呆的样子；语境是说成都的城市规划和文化令人震惊，应使用“瞠目结舌”；

18、“耸人听闻”，夸大事实或说离奇的话，使人听了感到震惊；“骇人听闻”，使人听了非常吃惊，多指社会上发生的 不好的事情；语境是说如此表达绝不是夸大言辞，应使用“耸人听闻”；“因此”，因为这个，前后是因果关系；“可见”，可以看出；语境“音城会影响巨大、成果斐然”是从前面的 表现看出来的，应使用“可见”。故选C。1 .该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读， 划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构 是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。

19、“此次大会围绕音乐与旅游为议题展开讨论，为中国音乐产业升级提档聚智聚力，为成都打造国际音乐之都建言 献策”，该句有两个问题，一是结构混乱，“围绕音乐与旅游为议题展开讨论”把“围绕的议题”和“以为 议题”两句杂糅到一起，二者留一，排除A项；第二个问题是语序不当，”为中国音乐产业升级提档聚智聚力，为成都打造国际音乐之都建言献策”，应先是“为 成都打造国际音乐之都建言献策”，然后才能“为中国音乐产业升级提档聚智聚力”，应改为“为成都打造国 际音乐之都建言献策，为中国音乐产业升级提档聚智聚力”，排除BD两项。故选C。2 .该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。补写方法：1.阅读全文

20、，了解文段内容，把握文 段层次；2.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3.勾画出能够选用或参照的信息；4.选词造句；5.串读检查。前面说“本次大会”，后面说“成都旨在通过音城会”，由此可知，此处也应该是围绕“本次大会”即 “音城会”展开，且由后文”成都旨在”可知，后文论述的重心在“成都”，而前文都是介绍“大会”，所以填 写的句子应该是将两处内容连接到一起，而填写句子的后半部分应该是突出“成都”，这样才能与后文的“成都”衔 接，这就排除BD两项；分析AC两个选项来看，这两个选项的区别在关联词，A项，该项的关联词是“不仅是也是”，这是表递进 的关联词，突出后者，这与下文“成都”这

21、一重心吻合，恰当；C项，该项的关联词是“与其说是不如说是”，这一关联词是比较两件事的利害得失而决定取舍时，表示放 弃或不赞成的一面，如果此处使用“与其说是不如说是”，那么就否定了此次“音城会”“大会创办以来规 模最大、国际化程度最高”这一特点，这就与上文不合，故排除C项。故选A。3、A【解析】此题考查辨析修辞手法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。借代是不 直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体，用具体代抽象，用 特征代本体。A项，“人为刀俎，我为鱼肉”，运用的是比喻的修辞手法，别人如同“刀”和“砧板”，我们如

22、同“被切割的鱼和 肉”。B项，“人皆可以为尧舜”，运用了借代的修辞手法，“尧舜”是古代的明君，这里代指明君。C项，”化干戈为玉帛”，运用了借代的修辞手法，“干戈”是古代兵器，这里代指战争，“玉帛”泛指美好的物品, 这里代指和平。D项，“情人眼里出西施”，运用了借代的修辞手法，“西施”古代美女，这里代指美女。故选Ao4、1. C2. BB3. (1)时间久了，泽潞镇的李抱真听说他很有名气，用重金和财物招揽他，连续加封官职，让他担任兵马使押衙。(2) 在这之前，有一位名叫刘玲的太常乐工流落到潞州，王虔休趁此机会让他谱了这首曲子进献给君王，现在的中和乐 就是根据这首曲子谱成的。【解析】.本题考查文言

23、文断句能力。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能 通过熟读培养文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。碰到断句 题，不要急于答题，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力 分析难断处，遵循先易后难的原则。也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一 些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项。本题句意为：朝廷知道后对王虔休的所作所为非常赞赏，让邕王担任昭义节度观察大使，授予王虔休潞州左司马的官 职，照旧仍然兼任御史大夫，担任

24、留后一职，并赐给他虔休的名字。王虔休严明号令，勤勤恳恳地处理军政事务，军 队治理得很好。本句有很多古代官职升降的词语，如“以为、授、兼、掌”，还有很多官职名称，这些都可作为断句的标志。本 句中“朝廷”是“知”和“嘉”的主语，“之”是“嘉”的宾语，所以“朝廷知而嘉之”是一个完整的句子，中间不 能断开，排除B、D两项；”以邕王为昭义节度观察大使”中“以为”是固定结构，中间不能断开，排除A项。 故选C。1 .本题考查考生文化常识的理解识记能力。解答此类试题时考生根据平时积累掌握的知识作出答案，文化常识的积累 有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学

25、习过程中注 意准确积累。本题B项，“在古代是能够给朝廷和百姓都带来好处的官员”说法错误，裨将为副将，“裨”读音为pi,副、偏、小之意。 故选B。2 .此题考查考生筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的 事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。解答此 类题要求考生在全面理解文言文的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事 件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。本题B项，“李抱真死后，元仲经欲自立为王”分析错误，根据原文“洎抱真

26、卒，裨将元仲经等议立抱真子缄”可知不是 元仲经欲自立为王，而是要拥立李抱真的儿子李缄。故选B。3 .本题考查考生翻译句子的能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、 定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、 古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。本题第一句重点字词：闻，听说；厚，丰厚；招，招揽；授，授予官职；第二句重点字词：先时，在这之前；因，趁机；令，让；起，自，从。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看是否有特殊句式，最后再确定关键字进行 翻译，一

27、般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对 古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略” 其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文王虔休，字君佐，汝州梁人。本名叫王延贵。小时候广泛阅读书籍，因为讲信义、重言诺，颇得乡邻尊敬仰慕， 尤其喜欢武功。大历年间，汝州刺史李深任用他，让他担任将领。时间久了，泽潞节度使李抱真听说他很有名气，用 重金财物招揽他，多次提拔让他官至兵马使押衙。到了建中初年，李抱真率领兵马和其他将领一起攻打黄河以北地区， 在双岗、水寨营等地，

28、王虔休多次打仗，被提拔为步兵都虞候，连续加职，担任御史中丞、御史大夫，赐予他实封百 户人家。等到李抱真死后，副将元仲经等人谋划拥立抱真的儿子李缄，一时军中大乱。王虔休义正言辞地对士兵们说: “军队，是国家的军队，汝州，是国家的国土。军中缺失将帅，应当等待朝廷任命，哪能自作主张，随意变乱法度闹 独立？ ”众人信服他说的话，因此最终避免了一场内乱。朝廷知道后对王虔休的所作所为非常赞赏，让邕王担任昭义 节度观察大使，授予王虔休潞州左司马的官职，照旧仍然兼任御史大夫，担任留后一职，并赐给他虔休的名字。王虔 休严明号令，勤勤恳恳地处理军政事务，军队治理得很好。两年后，升为潞州长史、昭义军节度、泽潞磁邢洛

29、观察使 等职，不久加封检校工部尚书。贞元十五年去世，时年六十二岁。因为他的去世，朝延停止朝会三天，追赠他为尚书 左仆射，拿布帛米粟等财物为他办理丧事。王虔休性情恭敬勤勉，俭省节约，所管辖州县的粮仓都存满了粮食，可以供士兵食用几年。也曾经撰写过诞圣 乐曲进献皇帝，给皇帝的奏疏上写道：我私下里认为陛下庆贺寿辰之际，没有更新的乐曲。我恰逢遇到了一位懂得音乐的人，与我谈论音乐的内容结构， 探求细微的深奥的知识，彻底推究其中的道理，我就让他谱了一曲继天诞圣乐。这首音乐大都以宫为音调，表明五 音是为君王服务的；以土为德，让五运都凝聚其中。总共演奏二十五遍，效法二十四节气组成一年的道理。每演奏一 遍共有十六

30、个节拍。可以让普天下的人们，听了以后马上忘掉肉的美味；可以让周边少数民族按照习俗，都在暖风中 演奏。和大唐一样无限美好，到任何时候都无比美妙。我怀着无比恳切忠诚的心情，斗胆冒着掉头的危险把这首曲子 献给您倾听。曲子的乐谱，请让我恭敬地连同奏章一起进献给您。在这之前，有一位名叫刘玲的太常乐工流落到潞州，王虔休趁此机会让他谱了这首曲子进献给君王，现在的中 和乐就是根据这首曲子谱成的。5、L “这场公事”指收复失地这件大事。应该团结北方义军，共同抗敌；希望陈子华到真州要效法宗泽，鼓舞京东 豪杰士气，从而谈笑之间收复失地。2.对国土沦陷的伤感之情和对沦陷区百姓的牵挂之情；对收复失地的渴望；对南宋朝廷苟

31、且偷安、懦弱无能的不满; 对友人建功立业的鼓励；对自己壮志难酬的自嘲。【解析】.本题考查学生理解并概括诗歌内容的能力。需要学生在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，抓住诗歌中的关键 词分析概括。“北望神州路。试平章、这场公事，怎生分付”句意为：向北眺望通往中原的路，试着议论议论，这一场恢复中原的 大事，该怎么嘱咐？据此可知，“这场公事”指收复失地这件大事。“记得太行山百万，曾入宗爷驾驭。今把作、握 蛇骑虎。君去京东豪杰喜，想投戈、下拜真吾父”中，作者兴致勃勃地对即将离别的朋友说：你就要到北方前线去了, 在那里将遇到很多军国大事，你将如何处置呢？作者送陈子华赴江北前线的真州时，要他认真地考虑这个

32、关系国家安 危存亡的重大问题。这里前二句歌颂宗泽正确对待义军，声威极希望陈子华能够收编义军。“君去京东豪杰喜，想投 戈拜真吾父。谈笑里，定齐鲁。”希望陈子华到真州要效法宗泽，使京东路（指今山东一带）的豪杰，欢欣鼓舞，做 到谈笑之间，能够收复、安定齐鲁北方失地。1 .本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。解答此题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了 解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的 生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。下阕进一层写“悲愤”。起首联系江山残破、半壁苟安的惨痛现实，继而连设二问，连用二典，一面

33、热切鼓励陈子华 以晋“闻鸡起舞”、“击楫中流”的祖逖为楷模，为中原统一建功立业；一面沉痛指责那些南渡后但得一隅安身的统 治者早已不复怀思中原失地。“问当年、祖生去后，有人来否？多少新亭挥泪客，谁梦中原块土？ ”这两句明以发问, 实则为他勉、为自况，一以叙事，一以状怀，前句以问代答，实为盼今陈子华荷重任前往真州能如祖逖当年渡江北伐, 有不尽勉励寄望之意。“算事业、须由人做”，是志士对同道的希冀与勉励；”应笑书生心胆怯，向车中、闭置如新 妇”，是对书生胆怯的嘲笑，要人奋厉有为，为国效命，不能像新妇那样躲在车中胆小怕事，这也是胸怀报国之志、 身为一介书生的作者的自勉。词人终究痛感自己书生无用，报国无

34、路，词末终于发出了 “空目送，塞鸿去”的悲愤叹 息。“塞鸿”指陈子华，是说自己只能徒然目送陈子华。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下；从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。6、未数数然也 肇锡余以嘉名 重岩叠嶂 蝉噪林逾静 荡胸生曾云 烟斜雾横 塞上燕脂凝夜紫 在明明德【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常得

35、不到满分，原因 有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会 背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如本题中的数、肇、锡、 余、嘉、嶂、噪、逾、曾等词，都要格外留意。7、1. AC2. C【解析】.本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合 信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。B项，说法绝对，“必须把科技伦理规范从道德层面上升到制度和法律层面”错误。原文的表述是“现代社会对新兴 科技及其应用的伦理规范

36、已不再局限于道德层面，许多国家已将科技伦理规范纳入制度和法律之中”，“不再局限于 道德层面”不等于“必须把科技伦理规范从道德层面上升到制度和法律层面”。C项，曲解文意，“就要完全摒弃做了再说的治理方式”错误。依据原文“传统做了再说的治理方式往往难 以有效应对某种颠覆性新技术所带来的社会风险”可知,传统的“做了再说”的治理方式“难以有效”应对社会风险, 并未完全否定“做了再说”的方式。D项，曲解文意，”并不是靠科研人员自我约束，而是靠完善的科技伦理自律机制”错误。依据原文“科研人员能否 遵循科技伦理，很大程度上依赖其自律。为防范新兴科技滥用和其他风险，在健全科技伦理治理体制时有必要建立完 善的科

37、技伦理自律机制”可知，原文并未否定科研人员的自我约束，应把“并不是”改为“并不仅仅”，“而是”改 为“还要”。故选A。1 .本题考查学生对文章内容的把握、主旨概括以及论证方法等写作特色的解读判断能力。解答这类题一定要学会宏观 把握、整体感知，不能管中窥豹只见一斑；另外还要具备议论文艺术特色的基本常识，比如对于常见论证方法的归纳 理解，对比类比的区别，比喻、举例论证等等；层次大意的把握也是易考点。C项，”论证了构建体系严整的科技伦理监管制度的必要性”错误。文章写强化监管机构的横向联系和完善伦理规制 及其监管程序两个方面是为了说明“如何建立体系严整的科技伦理监管机制”，并不是“论证了构建体系严整的

38、科技 伦理监管制度的必要性”。故选C。2 .本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对, 时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。B.此次大会以音乐与旅游为议题展开讨论，为中国音乐产业升级提档聚智聚力，为成都打造“国际音乐之都”建言oC.此次大会围绕音乐与旅游的议题展开讨论，为成都打造“国际音乐之都”建言献策，为中国音乐产业升级提档聚 智聚力。D.此次大会围绕音乐与旅游的议题展开讨论，为中国音乐产业升级提档聚智聚力，为成都打造“国际音乐之都”建 言献策。3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.此次“音城会”不仅是大会创办以

39、来规模最大、国际化程度最高的一次盛会，也是成都举办的首个世界级音乐产 业大会B.此次“音城会”不仅是成都举办的首个世界级音乐产业大会，也是大会创办以来规模最大、国际化程度最高的一 次盛会C.此次“音城会”与其说是大会创办以来规模最大、国际化程度最高的一次盛会，不如说是成都举办的首个世界级 音乐产业大会D.此次“音城会”与其说是成都举办的首个世界级音乐产业大会，不如说是大会创办以来规模最大、国际化程度最 高的一次盛会3、下列熟语中，没有使用借代手法的一项是A.人为刀俎，我为鱼肉B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施4、阅读下面的文言文，完成下面小题。王虔休，字君佐，汝州梁人也。本名

40、延贵。少涉猎书籍，乡里间以信义畏慕之，尤好武艺。大历中，汝州刺史李 深用之为将。久之，泽潞节度李抱真闻名，厚以财帛招之，累授兵马使押衙。建中初,抱真统兵马与诸将征讨河北， 其双冈、水寨营等阵，虔休攻战居多，擢为步军都虞候，累加兼御史中丞、大夫，赐实封百户。洎抱真卒，裨将元仲 经等议立抱真子缄，军中扰乱，虔休正色言于众曰：“军州是天子军州，将帅阙，合待朝命，何乃云云，妄生异意！” 军中服从其言，由是竟免溃乱。朝廷知而嘉之以邕王为昭义节度观察大使授虔休潞州左司马依前兼御史大夫掌留后仍 赐名虔休号令安抚军州大理。二岁，迁潞州长史、昭义军节度、泽潞磁邢洛观察使，寻加检校工部尚书。贞元十五年 卒，年六十

41、二。废朝三日，赠左仆射，聘以布帛米粟。.虔休性恭勤，俭省节用，管内州仓庾皆积粮储，可支军人数岁。又尝撰诞圣乐曲以进，其表日： *臣窃以陛下降诞之辰，未有惟新之曲。适遇有知音者，与臣论及乐章，探微隘奥，穷理尽性，臣乃遣造继天诞 圣乐一曲。大抵以宫为调，表五音之奉君也；以土为德，知五运之居中也。凡二十五遍，法二十四气而足成一岁也。 每遍一十六拍。可使九域之人，顿忘于肉味；四夷之俗，皆播于薰风。与唐惟休，终古尽善。臣不胜恳款屏营之至， 谨昧死陈献以闻。其所造谱，谨同封进。C项，说法绝对，“就可以有效调节和控制科技发展及其后果”错误。依据原文“我们要善于通过立法更加有效 调节和控制科技发展及其后果”可

42、知，“有效调节和控制科技发展及其后果”是推进科技伦理法律化的目的，并不是 有了法律化行为就会产生这种结果。故选C。【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型，这 样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：一、曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。 二、篡改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思。三、张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。四、无

43、中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意， 纯属命题者故意用来迷惑考生。五、范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。六、因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。七、说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。八、答非所问。指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。九、混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。8、1. CD2. A【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，

44、如本题”下列关于原 文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的 句子，最后进行辨析。A项，“有思想性的作品不会出现揭露黑暗的文字”表述不严密，原文“很少具体描述黑暗面”，仅指离骚。B项，“人民不喜欢揭露黑暗力量、保守势力的作品”于文无据。D项，”盛唐时代的作品思想性与艺术性高度统一，所以”因果关系颠倒。原文是“因为它鲜明、开朗、深入浅 出；那形象的飞动，想象的丰富，情绪的饱满，使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说”。故选C。1 .本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析

45、文 章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证 明的是什么观点和论证的方法。D项，“以小见大才是盛唐气象的特点”表述不严谨，以小见大只是盛唐气象的特点之一，参见原文“它夸大到白 发三千丈时不觉得夸大，它细小到一片冰心在玉壶时不觉得细小”。故选D。2 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题, 明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项， 辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，

46、将解释的含意放在被解释 的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向 性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“艺术风格与盛唐气象接近，是盛唐气象的渊源和先声”错，据原文，盛唐时代与屈原所处的战国时代不同，楚 辞的风格与盛唐风格不同，因此A项的判断错误。故选Ao【点睛】筛选并整合文中信息类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等， 命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛 选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息

47、的目标。通读全文，整体感知。在确定 了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试 题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选 项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。9、1. (1)秋天午后炎热，树叶颜色依如夏日，让人产生树叶坚牢的错觉；(2)表面坚牢的树叶经晚霜后迅速飘落，这行强烈的对照让作者发出“最经不住”的感叹。2 .无论是选段中的河边纸灯、雨夜杜鹃、秋天落叶、寺院钟声、山路积雪，还是本文中的松鼠叫声、阴霾天空、随水 流逝的落叶，都带有一种美丽而伤感的美作者描

48、摹的这些意象，都传达了寂寞之情一则表现了游子的乡愁，另一则表 现了对于自然界花开花落与人间无常的无可奈何的感喟。3 .向轩译文追求诗歌的节奏感和形式美，句子短促、用词典雅，如“转蓬” 一词准确地传达了原文的漂泊之意，错落 的诗行犹如飘零的落叶，有一种视觉英，陈德文译文，诗行简洁，“轻薄” 一词准确地传达了落叶被无情拨弄的命运。4 . B.从篇章结构上看，“落叶”贯穿全文，是全文的叙事线索；作者由眼前的“落叶”想到初来美国时的踌躇满志；时 光飞逝，叶变老，在黄昏的公园里，作者从回忆和幻想中惊醒，面对“落叶”，陷入深沉的思考中。从词义内涵上看，“落叶”与文章主旨有密切关联：“落叶”是作者活动的背景，落叶时